Конспект урока по физике в 7 классе «Масса как мера инертности тела»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пичаевская СОШ»
Пичаевского района, Тамбовской области
Конспект урока по физике
в 7 классе
«Масса как мера инертности тела»
подготовил
учитель физики
Трусов Александр Анатольевич
с. Пичаево
2014
Тема урока. Масса как мера инертности тела.
Цели урока : - Сформировать представление об инертности как свойстве тел,
сформировать понятие о массе, как о физической величине,
которая характеризует инертность, раскрыть зависимость
результата взаимодействия тел от их свойств - инертности.
- развивать логическое мышление учеников, умения
анализировать и сравнивать результаты исследований,
- сформировать научное мировоззрение.
Оборудование: две тележки с упругой стальной пластиной, желоб, штатив,
два шарика разной массы, стакан, картон, монета.
Тип урока : комбинированный.
План урока
Этап урока
Время
Методы и
приемы
1
Проверка дом. задания.
Актуализация опорных знаний.
8 мин.
Устный опрос
2
Демонстрации
5мин.
Наблюдение и
анализ опытов,
записи на доске, в
тетради, создание
проблемной
ситуации
3
Изучение нового материала
15 -20 мин.
Беседа, записи на
доске, в тетрадях,
анализ опыта,
объяснения
опыта
4
Закрепление нового материала
10 - 15 мин.
Беседа, решение
задач, записи на
доске, в тетрадях
5
Домашнее задание
1 - 2 мин.
Записи на доске и
в дневниках
ХОД УРОКА
1. Актуализация опорных знаний
После проверки домашнего задания проводится устный опрос учащихся по
следующим вопросам:
- ремень безопасности в автомобиле удерживает человека от
наклона вперед. В каких аварийных ситуациях помогает этот
ремень?
- Вы забиваете гвоздь в стену. Какие тела взаимодействуют
при этом?
- Птица, которая сидела на ветке, вспорхнула и улетела, куда,
в какой момент и почему отклонится ветка?
- Приведите примеры инерции в природе и технике?
- Приведите примеры, которые показывают, что в результате
взаимодействия происходит деформация тел?
- Выберите взаимодействия в результате которых изменяется
скорость: а) при падении камня? б) при полёте птицы? в) при
полёте стрелы? г) при движении автомобиля?
- Спортсмен прыгает на батуте. По каким признакам можно
утверждать, что между батутом и спортсменом происходит
взаимодействие?
2. Демонстрации
- на столе расположены две одинаковые тележки, соединенные упругой
металлической пластиной, которая перевязана нитью. Нить пережигают.
Тележки отталкиваются и начинают двигаться в разные стороны.
Результат: скорости тележек одинаковы.
- желоб устанавливают горизонтально. По нему пускают два шарика
разной массы.
Результат: скорость более легкого шарика после столкновения изменяется
больше.
Вывод: при взаимодействии разные тела по разному изменяют свою
скорость.
Вопрос к классу : Почему так происходит?
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Проведение демонстрации
наблюдение
Вопрос относительно результатов
опытов
анализ результатов опытов, вывод
Запись вывода на доске
запись вывода в тетради
Создание проблемной ситуации
попытка объяснить проблемную
ситуацию
3. Изучение нового материала
Это происходит, потому что одни тела более инертны (с большей
массой) и им больше времени требуется на изменение своей скорости, а
другие легче и значит быстрее изменяют свою скорость, то есть они менее
инертны.
Вопрос к классу : А от чего зависит инертность тел? (от массы тела)
Запись в тетради: Масса - мера инертности тела.
Во Вселенной всё имеет свою массу! Масса неотъемлемая
характеристика любого тела. Чтобы не происходило с телом - двигается оно,
покоится ли, находится на Земле, в космическом пространстве, его масса не
изменяется, он сохраняет свою целостность.
Вводится условное единица массы измерения в СИ, и закон отношения
масс тел и их скоростей :
m
1
/m
2
2
∕ υ
1
Опыт: стакан накрывается сверху картоном, на который кладется
монета. Резко выбиваем картонку.
Результат: монета падает в стакан.
Вопрос: объясните опыт.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Решение проблемной ситуации
Роль слушателей, ответа на вопрос
учителя, записи в тетради
Изложение нового материала (записи
на доске)
Записи в тетрадях
Проведение опыта
Анализ опыта и его результатов
4. Закрепление нового материала
Решение задач
Задача 1. Из неподвижной лодки массой 30 кг на берег прыгает мальчик
массой 45 кг. При этом лодка приобрела скорость 2 м ∕с. Какой была
скорость мальчика?
Задача 2. Из пушки массой 3т выстрелили в горизонтальном направлении
ядром массой 20 кг. При этом ядро приобрело скорость 300 м ∕с. Какую
скорость приобрела пушка при отдаче?
Вопрос на закрепление материала :
- Почему мы можем стряхнути грязь и снег с обуви?
- Почему боксеров объединяют в весовые категории?
- Может ли водитель автомобиля использовать явление
инерции для экономии топлива? Каким образом?
5. Домашнее задание
§ 20 упр.6 № 1-3
Творческое задание: Инертность свойственна всем телам. Приведите
примеры позитивных и негативных сторон этого свойства.
Используемая литература:
1. Физика. 7кл._Перышкин А.В_2013 -224с
2. Контр. и самост. раб. по физике 7кл. к уч Перышкина_2013 -112с
3. Физика. 7кл. Задачи и решения. Доп. пос. к учебн Перышкина
Филонович Н.В_2004 -112с
4. Дидактические карточки-задания по физике. 7кл. К учебн. Перышкина
А.В._Чеботарева А.В_2010 -112с