Конспект урока для 8 класса на тему "Как живут организмы в природном сообществе"


Тема урока: Как живут организмы в природном сообществе.
Цель урока: Сформировать у учащихся знания о многообразии биотических
отношений в природных сообществах.
Задачи урока:
Образовательная: Расширить знания учащихся о влиянии биотических
факторов на организм. Раскрыть значение различных типов
взаимоотношений между организмами в природе.
Развивающая: Развитие познавательных способностей и интересов,
формирование умения самостоятельной работы с учебником и
дополнительной литературой.
Воспитательная: Формирование взгляда на природу как единое целое,
прививать бережное и ответственное отношение к природе, интереса к
естественным наукам.
Форма организации: классный урок с использованием мультимедиа.
Тип урока: комбинированный.
Методы: рассказ, беседа, самостоятельная работа с книгой, игра, ИКТ
Оборудование: «шапочки» для игры «Составь пару», листы с тестами.
Литература: 1. Учебник Природоведение. Т. С. Сухова. В. И. Строганов.
Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2008.
2.Методика для учителя Природоведение. Т. С. Сухова. В. И. Строганов.
Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2008.
3.Акимушкин И. «Невидимые нити природы» М. «Мысль» 1995
4.Лебедева Л.А., Прядилова И.В. Учебное пособие «Увлекательные страницы
зоологии», Саратов «Детская книга» 2000
Ход урока.
I. Организация урока (сообщение темы, цели урока) (слайд № 1)
II. Повторение
1.Выполнить тест «Вставь пропущенное слово» ( слайд № 2)
2. Взаимопроверка (слайд3)
III. Изучение новой темы
Глубины вод, простор небес
Пустыня, горы, степь и лес-
В каком краю не окажись
Везде кипит упрямо жизнь
И здесь у каждого свой вкус,
Кому в песок, кому под куст
И каждый выберет себе
Соседей в жизни и судьбе.
( слайд № 4)
Учитель Всюду, где бы мы с вами не находились, нас окружает мир живых
организмов. Живые организмы в природных сообществах связаны между
собой тысячами невидимых на первый взгляд связей. Условно эти
отношения можно разделить на 4 группы. ( слайд №5)
И сейчас мы с вами дадим более подробную характеристику этим типам
взаимоотношений.
1. Взаимовыгодные отношения, при которых организмы получают
обоюдную пользу от этих отношений.
Сообщение учащейся (опережающее задание) (слайд №6)
А) Мутуализм- взаимовыгодные отношения, при которых присутствие
одного из них является крайне желательным .(слайд № 7)
Б) Симбиоз – взаимоотношения, при которых живые организмы получают
обоюдную выгоду и не могут жить друг без друга . ( слайд №8)
2.Полезнонейтральные- тип взаимоотношений, при которых выгоду
получают только одна из сторон, но вреда другой стороне не приносит. К
таким отношениям относится комменсализм. (слайд № 9)
3.Полезновредные – тип взаимоотношений, при которых один организм
получает пользу, а другой вред (хищничество и паразитизм), наиболее
широко распространенные в природе. (слайд №10,11)
4. К взаимовредным отношениям относится конкуренция ( от латинского
сталкиваться) ( слайд № 12)
Игра « Составь пару» ( физкультминутка)
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Составь пару», каждый из вас
превратится в организм. Я раздаю им шапочки с названием разных
организмов. Учащиеся должны найти себе пару, чтобы составить
определенный тип взаимоотнощений, который может возникнуть между
двумя организмами и назвать этот тип взаимоотношений.
IV. Закрепление
1.Заполнить таблицу , используя примеры организмов из параграфа
учебника (работа с учебником) ( слайд № 13)
2. Отгадай загадки (определить тип взаимоотношений) ( слайд № 14)
3. Что сегодня мы узнали на уроке? (слайд № 15)
4.Какое значение имеют различные типы взаимоотношений между
организмами в природном сообществе?
Разнообразие взаимоотношений между организмами (на доске запись)
Регулирует численность организмов
Сохранению устойчивости экосистемы
Устойчивые экосистемы- основное условие устойчивости жизни на Земле
V. Домашнее задание: §45, кроссворд, рисунки. ( слайд №16)
VI. Итоги урока:
VII. Рефлексия. ( слайд № 17)