Технологическая карта урока "Колебательное движение. Свободные колебания" 9 класс

Технологическая карта урока физики в 9 классе по теме «Колебательное движение. Свободные колебания»
Автор урока (Ф.И.О.)
Долгова Валентина Михайловна
Должность
Учитель физики
Образовательное
учреждение
МАОУ СОШ №2 п.Энергетик Новоорского района Оренбургской области
Предмет
Физика
Класс
9а
Продолжительность урока
45 мин
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Цель урока
Формирование представлений обучающихся о колебательном движении, основных характеристиках
механических колебаний
Задачи урока
1.Обучающие:
1) дать понятия: «механическое колебание», «период», «частота», «амплитуда колебания»,
«колебательная система», «математический маятник», «пружинный маятник»;
2) формировать умения обнаруживать среди других видов движения колебательное;
3) формировать навыки решения качественных задач по теме «Механические колебания».
2.Личностные:
1) продолжить развитие умений целеполагания, формулирования задач, выдвижения гипотезы, выбора
способа деятельности, планирования своей деятельности, самоанализа и рефлексии;
2) продолжить развитие коммуникативных умений: слушать и понимать других, выражать свои мысли,
взаимодействовать в паре, вести обсуждение и дискуссию.
3.Метапредметные: развивать универсальные учебные действия (навыки самостоятельного
приобретения новых знаний).
4.Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и
мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий; воспитывать культуру учебного труда,
навыков самообразования.
Планируемые результаты
В ходе урока обучающиеся должны научиться:
1) выделять главный признак колебательного движения повторяемость;
2) формулировать определение механических колебаний, распознавать колебательные процессы в
окружающем мире, приводить примеры колебательных систем;
3) понимать смысл величин, характеризующих механические колебания: амплитуды, периода, частоты.
4) самостоятельно добывать новые знания об этих физических величинах;
5) решать простейшие задачи на применение формул, связывающих характеристики колебаний, выражать
результаты в СИ.
Автор учебника (УМК)
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Дрофа, М.: 2014
Оборудование
1. Компьютер, проектор, экран, презентация.
2. Раздаточный материл.
3. Математический маятник, пружинный маятник, метроном, камертон, модель ДВС, часы с маятником.
Формы работы
обучающихся
Фронтальная, индивидуальная, парная.
Используемые технологии,
приемы и методы:
Технология системно-деятельностного подхода.
Технология проблемного обучения.
Технология развивающего обучения.
Технология сотрудничества.
Этап урока
Деятельность
учащихся
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
Формируемые УУД
1.Организационный момент.
Цель этапа: психологически
подготовить класс к уроку, создать
позитивный, деловой настрой,
включить в учебную работу.
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
восприятие нового
материла
Обучающиеся к уроку
готовы
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование
2. Начальный этап урока
(мотивация).
Цель этапа: мотивировать
обучающихся к постановке
учебной задачи урока.
Отвечают на вопросы,
делают
соответствующие
выводы, выполняют
индивидуальные
задания
Появление мотива к
познанию
колебательного
движения.
Выдвижение идеи,
проблематизация,
целеполагание и
формулирование
задачи.
Личностные:
самоопределение,
смыслообразование.
Познавательные:
логические действия,
постановка и решения
проблем.
Регулятивные:
целеполагание,
оценка, волевая
саморегуляция
3.Основной этап урока
(актуализация знаний)
Цель этапа: развитие логического
мышления, поисковых и
коммуникативных навыков.
Называют тему урока,
ставят цели и
определяют задачи
Распределяют
вопросы, работают в
парах.
Пытаются осмыслить,
в чем состоит главное
отличие
колебательного
движения от других
видов движения.
Активно участвуют в
беседе, формулируют
определения и
выводы
Делают выводы на
основании
экспериментов,
формулируют
определение
свободных колебаний,
приводят примеры и
определяют условия
их возникновения,
осмысливают
информацию о
колебательных
системах.
Умеют слушать,
комментировать,
вступать в диалог,
логически мыслить.
Называют главный
признак
колебательного
движения,
формулируют
определение
колебаний, приводят
свои примеры, ведут
записи.
Коммуникативные:
планирование,
постановка вопроса,
управление умением
выражать свои мысли.
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование,
контроль и коррекция.
Личностные:
смыслообразование.
Познавательные:
логические действия,
постановка и решение
проблем.
4. Закрепление и проверка
усвоения изученного материала.
Цель этапа: закрепить и усвоить
изученный материал
Работают в парах над
текстами, сравнивают
свои ответы с
ответами,
представленными на
слайде, оценивают
себя.
Участвуют в
индивидуальном
компьютерном
тестировании.
Умеют применять
теоретические знания
для решения
качественных и
расчетных задач.
Личностные:
смыслообразование.
Познавательные:
логические,
общеучебные.
Регулятивные:
контроль (сличение
способа действия и
его результата с
заданным эталоном,
оценка, волевая
саморегуляция
5. Рефлексия.
Цель этапа: провести
рефлексивный анализ учебной
деятельности обучающихся на
уроке.
Высказываются
Умение проводить
самоанализ
Регулятивные: оценка,
коррекция.
Коммуникативные:
владение
монологической и
диалогической
формами речи.
Личностные
6.Задание на дом.
Записывают задание
на дом
Ход урока:
1. Оргмомент (мобилизующее начало урока).
2. Мотивация учебной деятельности.
3. Повторение.
1 вариант
1. Установите соответствие между физическими величинами и единицам их измерения в системе СИ
Физические величины
Единицы измерения
Ответ
А) скорость
Б) импульс тела
В) ускорение
Г) энергия
1) метр в секунду (м/с)
2) ньютон (1Н)
3) метр в секунду в квадрате (1 м/с2)
4) джоуль (1 Дж)
А
Б
В
Г
Д