Презентация "Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике"


Подписи к слайдам:
Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике

Из опыта работы по проблемно-диалоговому обучению физике

  • Перевозникова Елена Владимировна, учитель физики
  • МОУ СОШ №1 п.Солнечный Хабаровского края

  • Знания – дети удивления и любопытства.
  • Луи де Бройль

  • Диалог
  • Психология
  • творчества
  • Проблемное обучение
  • ПДО
  • Девиз ПДО:
  • «открывать знания вместе с детьми»

Этапы научного творчества:

  • Постановка проблемы.
  • Поиск решения.
  • Выражение решения.
  • Реализация продукта.

Классификация методов введения знаний

  • Проблемное обучение
  • Традиционное обучение
  • «Классические» пути
  • «Сокращенные» пути
  • Постановка учебной проблемы
  • Побуждающий диалог от проблемной ситуации
  • Подводя-щий к проблеме диалога
  • Сообщение темы с приемом для её принятия («Яркое пятно» и «Актуаль-ность»)
  • Сообщение темы
  • Поиск решения
  • Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалога
  • Подводя-щий диалог от проблемы
  • Подводя-щий диалог без проблемы
  • Сообщение материала

  • Традиционное
  • обучение
  • СРАВНЕНИЕ
  • пдо
  • «Я говорю, а ты молчишь»
  • (монолог)
  • «Я – словечко, ты – словечко, будет песенка»
  • (диалог)

«Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться с курса и попасть не туда.

  • «Побуждающий диалог – это бульдозер. Он подталкивает ребенка к прыжку через пропасть к неизвестному. Это рискованно, в полете легко сбиться с курса и попасть не туда.
  • Подводящий диалог – локомотив, который от станции к станции, медленно, но верно везет своих пассажиров к пункту назначения».
  • Мельникова Е.Л.

Типы проблемной ситуации

  • «С удивлением».
  • «С затруднением».

Тема «Теплопроводность» (8 класс)

  • Вопрос. Можно ли воду в пробирке, на дне которой находится кусочек льда, заставить кипеть, но так, чтобы лед при этом не таял?

  • Тема «Масса тела. Инертность» (7 класс)
  • газета
  • Резким движением выбиваем газету.
  • Стакан с водой остается на месте.

  • Тема «Энергия топлива» (8 класс)
  • Раздаем учащимся кусочки древесины
  • Q - ?
  • Задание: рассчитайте количество теплоты, которое выделится при сгорании вашего топлива.
  • лиственница
  • береза

  • Тема «Цена деления измерительного прибора » (7 класс)
  • V - ?
  • Задание: найдите объем воды в мензурке

«Яркое пятно»

  • Загадка
  • На крыше я висела,
  • Стройной я была,
  • Но солнышко пригрело…
  • И что же тут случилось?
  • Я в воду превратилась!

Прием «Актуальность»

  • Демонстрируем бронзовую статуэтку или струну гитары (из бериллиевой бронзы)
  • Вопрос:
  • - Как можно получить бронзу, ведь в природе её нет?

Воспроизведение

  • Воспроизведение
  • знаний
  • Введение
  • знаний
  • Применение их на практике
  • Репродуктивное
  • («Выучи – перескажи»)
  • Продуктивные
  • Выражение решения
  • Реализация продукта

Продуктивные задания

  • 1 тип.На формулирование (темы, вопросов)
  • 2 тип.На составление опорного сигнала (схемы, таблицы)
  • 3 тип.На выражение нового знания в художественной форме (метафоры, загадки, стихотворения)

СХЕМЫ

  • Твердое
  • состояние
  • Жидкое
  • состояние
  • ПЛАВЛЕНИЕ
  • t плавления
  • Q сообщ.
  • ОТВЕРДЕВАНИЕ
  • Жидкое
  • состояние
  • Твердое
  • состояние
  • t плавления
  • Q выдел.
  • t плавл. = t кр.

Художественная форма.

  • Художественная форма.
  • Запомните эти простые явления:
  • Из твердого в жидкое – это плавление!
  • Обратный процесс, обратите внимание,- отвердевание!
  • А как по-другому? (Уже не сенсация!)
  • - Процесс называется – кристаллизация!

Реализация продукта – показать свое творение учителю и одноклассникам и получить обратную связь в виде оценивания.

  • Критерий оценивания:
  • точность выражения знания

  • Опорный сигнал
  • “Золотое правило” механики:
  • Рычаг
  • Неподвижный блок
  • Подвижный блок
  • F1
  • F2
  • =
  • S2
  • S1
  • F1
  • S1
  • =
  • F2
  • F 2h
  • F2
  • S2
  • S2
  • F1
  • =
  • =
  • =
  • =
  • =
  • =
  • =
  • S1
  • А1
  • А1
  • А1
  • А1 = А2
  • А2
  • А2
  • А2
  • F
  • Р
  • 2
  • Р
  • h
  • Выигрыша в работе не дают
  • Во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

Алгоритм подготовки урока

  • Тема урока, новое знание (и его тип).
  • Постановка проблемы.
  • Поиск решения.
  • Продуктивные задания на воспроизведение знаний.

Технология ПДО:

  • Обеспечивает высокое качество усвоения знаний;
  • Эффективно развивает интеллект;
  • Способствует развитию творческих способностей;
  • Воспитывает активную личность;
  • Является здоровьесберегающей технологией (снижает риск стресса)
  • Маленькое «Но»:
  • Подготовка уроков по ПДО – большой труд!

“Подводные камни”

  • Эту технологию можно использовать только в сильных классах, с высокой культурой общения. Желательно начинать работу с начальной школы, соблюдая преемственность.
  • Можно «уйти в сторону», увлекаясь творческой деятельностью и упуская сущность изучаемых явлений.
  • На последующих уроках нужно обращать внимание на развитие монологической речи учащихся, на отработку «открытых» знаний при решении задач, на выполнение требований к стандарту физического образования.

  • И все-таки,
  • игра стоит свеч!

  • ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!!!