Конспект урока "Взаимодействие тел. Масса"

Урок Взаимодействие тел. Масса
Цели урока: сформировать понятие взаимодействие тел, масса тела; познакомить
школьников с двумя способами определения массы тела взвешиванием и сравнением
изменений скоростей тел при их взаимодействии;
Методические цели:
образовательные: ввести физическое понятие массы как меры инертности тел;
развивающие: формирование умений у учащихся переводить из производных единиц
измерения массы в [кг], объяснять свойство тел - инертность;
воспитательные: воспитание эстетических качеств у учащихся во время проведения
опытов.
Форма организации: комбинированный урок, так как на данном занятии поставлены две
дидактические цели (усвоение нового материала и его закрепление),
которые решаются на этом уроке.
Оборудование: весы с гирями; две тележки разной массы, нитка, груз.
Демонстрация:
1. опыт с тележками разной и одинаковой массы;
2. взвешивание тел на рычажных весах.
Ход урока
1.Организационный этап
Приветствие учителя. Подготовка учащихся к работе на уроке: готовность класса и
оборудования. Проверка наличия учебных принадлежностей. Проверка присутствующих.
Запись домашнего задания.
2. Повторение изученного материала
Проверка письменного домашнего задания
Л.133
Л.134
Дано:
s
1
= s
2
t
1
=12с
υ
1
=6
м
с
t
2
=9с
Решение:
1. 𝝊
𝟏
=
𝒔
𝟏
𝒕
𝟏
2.Для расчёта скорости надо знать путь и время. Время известно
из условия задачи. Путь надо найти, зная, что одно и то же
расстояние проезжает и велосипедист, и автомобиль, т.е. s
1
=s
2
.
3.Определим путь, который проезжает первый велосипедист:
s
1
= υ
1
·t
1
4. Подставим в формулу скорости автомобиля формулу для
υ
2
-?
Дано:
s
1
=12
s
2
=36
t
1
=10с
t
2
=1,
СИ
90с
Решение:
1. Для определения средней скорости, надо весь путь разделить на
всё время: 𝝊 =
𝒔
𝟏
+𝒔
𝟐
𝒕
𝟏
+𝒕
𝟐
2. [υ]= [
м
с
]
3. 𝝊 =
𝟏𝟐𝟎+𝟑𝟔𝟎
𝟏𝟎+𝟗𝟎
=4,8 (
м
с
)
υ-?
расчёта пути велосипедиста: 𝝊
𝟐
=
𝒔
𝟐
𝒕
𝟐
=
𝛖
𝟏
·𝒕
𝟏
𝒕
𝟐
.
5. [υ]= [
м∙с
с∙с
]= [
м
с
]
6. 𝝊
𝟐
=
𝟏𝟐∙𝟔
𝟗
= 8 (
м
с
)
3.Этап актуализации знаний
Фронтальный опрос
4. Этап постановки целей и задач урока
Проблемная ситуация.
Демонстрация опыта с тележками.
Прежде, чем перейти к изложению нового материала, демонстрируется опыт с
тележками. В первом опыте, когда мы рассматриваем систему «тележка - пластинка»
механическое движение не возникает (см. рис. 18 учебника).
Этот опыт подтверждает выводы, сделанные на прошлом уроке: если на тело не
действуют другие тела, то тело сохраняет свою скорость: находится в состоянии
покоя или движется равномерно и прямолинейно.
Откройте свои рабочие тетради и запишите тему сегодняшнего урока
«Взаимодействие тел. Масса».
Как вы думаете, какая цель будет стоять перед нами на этом уроке?
Цель, которую мы ставим сегодня перед собой: рассмотреть явление
взаимодействия тел, выяснить, что является результатом взаимодействия,
выяснить, что собой представляет свойство всех тел инертность, что такое масса.
5. Этап усвоение новых знаний и способов действий
Демонстрация опыта с тележками.
При взаимодействии двух тележек и
пластинки мы наблюдаем возникновение
механического движения у двух тележек.
Делая разными грузы на тележках, мы замечаем, что они приобретают различные
скорости.
Вывод: взаимодействие тел приводит к изменению их скоростей. Причем, скорости
изменяются по-разному. Если тело при взаимодействии с другим телом меньше изменяет
свою скорость, то говорят, что оно более инертно.
Рассмотреть примеры, демонстрирующие свойство инертности: человек толкает лодку
(байдарку) и катер; спортсмен бросает ядро и мяч.
Из проведенных опытов можно сделать вывод, что тела большей массы более
инертны, чем тела меньшей массы.
Инертность свойство, состоящее в том, что для изменения скорости тела на
заданную величину необходимо, чтобы действие на него другого тела длилось
некоторое время. Чем это время больше, тем инертнее тело. Инертность присуща
всем телам.
Для количественного сравнения инертности различных тел используют
физическую величину, которая называется массой.
Таким образом, масса - это мера инертности тел. Следовательно, инертность -
свойство присущее в