КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ С УЧЕТОМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА "ВОДОЕМЫ НАШЕГО КРАЯ"


КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ЭКЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
С УЧЕТОМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
«ВОДОЕМЫ НАШЕГО КРАЯ».
(СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)
Составила: Абрамова Т.В.
педагог высшей
квалификационной
категории,
МАДОУ д.с.№17
«Аленушка»,2011г.
Цели:
- уточнить представления детей о различных природных водоисточниках;
-закрепить знания об обитателях озер и морей;
- упражнять в чтении, отгадывании загадок;
- воспитывать бережное отношение к природным источникам воды.
Материал для занятия:
-таблички со словами из пословиц о воде,
-игрушка Капитошка;
-загадки о воде;
-значки «красота» (цветок), «здоровье» (красный крест), «дом» (домик);
-иллюстрации с изображением моря и озера;
-фигурки рыб;
-баночки с водой;
-розеточки с песком;
-деревянные палочки для размешивания воды;
-баночки с образцами воды из озера, болота, речки,
-коробочки с соком,
-бутылочки для опрыскивания,
-2 тазика,
-полотенца.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Если снег уже растаял,
День становится длинней.
Если солнце ярче светит
Наступил уже ……(апрель) (Договаривают дети)
Если речка голубая
Пробудилась ото сна
И бежит, бежит , сверкая,
Значит к нам пришла…..(весна).
«Правильно! Наступила весна А какие весенние месяцы вы знаете? А какой
месяц идет сейчас? (Ответы детей)
У русского народа про каждый месяц были придуманы пословицы и
поговорки. Помогите, пожалуйста, мне вспомнить пословицы о весне,
весенних месяцах.
Я буду читать начало пословицы, а вам буду показывать таблички –
подсказки. Вы их будете читать и мне эти слова называть, а я буду полные
пословицы складывать.
«Где вода- там и ….(верба).»
«Воду на лугу- ено ) в стогу».
«Апрель –с …(водой)-май с …(травой).»
«Весной ведро…(воды)- ложка…(грязи).
Молодцы! Научились читать и мне помогли. Вот какие пословицы
получились.(Воспитатель зачитывает пословицы еще раз.
На доске или фланелеграфе появляется Капитошка: «Здрвствуйте, ребятки!
Я- Капитошка, девочка- капелька! Я очень люблю путешествовать. А где?
Вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь. (Озеро).
К маме- речке я бегу,
Не журчать я не могу,
Я воды сынок родной
И родился я весной. (Ручей).
Не проедешь, не пройдешь,
Обойдешь сторонкой,
И водицы не попьешь
С синеватой пленкой.
Между кочек и зыбей,
Моха и гнилушек-
Государство журавлей,
Уток и лягушек. (Болото).
Кругом – вода,
А с питьем- беда. (Море).
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит. (Река).
Капитошка: «Молодцы, отгадали! Да я люблю путешествовать по речкам и
ручейкам, по озерам и морям и даже по болотам. Все они похожи между
собой только одним …Вот послушайте еще загадку:
Она нужна:
Одним- чтоб плыть,
Другим- чтоб жажду утолить,
Третьим- что-нибудь помыть,
А хозяйкам- чтобы кушанья разные варить!
Что это? (Вода).
А где на нашей планете есть вода? (Ответы детей).А какие водоемы
расположены возле нашего села Едрово? (Ответы детей)Как они
называются? Чем отличается речка от озера, болота?(Ответы детей).
А сейчас я вам покажу значки. Значок «цветок» обозначает слово
«красота».Значок «красный крест» обозначает слово «здоровье», а значок
«дом» и обозначает слово «дом».
Я буду показывать вам эти значки, а вы подумайте и объясните:
-значок «красота», что мы можем сказать о нашем озере, глядя на этот
значок?;(Ответы детей)
-значок «здоровье»;как связано наше здоровье и озеро?
-значок «дом»; для кого озеро –это дом? (Ответы детей).
В.Молодцы! Все ответили правильно!
Мы с вами уже познакомились со многими обитателями озер и морей. Вот
перед вами картинки с изображением озера и моря .А вот здесь вперемешку
лежат фигурки рыб. Я прошу вас разложить этих рыб на изображения тех
водоемов, в которых они обитают.(Дети подходят, берут по две фигурки и
раскладывают их на картинках).
А теперь я предлагаю провести эксперименты с водой. Посмотрите, у вас на
столах стоят баночки с чистой водой ,а в розеточках положен песок.
Добавьте песок в одну из баночек и размешайте. Что произошло? Какой
стала вода?(Ответы детей).Как вы думаете, ее можно пить? Какую воду
используют люди? Для чего? (Ответы детей)
Давайте посмотрим на воду из озера, речки, болота. Какая она? Можно ли ее
пить?(Ответы детей)
Чтобы вода в во всех водоемах была чище, люди должны следить за чистотой
воды. А как это можно сделать? (Ответы детей).
Правильно! От чистоты воды зависит не только наше здоровье, но
благополучие растений и животных, которые живут в водоемах.
Вот сейчас мы и поговорим от том , как все в природе взаимосвязано.
ети встают в круг, не держась за руки, и говорят слова.. На груди у них
значки с изображением солнышка, воды, воздуха, почвы, человека, микроба)
1-ый ребенок. Я- солнышко, самое главное. Всем нужно мое тепло!
2-й ребенок. Я- вода главнее. Без меня вы все умрете от жажды!
3-ий ребенок. Я- воздух. Все живое дышит. Без меня не было бы жизни! Я
всех важнее!
4-ый ребенок. Я- почва! Я- самая важная! Пусть будут солнце, воздух, вода,
но без меня ничего не вырастет.
5-ый ребенок. Я- человек! Могу управлять водой и ветром, распахать землю.
Я- самый главный!
6-ой ребенок. А я – микроб! Если ты , человек, не вымоешь руки, то
заболеешь! Значит, я- главный!
Воспитатель. Не хвались микроб! Солнце, воздух и чистая вода тебя победят!
Дети, взявшись за руки, хором. Все связано со всем!
В.А теперь давайте поиграем! (Проводится веселая эстафета.2 команды:
«Мокрая курица!» и «С гуся- вода» соревнуются поэтапно:
1-ый этап. Добежать до стула, сесть и выпить сок через трубочку.
2- ой этап. Опрыскать комнатное растение из бутылочки.
3- ий этап. Вымыть в тазике и насухо вытереть их полотенцем.
Жюри проверяет добросовестное прохождение всех этапов.)
В конце занятия все угощаются соком.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ
ЗАНЯТИЕ
В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ТЕМЕ
«ЗЕМЛЯ- НАШ ОБЩИЙ ДОМ».
СОСТАВИЛА:
АБРАМОВА Т.В., ПЕДАГОГ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ, МАДОУ Д.С.№17
«АЛЕНУШКА»,2011Г.
С.ЕДРОВО.
С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ ,ЗЕМЛЯ!
ЦЕЛИ:
-Уточнить педставления детей о жизни на Земле :общих условиях для растений, животных
и людей( воздух, вода, пища);
-подтвердить, что на Земле есть разные природные зоны (горы, равнины, моря, реки,
озера, океаны, леса), очень холодные и очень жаркие места;
-закрепить представления о строении Солнечной системы;
-воспитывать у детей чувство годости за свою планету( она единственная в Солнечной
системе «живая планета» является общим «домом» для всех людей , и этот дом надо
беречь.
-побуждать сделать что-то доброе для Земли: сказать хорошие слова, выразить добрые
намерения в рисунке и коллективной работе(аппликации).
Материал для занятия:
-глобус,
-карта полушарий,
-схема Солнечной системы,
-изображение (макет) Земли,
-магнитофон,
-конверт,
-план участка,
-магнитофонная кассета.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель предлагает детям пройти в раздевалку и подойти к окну.
Восп.: Кто-то бросил к нам в оконце,
Посмотрите, письмецо!
Может это лучик солнца,
Что щекочет нам лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может кот письмо,
Как мышку на окошко затащил?
Ребята, посмотрите, а конверт – то не простой, толстый, увесистый. Потрогайте его!
Может быть, кто-то из вас догадается. что в нем? (Дети ощупывают конверт,
высказывают свои предположения).
В.Не догадались? Тогда давайте вскроем конверт и посмотрим, что в нем.
(Воспитатель вскрывает конверт и вынимает кассету). Что же это? ( Ответы детей).
Правильно! Это магнитофонная кассета. А как же узнать, что на ней записано? (Ответы
детей).
В.Правильно. Кассету нужно прослушать на магнитофоне. Давайте вернемся в группу и
прослушаем ее.
Воспитатель вместе с детьми возвращаются в групповую комнату , подходят к столу ,
вставляют кассету в магнитофон и слушают запись.
На кассете звучит «послание инопланетян».
«Приветствуем вас, жители неизвестной планеты! Мы жители с планеты Пегас из
созвездия Альфа- Центавра хотим получить от вас информацию о вашей планете.
Просьба: ответить на наши вопросы четко и ясно. Просьба : ответить на вопросы .
1.Как называется ваша планета?
2.Есть ли на вашей планете воздух, и как вы можете это доказать?
3.Есть ли воздух есть , кому он нужен и для чего?
4.Покажите: как нужно правильно дышать.
5.Почему ваша планета из космоса кажется голубой?
6.Есть ли на вашей планете вода .которую можно пить?
7.Кто на вашей планете не может существовать без воды?
8.Чем питаетесь вы, люди, растения. животные?
9.Тепло или холодно на вашей планете? В каких местах, особенно, холодно, а в каких,
особенно жарко?
Если вы ответили на все наши вопросы . вложите кассету в конверт и закопайте в
указанном на плане месте. План прилагается(план участка детского сада).А мы ночью
прилетим на летающей тарелке и отыщем конверт .Спасибо за помощь! Спасибо за
помощь!».
В.Да. Нелегкую задачу задали нам ,инопланетяне с планеты Пегас созвездия Альфа-
Центавра. Как вы думаете, сможем ли мы им помочь, знаем ли мы ответы на вопросы,
которые они нам задали? (Ответы детей)
В.А, чтобы это сделать. давайте запишем свои ответы на магнитофонную кассету. Но для
этого нам нужно приготовиться . Во-первых, давайте займем свои места за столами.(Дети
садятся за столы). Во-вторых, нам необходимы глобус и карта. А что такое глобус7 А
что такое карта? А чем глобус отличается от карты? (Ответы детей.)
А теперь , давайте усвоим правила звукозаписи .Внимание! Во время звукозаписи прошу
соблюдать тишину. Не выкрикивать с места. Поднимать руку и отвечать полным ответом,
чтобы ваши слова записались четко и ясно!