Экологическая конференция "Мы в ответе за нашу планету!"


Муниципальное бюджетное учреждение
Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа,
Усть-Донецкий р-н, Ростовская область
Районный экологический слет
номинация «Сценарий экологического мероприятия»
Экологическая конференция
« Мы в ответе за нашу планету!»
Автор внеклассного мероприятия:
учитель биологии, химии
Спицына Елена Николаевна,
дата проведения 10.04.2014г
Ст. Нижнекундрюченская
2014 год
Экологическая конференция "Мы в ответе за нашу планету"
Подготовка: всем казачьим отрядам школы:
- проанализировать, какова экологическая обстановка в нашей местности, подумать,
какие надо принять меры для ее улучшения. Все выражаем своё мнение!
Объявляются конкурсы: КТО НА ЧТО ГОРАЗД
-Лучший плакат по теме «Спасем Землю от…» 5-11 класс
-Фестиваль рисунков «Защитим Землю от…» 1-8 класс
-Не будем равнодушны! Фотографии стихийных свалок на улицах и окраинах
поселения, с указанием места безобразия. а флешках сдавать Спицыной Е.Н.
Семерниковой Л.П.,)
-«Из отходов в доходы». Поделки из вторсырья (полиэтиленовые пакеты,
пластиковые изделия, стружка и т.п.) 1-11 класс
-«Я люблю тебя, сторонушка родная». Фотографии природы, натюрморты,
композиции и др. 1-11 класс
Оформление:.
1. Афиша, транспаранты на заднике сцены
2. Фотографии окрестностей станицы формат А-4, листовки - рисунки с
экологической тематикой. Плакаты с высказываниями учёных
3. Оформление сцены комнатными растениями, в центре, на подставке, глобус.
Оснащение выставки:
1. Выставка экологических рисунков.-1-7 кл
2. Выставка экологических плакатов «Спасем Землю от…»5-11 кл
3. Выставка поделок учащихся «Из отходов в доходы» 1-11 кл.
Девиз конференции: “Мы не хотим стоять в стороне, мы за порядок на нашей
Земле».
Участники конференции учащиеся 5-11 классов.
Цели конференции:
Ознакомление участников с проблемами антропогенного воздействия на
окружающую среду Нижнекундрюченского поселения.
Оценить настоящую экологическую ситуацию. Повысить заинтересованность
учащихся в решении экологических проблем
Отчет о проделанной работе по улучшению экологической обстановки
нашего поселения, выступление гостей конференции.
Наметить пути решения экологических проблем и план дальнейший работы.
Задачи:
Развивающие:
Развитие навыков публичного выступления.
Развитие творческих способностей учащихся.
Образовательные:
Ознакомление участников конференции с проблемами экологии станицы и
Усть-Донецкого района.
Ознакомление учащихся с некоторыми методами исследовательской
деятельности и мониторинга окружающей среды.
Воспитывающие:
Воспитание бережного отношения к природе родного края.
Развитие навыков культурного общения.
Оборудование и техническое оснащение конференции, материалы:
компьютер, проектор, экран, программа конференции, 4 презентации к
выступлениям на конференции; отчет о проделанной работе, мультфильм,
видеосюжет.
Ход конференции.
I. Вступительное слово учителя. Мы приветствуем всех участников
экологической конференции “Мы в ответе за нашу планету”. Весной отмечаются
международные дни защиты от экологической опасности: день Земли, день воды,
день парков, день птиц, день древонасаждений. И мы проводим конференцию по
защите всех наших богатств Земли.
Представляю участников нашей конференции: учащиеся школы, Г.Ф.Дурова-
главный специалист р-на по вопросам охраны окр.среды, директор охотничьего
хозяйства -Осипов В. И., специалист УД лесхоза Комиссарова А. В., работник НК
сельской администрации
II. А начнем нашу работу с просмотра мультфильма «Как козлик Землю держал»
Учитель. Ребята, как вы думаете, о чем этот фильм, какие мысли возникли после
просмотра мультфильма
Ученик. Такой маленький козлик, сделал такое большое дело, а потом все его
поняли и поддержали. И каждый из нас тоже может многое сделать для
поддержания порядка на земле, а если это будем делать все вместе, то быстро
наведем порядок, и Земля наша будет цвести, плодоносить на радость всем.
III. Чтение и обсуждение фантастической статьи
Учитель: У человечества было 40 тысяч лет для разбега и осталось 40 лет для торможения
перед пропастью”. Послушайте статью писателя-фантаста
- 21 октября 2083 года статья из научного журнала “ Global”.
“Наступил 2083 год. Планете Земля угрожает необратимая катастрофа. Из-за теплового и
химического загрязнения атмосферы и гидросферы среднегодовая температура планеты 22
0
С, хотя
норма – 15
0
С, а критическое значение – всего 19
0
С.
Начинают таять вечные льды Арктики и Антарктики. Уже затоплена значительная часть
прибрежной зоны. Под водой оказались Нью-Йорк и Петербург, Сидней и Лиссабон, Лос-
Анджелес и Рио-де-Жанейро. В мире царит хаос. Люди бегут вглубь континентов. Политическая
и экономическая стабильность, с трудом установленная за последние десятилетия, подорвана. В
Африке вновь стал обычным явлением голод, о котором давно никто не помнил. В некоторых
регионах свирепствуют эпидемии забытых болезней.
Человеческая цивилизация пожинает плоды бесконтрольного потребления энергии. Выступления
многих учёных в течение нескольких десятилетий никто не хотел слышать. На первое место
всегда ставилось благо человека, а природе нужно было терпеть. Но терпение кончилось, и
человечество летит в глубокую пропасть, выбраться из которой будет очень непросто.
Вопрос: Возможна ли такая кризисная ситуация на Земле или это фантастический
бред писателя? И какие антропогенные воздействия человека на окружающую среду
могли привести к таким глобальным изменениям на Земле?”
Ученик: Это загрязнения воды, земли и воздуха промышленными отходами и
отходами жизнедеятельности человека. Если и дальше человечество будет так
бездумно относиться к природе, такое возможно. Пока мы живем в очень
благоприятной обстановке, наша станица находится далеко от промышленных
районов, нет заводов, сельское хозяйство не богато и удобрения вносятся с большой
экономией. И то мы испытываем влияние Новочеркасской ТЭС в виде кислотных
дождей.
Учитель: Слово экология” вы часто слышите. В переводе с греческого оно
означает дом, жилище. Так что не случайно этим словом называют науку об
отношениях растительных и животных организмов, в том числе людей, а также
образуемых ими сообществ, с окружающей средой тем “домом”, в котором живет
человечество. Чтобы жить в нем без страха за свое здоровье, радоваться красотам
природы, нужно беречь этот дом, иначе вообще можно погибнуть, так как человек
часть природы и ее разрушение грозит ему множеством бед
Вопрос? Нет ничего хуже, чем оставлять после себя мусор среди красот природы.
Покидая временный лагерь, убери за собой. Однако закапывать мусор в землю не
самый лучший выход. Почему? Каков тогда выход?
IV.Видеофрагмент «Берегите природу»
Учитель. А ведь таких свалок много и на наших территориях, вы за эти дни
собрали не мало свидетельств этому. И все это в природе, а она уникальна даже для
Усть-Донецкого района : такие непохожие экосистемы и все сконцентрированы на
одной территории разновозрастные сосновые леса, пойменные леса, дубравы,
байрачные леса, аренные леса(березовые колки), балки, степь, Кундрюченские
пески, глаумбитовые пески Огиба и луга у Северского Донца. Все это заповедные
места, а мы так бездарно разбазариваем наше богатство.
V. Чтение писем учащихся. Мы просили вас подумать о том, как вы
представляете себе местную экологическую ситуацию и что нужно сделать для того,
чтобы сохранить нашу природу. Сейчас мы зачитаем фрагменты ваших
размышлений из полученной почты. Мы просили вас подумать о том, как вы
представляете себе местную экологическую ситуацию и что нужно сделать для того,
чтобы сохранить нашу природу. Сейчас мы зачитаем фрагменты ваших
размышлений из полученной почты.
Ученик (читает письмо): Пожилые люди рассказывают, какой красивой была природа нашего
края. В реке Кундрючке текла чистая, прозрачная вода, в ней водилось очень много рыбы:
стерлядь, рыбец шел на нерест целыми косяками, было любимое место для купания ребятишек. В
Бурьяновском озере купались и ловили рыбу. В лесу и степи можно было встретить много разных
животных и птиц. Особенно много было зайцев, лис, кабанов, оленей, жили здесь лоси и
др.животные. В степи росли душистые травы, цветы, причем трава была высокая и ярко зеленая.
В колхозе было много коров, лошадей, кур, и других домашних животных. Но сейчас речка стала
грязной, на некоторых улицах станицы можно увидеть кучи мусора. В лесах тоже встречается
всякий бытовой хлам, выгоревшие деревья. Настал час задуматься, как не допустить дальнейшего
ухудшения окружающей нас среды. Мне кажется, все мы должны начинать с себя: не мусорить в
лесу, на поле, улице, берегу реки, не ломать веток, не рвать зря цветов, особенно редких. Беречь
свою землю.
VI. «Экологические проблемы поселения» презентация и схема видов загрязнений.
Учитель: Какие экологические проблемы можно обозначить на территории нашей
станицы и хуторов? О своей работе расскажет К.Шегеря
Просмотр слайда таблица
Ученица.(план схема) В предыдущем году Дьячкин Женя и Шарипов Руслан
обозначили основные захламленные места на территории станицы. Силами
администрации, учениками школы весной и осенью проводились субботники по
уборке улиц станицы, но за зиму эти свалки опять разрослись как грибы после
дождя. Администрация штрафует нерадивых хозяев, но видно этого мало. Мы все
должны быть не безразличны к тем, кто бросает обертки и пластиковые бутылки. А
начинать всегда нужно с себя! И сегодня мы, все вместе, должны найти пути
решения этих проблем.
VII. Презентация и «Командный отчет о работе за год»-агитбригада.
Учитель. Мы представляем вам общее отчетное выступление о проделанной работе
экологического направления за год.
VIII. Исследовании Нижнекундрюченского пруда (использование презентаций).
На протяжении всего года группа ребят исследовали экологическую обстановку
Нижнекундрюченского пруда. И сегодня на конференции Земерова Лиза поделится
своими наблюдениями, выводами и результатами исследований, их работа в
заочном туре всероссийского конкурса «Славен Дон» заняла 1 место.
Выступление Алексеевой Ани «Исследование растительности» (презентация)
В Ростове работу защищала Скиба Анастасия, она поделится с вами своими
впечатлениями участия в работе конференции регионального этапа Всероссийского
конкурса юных исследователей окружающей среды.
Учитель. Работа проводилась нужная и интересная, в следующем году
намечены другие исследовательские работы, которые будут проведены учащимися
школы с помощью наставников. Ребятам интересны многие вопросы исследования
окружающей нас природы (лес, парк, родники).
IX. Слово предоставляется главному специалисту по охране окружающей среды
района Галине Федоровне Дуровой. Она расскажет, как решаются вопросы по
улучшению экообстановки в районе. По ходу учащиеся задают вопросы.
X. Очень хотелось, чтобы вы, ребята, не понаслышке были знакомы с лесным
хозяйством. И сейчас я предоставляю слово работнику лесного хозяйства
Комиссарову Александру Викторовичу.
XI. Лесное хозяйство, лес не может существовать без животного мира, и я
предоставляю слово директору охотничьего хозяйства- Осипову Вадимиру
Ивановичу, а начнем беседу с вопросов которые интересуют вас, ребята, Владимир
Иванович ответит на ваши вопросы и расскажет о том, как работники охотхозяйства
заботятся об охране животных.
Вопрос. Наш лес, который всегда был доступен жителям станицы, оказался
огорожен, приходится далеко ходить, чтобы собирать грибы, а это любимый вид
отдыха жителей станицы. Оправдано ли это с точки зрения охраны животных?
XII. Вода-это жизнь, все мы знаем, почему так говорят, на нашей территории
находятся заводы производящие питьевую воду, которая пользуется большим
спросом в Ростове и Москве, а ведь они просто бутылируют воду наших
артезианских скважин. И сегодня мы зададим вопросы директору завода «Танаис»
Воробьёвой Елене Геннадьевне
Вопрос. А почему в летнее время исчезает вода из наших колодцев, с чем это
связано и не выкачивают ли нашу воду насосы заводов?
XIII.