Технологическая карта "Страна, в которой мы живем. Природа России" скачать


Технологическая карта "Страна, в которой мы живем. Природа России"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Технологическая карта
по ознакомлению с окружающим миром
проведенного в старшей группе "Семицветики"
В МБОУ д/с «Сказка»
студентки 4 «Г» группы
Пономаревой Анастасией Константиновны.
Методист : Аникеева Л.Ф
_________________
(подпись)
Зерноград
2017
Тема: "Страна, в которой мы живем. Природа России".
Цель: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать
бережное отношение к ней.
Задачи:
- закрепить знания детей о названии страны, ее природе;
- дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их;
-закреплять названия разных стран, формировать представление о том, что мы живем в большом мире, где много разных стран.
-воспитывать эстетическое отношение к природе.
Словарная работа: карта, Россия, страна, граница, тайга, горы, полезные ископаемые, степь, пустыня.
Материалы, оборудование: физическая карта России; иллюстрации с изображением лесов, рек, морей, гор, степ.
Этап
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организация
Методы
и
приемы
Мотивационно –
проблемный
Здравствуйте
Слушают
Карта
Россия.
Стоят в кругу
Сидят на
стульчиках
Беседа
Деятельностный
Название игры
Слушают
(предположение
детей).
Смотрят
Слушают
сидят на
стульчиках
Дети встают в
круг
Рассказ
педагога
Дидакти
ческая
игра
Ход игры
в России,
в Англии
во Франции,
в Америке,
в Японии
в Италии
Предположения детей
Дети называют города,
а воспитатель
показывает их на
карте
Предположения детей
Объ, Енисей, Волга.
Зеленого
Лес
дети сжимают пальцы
одной руки в кулак,
большой палец
приподнят вверх
ходьба на месте
бег на месте
дети складывают две
ладони вместе и
подносят их к уху
Сидят на
стульчиках
Стоят в кругу
Сидят на
стульчиках
Беседа
Рассказ
педагога
Беседа
Слушают
Коричневый
Горы
Уральские горы,
Эльбрус
Слушают
Ответы детей
Слушают
Слушают
сидят на
стульчиках
Выполне
ние
игровых
действий
Моделир
ование
Слушают
Рефлексия
Рассматривали карту
России, какие есть
города, реки, горы
Москва,Ростов-на-
Дону, Владивосток и
др
Рассказывают что
понравилось
Сидят на
стульчиках
Беседа
Подсказ
ывающи
е
вопросы
Самоанализ
Тема занятия «Страна, в которой мы живем. Природа России». На занятии присутствовало детей. Воспитатель работает
по программе «Детство» автор Т. Н. Бабаева.
Занятие проведено в старшей группе «Семицветики». Познавательная активность детей данной группы на достаточно
хорошем уровне развития.
Данное занятие является далеко не первым в системе занятий о природе России . Занятие связанно с содержанием и видами
работ по данной теме. Структура занятия соответствует типу занятия, занятия отличается целостностью, эмоциональностью.
Дозировка времени для каждого вида деятельности детей продумана и соответствует возрастным особенностям детей.
Методы( беседа, дидактическая игра, упражнения, рассматривание картинок) согласуются с целью и задачами занятия.
Цель занятия: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы,
воспитывать бережное отношение к ней.
Первая программная задача: «закрепить знания детей о названии страны, ее природе» была решена на деятельностном этапе
занятия с помощью следующих методов: рассказа педагога и беседы.
Следующая задача: «дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их»
решалась на деятельностном этапе с помощью упражнений и дидактических игр, рассказа педагога
Следующая программная задача: «закреплять названия разных стран, формировать представление о том, что мы живем в
большом мире, где много разных стран.» была решена на деятельностном этапе занятия с помощью следующих методов:
рассказа педагога, беседы, дидактической игры.
Я, давала возможность ответить каждому ребенку. Все задания данного занятия носят развивающий характер.
Благодаря правильному чередованию всех методов и средств мне удалось во влечь всех детей в запланированную
деятельность на всех этапах занятия. Занятие достигло поставленной цели, критерием этой оценки является освоенные знания ,
демонстрируемые знания у детей.
Я использовала индивидуальный подход к каждому ребенку, давала право выбора всем детям, делала акцент на
произношении детьми ответов полными предложениями, хвалила детей. Я использовала сюжет в занятии, физкультминутку
«Рыбки». Все задания данного занятия носили развивающий характер.