Открытый урок по экологии в 8 классе на тему «Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов»


МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Комсомольское»
Открытый урок по экологии в 8 классе
на тему «Особенности развития организма юноши и
девушки под действием биосоциальных факторов»
Учитель: Сударикова И.Е.
2009 г.
Цели: 1.Дать представление о периоде
полового созревания и различиях
между развитием юношей и девушек.
2.Познакомить с факторами,
оказывающими положительное и
отрицательное влияние на организм
человека.
3.Воспитывать бережное отношение к
своему здоровью.
Ход урока
I.Организационный момент
Посадка детей, подготовка к уроку.
II.Проверка домашнего задания
Опрос домашнего задания сегодня я хочу начать со стихотворения:
Сон это маленькая смерть,
полёт души, калейдоскоп событий.
Ты спишь всю жизнь
иль очень краткий миг.
Что помнишь ты?
Твой полноцвет открытый?
Подсказка Свыше?
Неба озаренье?
Во сне ты понял
суть каких явлений?
Сон – друг и лекарь
и магическая сила…
Так что ты понял? –
истина спросила.
Светлана Чернышёва
Итак, на прошлом уроке мы изучали тему «Гигиенический режим сна
составляющая здорового образа жизни. Влияние окружающей среды на
некоторые железы внутренней секреции». Постарайтесь правильно выполнить
графическую работу:
1.В вашем возрасте необходимо затрачивать на сон не менее 11 часов.
2.Медленный сон сопровождается повышением активности нервной системы и
движением глазных яблок.
3.Новорождённые дети спят 16-20 часов в сутки
4.Сновидения обычно возникают во время медленного сна.
5.Альберт Эйнштейн спал 10 часов в сутки.
6.У 7% подростков возникают нарушения сна.
7.Если человек недосыпает, у него повышается работоспособность и
творческий потенциал.
8.Продолжительность сна людей одного возраста должна быть абсолютно
одинаковой.
9.Фаза медленного сна составляет 70-75% от общей продолжительности сна.
III. Сообщение темы и целей урока
Сегодня тема урока «Особенности развития организма юноши и девушки под
действием биосоциальных факторов». (запись учителя на доске, учениками – в
тетрадях) Вы получите представление о периоде полового созревания, узнаете
о факторах, оказывающих положительное и отрицательное явление на
организм человека в подростковом возрасте.
IV. Изложение нового материала
Рассказ учителя.
- Вы, наверное, замечаете изменения, которые возникают в вашем организме в
период взросления?
Пол человека определяется в момент оплодотворения, затем развиваются
внутренние и наружные половые органы. Половые железы относятся к
железам смешанной секреции, так как вырабатывают половые клетки,
попадающие в половые пути, и гормоны, выбрасываемые в кровь.
- Вспомните, как называются женские и мужские половые клетки?
Верно, семенники вырабатывают сперматозоиды и гормоны андрогены, а
яичники – яйцеклетки и гормоны эстрогены.
Половые гормоны необходимы для нормального полового созревания
человека. Под их влиянием формируется половая система, и развиваются
вторичные половые признаки. Именно сейчас, в период полового созревания в
вашем организме происходит активная перестройка, изменяются пропорции
тела, форма гортани, тембр голоса и многое другое.
- Какие же вторичные половые признаки развиваются у юношей и девушек?
Ответить на этот вопрос вы попытаетесь сами с помощью буклетов, которые я
вам сейчас раздам.
Самостоятельное изучение буклетов учащимися
Опрос по буклетам
- Что такое репродуктивная система?
- В каком возрасте происходит возникновение вторичных половых признаков?
- Какие вторичные половые признаки развиваются у юношей?
- Какие вторичные половые признаки развиваются у юношей?
- Какие органы называются репродуктивными?
Рассказ учителя о факторах, влияющих на развитие репродуктивной
системы
(Сопровождается показом презентации по теме)
Опросник «Моё физическое здоровье»
1. Я чувствую себя абсолютно здоровым человеком.
2. В последнее время меня стали раздражать вещи, к которым раньше
относился спокойно.
3. Я стал вялым и безразличным.
4. Мне трудно удержать в памяти дела, которые необходимо сделать
сегодня.
5. В последнее время мне стало труднее учиться.
6. У меня ровный и спокойный характер.
7. Меня мучают боли в висках и во лбу.
8. У меня бывают приступы сердцебиения.
9. Мне трудно сосредоточиться на задании.
10. У меня иногда возникают приступы тошноты.
11. У меня часто болит голова.
12. Моя учёба и увлечения мне перестали нравиться.
13. Я постоянно хочу спать днём.
14. Мои близкие стали замечать, что у меня портится характер.
15. Мне нравится работать в коллективе.
16. Я с удовольствием прихожу в школу.
17. У меня чаще всего беспокойный сон.
18. Я всё время чувствую себя усталым.
Моё физическое здоровье
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
Тому, кто набрал более 6 баллов, стоит подумать о более рациональном
режиме дня, о снижении нагрузок, о нормализации отношений с
окружающими.
V. Закрепление нового материала
Разгадывание кроссворда.
3
Я
6
7
2
Й
5
У
А
Э
Ц
4
Г
Р
Н
1
С
П
Е
Р
М
А
Т
О
З
О
И
Д
Т
К
Л
Р
Л
Р
Р
Л
К
М
О
О
О
Е
О
О
Г
Г
Г
Т
Г
Н
Е
Е
К
О
Ы
Н
Н
А
Л
Ы
Ь
1. Мужские половые клетки
2. Гормоны, выделяемые женской половой системой
3. Половые клетки женского организма
4. Один из отрицательных факторов, влияющих на развитие подросткового
организма
5. Вещества половой системы, выбрасываемые непосредственно в кровь.
6. Врач, у которого могут наблюдаться юноши.
7. Гормоны мужской половой системы.
VI. Итог урока, задание на дом.
Комментирование оценок за графическую работу.
Задание на дом – параграф 30
1. Мужские половые клетки
2. Гормоны, выделяемые женской половой системой
3. Половые клетки женского организма
4. Один из отрицательных факторов, влияющих на развитие подросткового организма
5. Вещества половой системы, выбрасываемые непосредственно в кровь.
6. Врач, у которого могут наблюдаться юноши.
7. Гормоны мужской половой системы.
3
6
7
2
5
4
1