Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Гидравлические машины" 7 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ФИЗИКИ по теме «Гидравлические машины»
Учебный предмет: физика.
Класс: 7 класс
УМК: Перышкин А.В Физика,7 класс, М, Дрофа,2013-2014г.
Тема урока: Гидравлические машины
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представления о гидравлической машине,
изучить физические основы работы и устройства гидравлического пресса и домкрата, их применение
Планируемые результаты обучения:
1) в направлении личностного развития:
- сформировать познавательный интерес к машинам, создающим большие сжимающие усилия;
- развивать самостоятельность в приобретении новых знаний;
- развивать самостоятельность в принятии решения, оценивании результатов своих действий.
2) в метапредметном направлении:
- вырабатывать умения находить необходимую информацию в тексте, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные
связи, проводить умозаключение и делать выводы, соотносить свои действия с планируемыми результатами;
- развивать монологическую и диалогическую речь
3) в предметном направлении:
- обнаруживать зависимость между приложенными силами и площадью поршней в цилиндрах гидравлической машины, объяснять
полученные результаты и делать выводы ;
- применять знания о законе Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса;
- использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры использования гидравлического пресса и домкрата в быту и
технике.
Методы обучения: проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая, самостоятельная.
Средства обучения: учебник, проектор, презентация, оценочные листы, карточки для рефлексии.
Ход урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществл
яемые
учебные
действия
Осуще
ствляе
мые
учебн
ые
действ
ия
Формируемые
способы
действий
Осуществляе
мые учебные
действия
Формируе
мые
способы
действий
1. Организационный момент
Ровно встали, тихо сели,
Головами повертели.
Очень сладко потянулись
И друг другу улыбнулись.
Прозвенел сейчас звонок,
Начинаем наш урок.
У вас на столах лежат оценочные
листы и карточки разного цвета, к
ним мы будем обращаться в
течении всего урока.
Определяет готовность
обучающихся
Сосредотачивает
внимание учащихся
Ответ на
приветствие
учителя.
Взаимод
ействие
с
учителе
м.
Слушание
учителя.
Целеполагание.
Умение
настраивать
ся на
занятие.
2. Постановка цели и задач урока
Можете ли вы поднять 5 кг, 10 кг,
а 200кг?
Как поступить в этом случае?
Демонстрация действия модели
гидравлического пресса.
-Что это за прибор?
Виды прессов (слайд 2)
Вы едете с родителями на
машине и вдруг возникает
проблема - прокалываете
колесо (слайд № 3). Его нужно
поменять. Как это сделать?
Постановка
проблемного вопроса
Демонстрирует
модель
гидравлического
пресса
Ответ на
вопросы
учителя.
Взаимод
ействие
с
учителе
м
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний.
Чтение мимики
лица и моторики
тела
Контроль
правильности
ответов
обучающихся
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказыван
Очевидно, должно быть какое-то
устройство, позволяющее поднять
машину.
Домкрат (кто-нибудь назовет
это слово) (слайд № 4,5)
Сформулируйте цель вашей
деятельности
-Узнать устройство и принцип
работы домкрата и пресса
- Сформулируйте тему урока
-Домкрат и пресс.
Почему мы сегодня говорим о
двух устройствах сразу?
У них есть что-то общее: и пресс и
домкрат можно назвать одним
словом.
Каким? (слайд № 6)
Машины.
Какие?
Водяные, жидкостные, а
правильнее гидравлические(слайд
7)
Сформулируйте снова тему урока
и цели урока
Выяснение темы
урока и
формулировка его
цели.
Выдвижение
предположен
ия о теме
урока
ий
обучающихс
я.
Целеполага
ние.
Планирован
ие
2. Повторение
Прежде, чем перейти к новой
теме давайте повторим
пройденный материал.
Возьмите оценочный лист и
выполните самостоятельную
работу (приложение 1)
Передайте лист соседу, он
проверит и поставит вам
оценку(слайд № 8 )
Дает задания
обучающимся.
Следит за
самостоятельностью
выполнения заданий.
Выводит
на экран правильное
решение задач.
Выполняют
задания
самостоятел
ьной работы
Компетенция
обучающихся в
области физики
Взаимод
ействие
с
учителе
м и со
сверстн
иками
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и взрослыми.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
Контроль
правильности
ответов
учащихся.
Коррекция.
Оценка.
Саморегуля
ция
3. Актуализация знаний
1.Что называют давлением?
2.Как определяют давление?
3.В каких единицах
измеряется давление?
4.Каким прибором измеряется
давление?
Задает вопросы.
Отвечают на
вопросы.
Взаимод
ействую
т с
учителе
м
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных
для собеседника
Контроль
правильности
ответов
учащихся.
Развитие регу-
ляции учебной
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
учащихся
Регуляция
5.Как располагаются
поверхности однородной
жидкости в сообщающихся
сосудах?
6.Приведите примеры
сообщающихся сосудов.
7.Сформулируйте закон
Паскаля.
Для того, чтобы объяснить, как
работает пресс, надо выяснить
,как работает гидравлическая
машина
высказываний.
Говорение.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и взрослыми.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
деятельности.
учебной
деятельност
и
4. Изучение новых знаний и способов деятельности
- Работать будем в группах по
плану , заполняя таблицу в
оценочном листе.
План рассказа об
устройствах, механизмах,
машинах
1.Название устройства
2. Назначение устройства.
3. Схема устройства.
4. Принцип действия
устройства.
5. Правила пользования и
применения устройства
,механизма, машины.
Дает задание
прочитать параграф и
заполнить таблицу.
Читают
параграф,
выделяют
существенну
ю
информацию
, заполняют
таблицу.
Согласо
вания
усилий
по
решени
ю
учебной
задачи,
договар
иваться
и
приходи
ть к
общему
мнению
в
совмест
Самоконтроль и
взаимоконтроль
выполнения
задания в
группах.
Слушание.
Говорение.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и взрослыми.
Умение
слушать в
соответствие с
целевой
установкой.
Планировать
свои действия.
Корректироват
ь свои
действия.
Принятие и
сохранение
учебной цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я.
Составление
плана и
последовате
льности
действий
Для этого прочитайте текст на
стр. 111-112 учебника п.47, и
выпишите необходимое.
ной
деятель
ности,
учитыва
ть
мнения
других.
.
Обсужд
ают
выводы
Чтение.
Получение
графической
информации.
Письмо.
Передача
графической
информации.
Поиск в
традиционных
источниках.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
5. Первичная проверка понимания изученного
Ответы групп по плану(слайд 9)
Вывод: Гидравлическая машина
дает выигрыш в силе. Выигрыш
в силе равен отношению
площади большого поршня к
площади малого поршня.
Задает вопросы.
Слушает и проверяет
правильность ответов
на вопросы.
Ответы по
плану(кажда
я группа
отвечает на
определенны
й вопрос)
Участие
в
обсужде
нии
содержа
ния
парагра
фов во
фронтал
ьном
режиме
Понимание на
слух вопросов и
ответов
обучающихся,
умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
умение
использовать
речь для
регулирования
своего действия
Слушание.
Чтение.
Получение
числовой
информации.
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
понимания
вопросов
Умение
слушать.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я.
Осуществле
ние
самоконтро
ля и
взаимоконтр
оля.
Прогнозиро
вание.
Коррекция.
Оценка.
Саморегуля
Получение
графической
информации.
Чтение жестов и
позы.
Чтение мимики
лица и моторики
тела.
Различение
интонации.
Говорение.
Передача
числовой
информации.
Передача
графической
информации.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и взрослыми.
ция.
Постановка
вопросов
6. Закрепление
1. Какую силу надо
приложить к меньшему
поршню площадью 1 м
2
,
чтобы поднять тело весом 500
Н, находящееся на поршне
площадью 5 м
2
?(100Н)
2.Какую силу нужно
приложить к меньшему
Формулировка
условий задач и
контроль за
правильным
решением этих задач
Решение
задач
Участие
в
обсужде
нии
ответов
на
вопросы
во
Понимание на
слух ответов
обучающихся,
умение
формулировать
собственное
мнение и
позицию,
Контроль
правильности
ответов
обучающихся.
Самоконтроль
понимания
вопросов и
знания
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной
поршню площадью 0,1 м
2
,
чтобы поднять тело массой
200 кг, находящееся на
поршне площадью 10 м
2
?
(20Н)(слайд 10,11)
фронтал
ьном
режиме
умение
использовать
речь для
регулирования
своего действия
правильных
ответов
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я.
Осуществле
ние
самоконтро
ля
7. Применение изученного материала
Работа в парах. Зная принцип
работы гидравлической
машины объясните друг другу
принцип действия домкрата
или гидравлического
пресса(приложение 3) ,(слайд
12,13)
Формулировка
задания.
Ответы на
вопросы.
Взаимод
ействие
с
учителе
м и со
сверстн
иками
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний.
Чтение.
Получение
графической
информации.
Говорение.
Передача
графической
информации.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками.
Контроль
правильности
ответов
обучающихся
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я.
Коррекция.
Оценка.
Саморегуля
ция.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
8. Обобщение и систематизация
1..Будет ли гидравлический
пресс работать на Луне? Будет
ли какая-нибудь разница в его
работе на Луне, по сравнению
с работой на Земле?
2.Изменится ли давление,
производимое при помощи
гидравлического пресса, если
вместо масла налить воду?
3. Почему в гидравлических
машинах применяют масло, а
не воду?
Формулировка
вопросов.
Ответы на
вопросы,
выполнение
заданий.
Взаимод
ействие
с
учителе
м и с
однокла
ссникам
и
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний.
Слушание.
Говорение.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и
взрослыми.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
Контроль
правильности
ответов
обучающихся
Умение
настраивать
ся на
занятие
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я
Коррекция.
Оценка.
Саморегуля
ция.
9. Контроль и самоконтроль
Тест (приложение 2)
Самопроверка(слйды
14,15,16,17,18)
Дача заданий и
проверка
Выполнение
заданий
Взаимод
ействие
с
учителе
м
Слушание
учителя
Чтение.
Письмо.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
Контроль и
самоконтроль
Умение
настраивать
ся на
выполнение
заданий.
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Оценка.
Саморегуля
ция
10. Коррекция
1. На большой поршень
гидравлического пресса с
площадью 200 см2 поставлена
гиря массой 5 кг. Какой массы
гирю надо поставить на малый
поршень (его площадь равна 20
см2 ), чтобы жидкость в прессе
была в равновесии? (0,5 кг)
2. Площади поршней
гидравлического пресса 100
см2 и 0,5 см2 . на большой
поршень действует сила 5 кН.
Какая ее уравновесит сила,
прилагаемая к малому
поршню?(5 Н)(слайды 19)
Дача заданий для
коррекции знаний,
умений и навыков
Выполнение
заданий для
коррекции
знаний,
умений и
навыков
Взаимод
ействие
с
учителе
м
Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний.
Чтение.
Говорение.
Письмо.
Умение слушать
и вступать в
диалог.
Умение строить
продуктивное
взаимодействие
и
сотрудничество
со сверстниками
и взрослыми.
Умение
выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации
Целеполагание
Контроль
правильности
ответов
обучающихся
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я.
Коррекция.
Оценка.
Саморегуля
ция.
Постановка
вопросов
11. Домашнее задание
Домашнее задание:
п. 47. Упр. 23(1,2).
Создать модель гидравлической
машины, используя шприцы
разного диаметра и соломинку
для коктейля.(слайд 20)
Формулировка
домашнего задания,
инструктаж по его
выполнению
Слушание
учителя и
запись
домашнего
задания в
дневнике.
Взаимод
ействие
с
учителе
м
Слушание
учителя
Развитие
регуляции
учебной
деятельности
Регуляция
учебной
деятельност
и
12. Подведение итогов занятия
-Что нового вы узнали сегодня на
уроке? Чему вы научились
сегодня?(слайд 21)
• Я научился…
• Было трудно…
• Сегодня я узнал…
• У меня получилось…
• Теперь я могу…
Оцените свою работу и работу
своих партнеров на уроке.
Формулирует
вопросы
Отвечают на
вопрос
учителя
Участие
в
обсужде
нии
содержа
ния
урока во
фронтал
ьном
режиме
Понимание на
слух ответы
обучающихся,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию
Контроль
правильности
ответов
обучающихся
Умение
слушать в
соответстви
е с целевой
установкой.
Уточнение и
дополнение
высказыван
ий
обучающихс
я
13. Рефлексия
Спасибо всем за урок. У вас на
столах лежат карточки разного
цвета. Если вы все поняли
поднимите зеленую карточку,
если надо подучить- желтую, а
если вообще все плохо-
черную. Всего доброго!
Проводит рефлексию,
Рефлектирую
т
.
Взаимод
ействие
с
учителе
м
Умение
формулировать
собственное
мнение
Саморегуляция
эмоциональных
и
функциональн
ых состояний
Саморегуля
ция.
Рефлексия
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Фамилия, имя__________________________________________________
1.Задание 1
.а) запишите название основных частей поршневого жидкостного насоса;
Ответ. 1.___________. 2. ________. 3. ________. 4. ___________. 5. _____________. 6. _______________.
б) выберите правильный ответ (открывается, закрывается) и запишите на месте пропусков.
При подъеме поршня нижний клапан _____________ из-за перепада давления, а верхний клапан _______________
Задание 2. Какое из приведенных ниже физических явлений можно объяснить с помощью закона Паскаля:
а) газ оказывает давление на стенки сосуда, в котором он находится;
б) при нажатии на тюбик с зубной пастой ( в любом месте) из горлышка тюбика выходит паста;
в) мыльный пузырь, выдуваемый через трубочку, принимает форму шара?
Ответ ____________________________
Задание 3. Выполняется ли закон сообщающихся сосудов в невесомости?
Ответ. _______________________________
Задание 4. Найдите ошибки в рисунке
Ответ __________________________________
2. Заполните таблицу.
1.Название устройства
2. Назначение устройства.
3. Схема устройства.
4. Принцип действия устройства.
Какой закон используется в устройстве гидравлических машин?
Какой выигрыш в силе дает гидравлическая машина?
5. Правила пользования и применения устройства, механизма,
машины
1.Прочитать инструкцию .
2. Содержать устройство в чистой рабочей обстановке.
3. Строго следить за рекомендуемым интервалом замены масла.
4. Регулярная проверка масла в соединениях без утечки.
5. Убедиться в хорошем основании без вибрации.
3. Тест
Вопрос
1
2
3
4
Ответ
4. Оцени свою работу на уроке _____________________________________
Оцени работу своих партнеров по группе ____________________________________________
(Фамилия, Имя, оценка) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Приложение 2
ТЕСТ
1. Каково соотношение действующих на поршни гидравлической машины сил и площадей этих поршней. Из каких закономерностей следует
это соотношение?
а) F2/F1 = S2/S1; из закона сообщающихся сосудов. б) F2/F1 = S2/S1; из закона Паскаля и равновесия жидкости. в) F2/F1 = S2/S1; из закона
Паскаля и равенства давлений (р1 = р2) в жидкости, находящейся в равновесии.
2. Какой выигрыш в силе дает гидравлический пресс, если F1 = 500 Н, , F2 = 5 кН?.
а) S1/S2; 0,1. б) S2/S1; 10. в) S2/S1; 0,1. г) S1/S2; 10.
3. На большой поршень гидравлического пресса с площадью 400 см2 поставлена гиря массой 5 кг. Какой массы гирю надо поставить на
малый поршень (его площадь равна 80 см2 ), чтобы жидкость в прессе была в равновесии?
а) 0,5 кг. в) 2,5 кг. б) 2 кг. г) 1 кг.
4. Площади поршней гидравлического пресса 200 см2 и 0,5 см2 . на большой поршень действует сила 4 кН. Какая ее уравновесит сила,
прилагаемая к малому поршню?
а) 1000 Н. в) 10 Н. б) 100 Н. г) 1 Н.
Приложение 3
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: