Конспект занятия "Нагревание воздуха и его температура" 6 класс

Автор: Данилова А.Н., учитель географии и биологии МБОУ «Лицей ФМИ №40» при
УлГУ
Предмет: География Класс: 6 Тема занятия: Нагревание воздуха и его
температура
Цель:Сформировать представления о закономерностях нагревания атмосферного
воздуха от земной поверхности.
Задачи:
Создать условия для формирования понятий: температура воздуха, термометры,
суточная амплитуда температур.
Научить устанавливать причинно-следственные связи между температурой
воздуха и высотой солнца над горизонтом в течение суток.
Продолжить развитие коммуникативных умений (публично выступать по теме,
вести диалог, активно слушать).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Здравствуйте ребята, приготовились к уроку, присаживайтесь!
Опрос домашнего зАдания:
1.Атмосфера- это…
2. 1 ученик Состав атмосферы на доске
2ученик – слои атмосферы и их границы
3. Какой газ преобладает в атмосфере?(азот)
4 В каком слое атмосферы содержится большая часть воздуха ?(в тропосфере)
5. В каких широтах толщина тропосферы больше? (над экватором)
6. Какой слой атмосферы находится над тропосферой? (стратосфера)
7. В каком слое происходит изменение погоды? (тропосфере)
8. Что такое озоновый слой, как он образуется и в чем его роль?
9. Значение атмосферы
2.Определение темы урока. Прогноз погоды. Мало кто не интересуется погодой. Утром
и вечером мы смотрим прогноз по телевизору. Слушаем по радио, смотрим в интернете.
Мы с вами ведем календарь погоды. Один из важнейших показателей погоды
температура воздуха.
Мы все пользуемся понятием температура воздуха, следим за ее изменениями.
Возникает вопрос: почему температура воздуха в течение дня изменяется? Как
правильно измерить температуру воздуха?
На эти вопросы мы с вами ответим во время урока.
2. Изучение нового материала. У каждого на парте лежит тетрадь, в ней вы будите
выполнять задания, рисовать схемы, графики. Откройте тетрадь и запишите число и тему
урока «нагревание воздуха и его температура»
Этап 1
- Ребята, как называют прибор для измерения температуры
воздуха?(термометр)Температуру воздуха измеряют с помощью термометра.
(Сообщение о термометре) Термометр представляет собой капиллярную трубку,
припаянную к резервуару, наполненному жидкостью: ртутью или спиртом. Трубка
прикреплена к планке, на которую нанесена шкала термометра. Термометр изобрел шведский
ученый Андерс Цельсий в 1742 году. Наиболее точные температурные данные получают на
метеорологических станциях, температуру наблюдают на высоте два метра от земной
поверхности в специальной будке. Термометр, установленный на солнце, будет показывать, на
сколько градусов нагрелся сам прибор, а не температура воздуха. Поэтому термометр
устанавливают в тени.
До появления термометров, люди судили о температуре воздуха по своим ощущениям:
«тепло», «холодно», «горячо». Сведения о погоде на Руси записывали так: «1657 год, День
был ветреный и холоден до обеда, а после обеда отеплён, в ночи было ветрено, мороз
лютый». Термометры в России появились в 16 веке. Действие термометра основано на
свойстве жидкостей при нагревании расширяться, а при охлаждении сжиматься.
Температура воздуха, а также почвы и воды в большинстве стран выражается в
градусах международной температурной шкалы, или шкалы Цельсия (˚С). Ноль этой
шкалы приходится на температуру, при которой тает лёд, а +100 ˚С на температуру
кипения воды. Однако в США и ряде других стран до сих пор не только в быту, но и в
метеорологии используется шкала Фаренгейта (F). В этой шкале интервал между
точками таяния льда и кипения воды разделён на 180˚, причём точке таяния льда
приписано значение +32 ˚F. Нуль шкалы Цельсия соответствует +32 ˚F, а +100 ˚С =
+212 ˚F.
Кроме того, в теоретической метеорологии применяется абсолютная шкала
температур (шкала Кельвина), K. Нуль этой шкалы отвечает полному прекращению
теплового движения молекул, то есть самой низкой возможной температуре. По шкале
Цельсия это будет −273 ˚С
Вывод: прибор для измерения t термометр, размещают на северной стороне на высоте
2м, запишем в тетрадь
Этап 2
Послушайте сказку
Ветер и солнце (Ушинский)
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них
сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над
путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.
- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал, - и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче
закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и
дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная
Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и
сам убедился, что ему плаща не сдернуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело,
осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял
свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно
сделать гораздо более, чем гневом.
Беседа
-Что является источником тепла на Земле? (Солнце)
- Везде ли солнце согревает землю одинаково?
-Вспомните, вы на пляже. Одинаково ли нагреты песок и вода. Что теплее?
-