Конспект урока "Воспитание юного эколога" 5 класс
Воспитание юного эколога.
Ненашева Н.М., учитель биологии
первой квалификационной категории,
МБОУ Стаевская СОШ
Мичуринского района
Тамбовской области
В судьбе природы - наша судьба.
Стремительное и нарастающее вмешательство человека в природные
процессы, потребительское отношение к окружающему миру обусловило
реальную угрозу существованию окружающей нас среды. С конца 60-х годов
человечество столкнулось с проблемой глобального экологического кризиса.
Перед человечеством возникла проблема: как избежать экологической
катастрофы.
В данных условиях на первое место выходит экологическое воспитание.
Экология для ребенка – это все, что его окружает - и дерево, и парк, и птицы,
прилетающие к кормушке, и, наконец, сам человек.
Целью экологического воспитания является формирование
экологической культуры личности.
Необходимо помочь детям осознать реальное положение человека, как
биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими,
не менее значимыми.
Человек - не главное действующее лицо, а особая, разумная, но всё же
только часть природы. Охранять природу необходимо не потому, что она
"наше богатство", а потому, что она самоценна, человек не может
существовать без природного окружения, а вот природа без человека –
может.
Экологическое воспитание выдвигает свои задачи:
1. Воспитание любви к природе, эмоционально- положительного
отношения ко всему окружающему, формирование представления о
самоценности природы.
2. Осознать себя не властелином , а частью природы.
3. Понять взаимосвязь и взаимозависимость в природе, сформировать
представление о неповторимости окружающего мира.
4. Формировать умение бережного отношения к природным богатствам,
воспитывать активную жизненную позицию.
5. Дать представление об элементарном экологически безопасном
поведении.
Формирование ответственного отношения к природе - вопрос не одного
дня. Это сложный и длительный процесс, и начинать его надо в младших
классах.
В школе нет специальных уроков экологии, однако, понимая важность
экологического воспитания, ведётся настойчивое его осуществление. Чаще
всего оно выражается в выполнении заданий по экологии, подготовке
выступлений, проведении тематических мероприятий, игр, конференций,
реализуются программы по дополнительному образованию. Какие только
формы и методы работы с учащимися не предлагают наши замечательные
педагоги!
Безусловно, это нужно делать и это важная сторона экологического
воспитания. Но иногда дети с багажом определённых знаний по экологии
остаются безразличными к тому, что их окружает. Зная, что зимой птицам
голодно, они не торопятся сделать и повесить кормушку. Одно дело -
прослушать правильные слова о необходимости бережного отношения к
природе, другое дело - самому увидеть результат варварского отношения к
окружающей среде, помочь природе. На мой взгляд, первостепенными
становятся настоящие практические дела, которые способствовали бы
формированию правильному экологическому мировоззрению. Реализуя
программу по дополнительному обучению в 5 классе « Юный эколог» ,
автором которой являюсь, я обращаю внимание прежде всего на дело,
способствую развитию у детей привычки конкретному решению
« малых» экологических проблем с видимым результатом. Зримый результат
работы позволяет делать глубокие выводы, воспитывать в детях активную
позицию, развивать эмоциональное сопереживание с жизнью других людей,
ощущение своей включённости в природные ресурсы, восприятие потерь в
мире природы как потери полноценности собственного существования,
протест против экологического варварства.
Название
мероприятия
Цели
Сроки
проведения
Результаты
Экологический
десант
« Чистый
родник»
Привести в
порядок
место, где
находится
святой
источник,
посадить
цветы.
Формировать
благоговейное
отношение к
тому, что
создано
природой.
апрель-
начало мая
начало
июня
конец
июня
Очищен
источник,
посажены цветы.
Глубокое
удовлетворение
от выполненной
работы.
Ощущение
единства с
окружающей
средой.
Поисково-
Найти мусор и
май
Очищен берег
охранный поход
« Живи, речка!»
очистить от
него берега
реки , где
купаются
люди.
Поставить
табличку -
предупреж-
дение о
необходимос-
ти
соблюдения
чистоты на
реке и в
других местах
отдыха.
Формировать
элементар-
ные умения
предвидеть
последствия
некоторых
своих
действий по
отношению к
окружающей
среде(наприм
ер: если я
выброшу
мусор в речку,
вода
загрязнится и
рыбам станет
плохо жить);
реки, поставлено
предупреждение
о необходимости
соблюдения
чистоты.
Дети пришли к
выводу : надо
правильно вести
себя на реке и в
других местах.
Мусор
выбрасывать
только в
приспособлен-
ные для этого
контейнеры.
Десант
бережливых
«Школьные
берёзовые
аллеи»
Убрать сухие
ветви, собрать
листву в
аллеях.
Воспитывать
любовь к
природе.
Воспитывать
негативное
отношение к
Сентябрь,
октябрь,
май
Очищены аллеи
от сухих ветвей,
убрана листва.
Воспитание
чувства красоты,
гармонии.
Формирование
понимания, что
именно от
человека зависит
равновесие в
варварскому
обращению с
природой.
природе.
Десант
бережливых
« Наши зелёные
питомцы»
Поставить
невысокие
ограждения
около
посаженных
ёлочек и
каштанов,
которые помогли
бы обезопасить
их.
Формировать
умения и
желания
сохранять
природу и при
необходимости
оказывать ей
помощь (уход за
живыми
объектами), а
также навыков
элементарной
природоохран-
ной деятельности
в ближайшем
окружении;
октябрь
Сделаны
ограждения
около молодых
посадок. Дети
видели реальную
пользу своего
дела,
чувствовали себя
бережливыми и
заботливыми
хозяевами
Кормушки для
пернатых
друзей
Приготовить
кормушки из
подручного
материала,
повесить их
на деревья.
Помочь
птицам в
холодное
время года
прокормить-
ся.
Формировать
Декабрь,
январь,
февраль,
март
Помогая
пернатым , дети
понимали,
что они спасают
их.
Благородство
поступка детей
повысило их
самооценку. Они
поняли великую
роль человека в
защите и охране
природы.
Практическая работа детей воспитывает настоящих заботливых хозяев.
М.М. Пришвин пишет:
« Я стою и расту – я растение.
Я стою, и расту, и хожу – я животное.
Я стою, и расту, и хожу, и мыслю – я человек.
Я стою и чувствую: земля под моими ногами, вся земля».
Человек мыслит и чувствует. Он должен понять, что мир един, неделим и не
враждебен человеку. Невоспитанный человек – единственный источник
гибели окружающего мира.
навыки
экологически
грамотного и
безопасного
поведения в
повседневной
жизни
