Урок для 6 класса (ОВЗ) "Устройство увеличительных приборов"


Урок 3
Устройство увеличительных приборов
Задачи: сформировать представление о клетке и клеточном строении организмов; познакомить
учащихся с основными увеличительными приборами, их назначением; научить пользоваться
оптическими приборами, познакомить с устройством лупы и светового микроскопа; воспитывать
аккуратность и бережное отношение к школьному оборудованию.
Оборудование: ручные лупы, микроскопы, предметные и покровные стекла, стакан с водой,
пипетка, препаровальная игла; кусочки плодов томата.
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
устройство лупы и микроскопа;
правила пользования оптическими приборами;
строение растительной клетки.
Учащиеся должны уметь:
настраивать микроскоп, готовить его к работе;
готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;
находить нужные части клетки на микропрепарате;
зарисовывать увиденное под микроскопом в тетрадь
понимать значение слов: микроскоп, тубус, окуляр, объектив, штатив, предметное стекло,
микропрепарат.
Ход урока
I. Проверка знаний
1) Какое значение имеют для человека знания о живой природе?
2) Что изучает биология?
3) Какие биологические дисциплины вам известны?
4) Какую роль играют растения в природе?
5) Каково значение растений в жизни человека?
II. Изучение нового материала.
1) Рассказ учителя.
Растения - живые организмы, которые дышат, питаются, растут. Чтоб увидеть, как протекают
эти процессы, нужно изучить строение каждого органа растения. Для изучения мельчайших
частиц – клеток, из которых состоят органы, используют увеличительные приборы.
У учащихся должно сложиться правильное представление о размерах объектов при
увеличении. Нужно показать им, что ручная лупа может увеличивать в 2 2,5 раз, а школьный
микроскоп – до 200 раз.
Изобретение и усовершенствование светового микроскопа – заслуга многих ученых. Среди
них одно из главных мест принадлежит английскому естествоиспытателю Р. Гуку.
Первые микроскопы увеличивали объекты в десяти, затем в сотни раз. Современные световые
микроскопы дают увеличение в 3000 раз, а электронные – свыше 300 000 раз.
2) Лабораторная работа «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы».
При выполнении лабораторной работы использовать инструкции на с.16 учебника
«Правила работы с микроскопом» и «Устройство микроскопа и приемы работы с ним».
Последовательность выполнения работы:
1. Рассмотрите лупу, найдите ее главную часть. Определите, во сколько раз лупа
увеличивает.
2. Рассмотрите устройство микроскопа. Найдите тубус (зрительную трубку) с объективом и
окуляром, штатив с предметным столиком, зеркалом, винты, зажимы. Выясните, какое
значение имеет каждая часть.
3. Определите, во сколько раз увеличивает микроскоп.
4. Прочтите правила работы с микроскопом.
5. Рассмотрите под микроскопом и с помощью лупы вату, мякоть яблока, арбуза, томата.
(Помочь сделать вывод о клеточном строении плодов.)
Вопросы:
- Чем отличается микроскоп от лупы? Какие главные части у лупы и микроскопа?
- Что общего у этих увеличительных приборов в строении?
Вывод: все живые организмы построены из клеток. Клетка представляет собой не плоское
образование, как это кажется при рассматривании ее под микроскопом, а объемное, по форме
напоминающее обыкновенную коробочку. Клетки мякоти арбуза, яблока, томата имеют сходное
строение.
Сходство строение растительных клеток свидетельствует о родстве растений, их общем
происхождении.
III. Закрепление изученного.
1) Как определить, во сколько раз увеличивают лупа, микроскоп?
2) Какое строение имеет микроскоп?
3) В чем заключаются правила работы с микроскопом?
4) Какие существуют в настоящее время микроскопы?
Домашнее задание: параграф 1.