Презентация "Система педагогического взаимодействия, направленного на экологическое воспитание учащихся"


Подписи к слайдам:
Стимулирование игрового интереса как условие и фактор развития дошкольника.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №35»г.Рязани Система педагогического взаимодействия, направленного на экологическое воспитание учащихся

Цель- совершенствование работы педагогов по формированию экологической культуры учащихся

«Природа-это единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания»

И.В.Гете

Человек

Природа

Общество

Экологическое

образование

Цель экологического воспитания обучающихся – формирование экологической культуры.

Задачи экологического воспитания:

Образовательные - формирование системы знаний о природе края, экологических проблемах современности и путях их решения;

Воспитательные - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, стремления охранять окружающую среду, беречь природные ресурсы; воспитание нравственного отношения к природе как универсальной ценности;

Развивающие развитие умений по оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; выбору мер защиты здоровья от вредного влияния опасных факторов окружающей среды.

Пять законов охраны природы

  • Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.
  • Все, что есть на Земле необходимо для ее развития и развития человека.
  • Человек не властелин природы: губя ее, он губит самого себя.
  • Охраняя природу, мы охраняем численность населения Земли.
  • Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война несовместимы.

Основные направления экологического воспитания

1.Экологизация воспитательного пространства школы

  • системная организация учебно-воспитательного процесса, нацеленного на формирование экологической культуры обучающихся;
  • включение в общеобразовательные программы элективных и факультативных курсов по экологии;
  • интеграция экологической составляющей во все учебные предметы, акцентуация в них экологического материала;
  • усиление прикладной экологической направленности учебной и внеурочной деятельности школьников; использование практико-ориентированных моделей обучения и воспитания.

2. Внедрение в образовательный процесс школы инновационных форм, методов и технологий, способствующих формированию экологической культуры обучающихся

  • разработка уроков инновационного характера (например, урок-инсценировка, урок-общение с природой и др.);
  • проблемно-ориентированный характер отбора содержания учебных материалов;
  • обеспечение практической направленности процесса обучения;
  • разработка моделей и программ экологического воспитания школьников инновационного содержания;
  • расширение поля проектной деятельности экологической направленности

  • проведение экологических акций («Наш дом», презентация творческих работ в форме видеорекламы);
  • создание и организационно-педагогическое сопровождение экологической тропы, экологических маршрутов;
  • проведение экологических праздников;
  • разработка и реализация ролевых игр экологической направленности;
  • проведение конкурса рисунков на экологическую тематику.

3. Реализация непрерывного дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности процесса экологического воспитания

  • деятельность внешкольных образовательных учреждений (экостанции, биоцентры);
  • экологический туризм (посещение природных объектов, знакомство с жизнью природы, участие в мероприятиях по охране природы), экологические экспедиции краеведческой направленности;
  • участие в экологических сменах в детских оздоровительных лагерях, в том числе на базе школы;
  • сотрудничество с внешними организациями

4. Взаимодействие школы и семьи в экологическом воспитании обучающихся

Формирование экологической культуры личности

Образовательное учреждение

семья

общество