Рабочая программа по биологии 10-11 класс (профильный уровень)


Рабочая программа по биологии
для 10 - 11 класса
(профильный уровень)
Составитель:
Иванникова Татьяна Анатольевна
учитель биологии
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по биологии для учащихся 10 -11 х классов составлена на основе
примерной программы среднего общего образования по биологии и требований федерального
компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
по биологии.
Изучение биологии по программе в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний:
об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью
современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук(цитологии,
генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии иособенностях биосистем
(клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);
выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;
овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;
и задач:
устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими,
экологическими проблемами человечества;
самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты;
анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой;
разввать познавательные интересы, интеллектуальные и творческиеспособностеи в процессе
изучения проблем современной биологической науки;
проводить экспериментальные исследования, решения биологических задач, моделирования
биологических объектов и процессов;
воспитывать убежденность в возможности познания закономерностей живой природы,
необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении
биологических исследований;
использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий
своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью;
вырабатывать экологическое мышлений устойчивое представление об экологической культуры;
обосновать и соблюдать меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
В 10-11 классе изложение учебного содержания проводится на примере биосферного,
биогеоценотического и популяционно-видового уровней организации жизни. Такая
последовательность изучения содержания биологии позволяет в 10 классе более
подробноознакомиться с учением о биосфере, с особенностями биогеоценозов (экосистем),
процессами многообразия видов, чтобы затем (в 11 классе) на основе этих знаний изучатьсвойства
организма, клетки и материалы о молекулярных основах жизни.
В последовательном раскрытии содержания учебного предмета «Биология» на профильном
уровневедущая роль отведенафундаментальным идеям, важнейшим теориям, законам и понятиям
теоретической и прикладной биологии, современным проблемам общества, в решении которых
необходима биологическая компетенция. Помимо основ наук, в содержание учебного предмета
включен также ряд сведений занимательного, исторического, культурологического, экологического
ипрактического характера, содействующих мотивации учения, формированию познавательных
интересов и решению других задач развития личности.
Таким образом, настоящая рабочая программа по биологии для 10 – 11 класса профильного
уровня направлена на изучение как инвариантного содержания государственного образовательного
стандарта общего образования по биологии, так и важных вопросов научно-практического и
культурологического содержания.
Рабочая программа предполагает реализацию регионального компонента через использование
предметного содержания региональной направленности: Экологические системы Кемеровской
области и приспособленность популяций различных видов к жизни в них. Сохранение и
восстановление экосистем, охрана популяций и видов. Изменение среды обитания организмов и
человека на территории Кемеровской области под воздействием антропогенного фактора.
Результаты изучения курса «Общая биология» в рамках учебного предмета «Биология» на
уровне среднего образования предполагают реализацию деятельностного и экологически
оправданного подхода учащихся к решению жизненных задач; овладение компетенциями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экологической среде,
делать сознательный, в том числе и профессиональный выбор в условиях альтернатив.
В результате изучения биологии на базовом уровне выпускник должен
Знать/ понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения
В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Генделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущности биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
Уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий
в формирование современной естественнонаучной картины мира; единства живой и неживой
природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей
средеосвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши
человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности),
процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать разные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных тестах,
справочниках, научно- популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет- ресурсах) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек; правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
Согласно учебному плану школы на изучении биологии в объёме обязательного минимума
содержания основных образовательных программ отводится 3 часа в неделю в 10 и 11 классе, 204
часа на курс, 102 часа в год в каждом классе .
Содержание учебного предмета
Биология.
Общая биология 10 класс (99 ч, 3 ч в неделю)
РАЗДЕЛ 1 Введение в биологию (6 часов)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией,
физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Объект изучения
биологии — биологические системы. Общие признаки биологических систем. Методы познания
живой природы.
Демонстрации портретов ученых-биологов, схем, таблиц, фрагментов видеофильмов и
компьютерных программ: «Связь биологии с другими науками», «Биологические системы»,
«Уровни организации живой природы», «Методы познания живой природы».
РАЗДЕЛ 2 Основы цитологии (45 часов)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических
исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История
открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная
и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнеде