Технологическая карта урока "Разнообразие живой природы" 5 класс скачать бесплатно


Технологическая карта урока "Разнообразие живой природы" 5 класс


Автор: Пупышева Виктория Викторовна,
учитель биологии и химии
МБОУ «СОШ №15»
г. Краснотурьинск
2015 г.
Технологическая карта урока по биологии в 5 классе
на тему: «Разнообразие живой природы»
Цель урока: формирование знаний о классификации живых организмов, их
многообразии.
Компоненты содержания урока: знания о мире, опыт осуществления
способов деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-
ценностного отношения.
Способы усвоения содержания урока: восприятие, осознание,
запоминание; переживание.
Методы обучения: информационно-рецептивный (объяснительно-
иллюстративный), проблемное изложение, частично – поисковый,
соотношение актов обучения с потребностями и мотивами учащихся.
Формы реализации методов обучения: демонстрация, чтение проблемных
текстов, пример, убеждение, поощрение самостоятельности и
самовыражения, уважение личности.
Организационная форма урока: вводный урок - семинар.
Задачи урока:
предметные дать определение понятию «таксон», познакомиться с
Царствами живой природы, изучить основные таксономические
единицы (классификацию живых организмов на разных уровнях
организации), научиться классифицировать организмы по
таксономическим группам.
личностно-ориентированные - научиться бережно относиться к
редким и вымирающим видам растений и животных, видеть красоту и
многообразие живой природы;
развивающие - развивать умение работать в группах, анализировать
информацию, делать выводы.
Приложения:
1. Презентация «Разнообразие живой природы».
2. Задания для капитанов.
3. Задания для команд.
Пояснения к занятию.
Для проведения мероприятия учащихся необходимо заранее разделить на 4
команды по 6-7 человек, в каждой команде учителю необходимо выделить
лидера-координатора или «капитана». Занятие проводится в виде семинара,
где команды выступают с мини-проектами на заданные темы (Приложение
№3). Для капитанов предполагается отдельные задания, которые помогут им
выполнять функцию организатора в группе учащихся (Приложение №2).
Для проведения мероприятия необходима презентация (Приложение №1)
План урока:
1. Организационный момент (1-2 мин.)
2. Актуализация знаний (5 мин.)
3. Изучение нового материала (20-25 мин.)
4. Закрепление (6 мин.)
5. Рефлексия (2 мин.)
Ход урока:
1. Учитель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня у нас необычный
урок, а урок-семинар. Это значит, что вы сегодня будете выступать в
роли докладчиков, экспертов! Что это значит?
(Учащиеся дают определение понятиям «докладчик» и «эксперт»)
2. Учитель: Итак, начнем! Дети, посмотрите на слайд и постарайтесь
сформулировать тему урока. Ваши варианты? (Слайд №2, приложение
№1)
(Учащиеся формулируют тему урока, а также задачи к уроку)
Учитель: Выслушав ваши предложения, формулируем тему урока:
«Разнообразие царств живой природы». (Слайд №3, Приложение №1)
3. Учитель: Ребята, как вы думаете: живые организмы объединяют в какие-
нибудь группы? И если объединяют, то, в какие?
(Учащиеся отвечают на поставленные вопросы)
Учитель: Вы правы, живые организмы разделяют на группы, эти группы
называются «таксонами». В таксономические группы объединяют живые
организмы, которые обладают несколькими общими признаками.
Как называется самый высший таксон?
(Учащиеся отвечают)
Учитель: Правильно, высшая таксономическая группа Царство. А
какие царства живой природы вы знаете?
(Учащиеся отвечают)
Учитель: Царств живой природы 4: Царство Бактерии, Царство Растения,
Царство Грибы, Царство Животные.
Как вы догадались, каждая команда будет представлять определенное
царство живой природы. (Слайд №4, Приложение №1)
Учитель: Во время урока я попрошу вас заполнить таблицу «Общая
характеристика царств живой природы». В конце урока мы проверим
правильность заполнения (Слайд №5, Приложение №1).
Название Царства
Общая
характеристика
Примеры
Бактерии
Растения
Грибы
Животные
Учитель: Итак, слово предоставляется капитану первой команды,
представляющей Царство Бактерий (Слайд №6, Приложение №1).
(Капитан выступает по плану: количество видов в Царстве, образ жизни
представителей, способ питания представителей, способ размножения
представителей, значение царства для человека) (Приложение №2).
Учитель: Слово предоставляется команде, представляющей Царство
Бактерий.
(Учащиеся выступают по плану: Сине-зеленые водоросли, Молочно-
кислые бактерии, Бактерии группы кишечной палочки, Азотобактер или
азотфиксирующие бактерии, Патогенные бактерии) (Приложение №3).
Учитель: Итак, слово предоставляется капитану второй команды,
представляющей Царство Грибы лайд №7, Приложение №1).
(Капитан выступает по плану: количество видов в Царстве, образ жизни
представителей, способ питания представителей, способ размножения
представителей, значение царства для человека) (Приложение №2).
Учитель: Слово предоставляется команде, представляющей Царство
Грибы.
(Учащиеся выступают по плану: Одноклеточные грибы — Дрожжи,
Базидиомицеты, Аскомицеты, Зигомицеты) (Приложение №3).
Учитель: Итак, слово предоставляется капитану первой команды,
представляющей Царство Растения (Слайд №8, Приложение №1).
(Капитан выступает по плану: количество видов в Царстве, образ жизни
представителей, способ питания представителей, способ размножения
представителей, значение царства для человека) (Приложение №2).
Учитель: Слово предоставляется команде, представляющей Царство
Растения.
(Учащиеся выступают по плану: Моховидные растения,
Папоротникообразные растения, Саговниковидные растения, Хвойные
растения, Цветковые растения:) (Слайд №9,10,11, Приложение №1,
Приложение №3).
Учитель: Итак, слово предоставляется капитану первой команды,
представляющей Царство Животные лайд №12; Приложение №1).
(Капитан выступает по плану: количество видов в Царстве, образ жизни
представителей, способ питания представителей, способ размножения
представителей, значение царства для человека)
Учитель: Слово предоставляется команде, представляющей Царство
Животные.
(Учащиеся выступают по плану: Кишечнополостные животные,
Кольчатые черви, Членистоногие животные, Рыбы, Птицы,
Млекопитающие) лайд №13, Приложение №1, Приложение №3).
4. Учитель: Мы с вами познакомились с царствами живой природы, давайте
проверим правильность заполнения ваших таблиц.
(Учащиеся проверяют друг друга - взаимопроверка)
Учитель: давайте сделаем вывод мир живой природы огромен,
представлен многообразием видов, очень красив.
5. Учитель: Что нового узнали? Что хотели бы узнать?
(Учащиеся отвечают)
Спасибо за урок!