Конспект урока "Основные направления эволюции" 9 класс скачать


Конспект урока "Основные направления эволюции" 9 класс

Прудникова Марина Витальевна
Учитель биологии, Молодотудская СОШ,
9 класс
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО БИОЛОГИИ
9 КЛАСС
ТЕМА УРОКА: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ
ЦЕЛЬ: ПОЗНАКОМИТЬ С ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ
ЭВОЛЮЦИИ.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
--- знать определения понятий (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация);
--- знать критерии биологического прогресса и регресса;
--- знать пути достижения прогресса;
--- знать соотношение путей эволюции.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
--- продолжать работу по формированию умения выделять главное в
изученном материале, сравнивать, анализировать и обобщать изучаемый
материал.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
--- воспитывать ответственное отношение к окружающей природе;
--- воспитывать чувство гордости за отечественную науку;
ОБОРУДОВАНИЕ:
--- раздаточный материал для проверки домашнего задания и закрепления
изученного материала, презентация по теме «Основные направления
эволюции».
ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ВИДЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ:
--- индивидуальная, фронтальная, групповая.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
(Тесты для индивидуальной работы прилагаются).
3.Сообщение темы и целей урока.
ДЕВИЗОМ НАШЕГО УРОКА Я ВЫБРАЛА
СЛОВА ЖАНА РОСТАНА «НИЧТО В
БИОЛОГИИ НЕ ИМЕЕТ СМЫСЛА, КРОМЕ
КАК В СВЕТЕ ЭВОЛЮЦИИ»
А что же такое эволюция? (Высказывания обучающихся).
Верно, эволюция-это процесс исторического развития живой природы на
основе наследственности, изменчивости и естественного отбора.
Благодаря эволюционному процессу на Земле появилось огромное
разнообразие живых организмов. Все они приобретали специальные
приспособления к условиям среды, то есть эволюционировали.
СЕГОДНЯ НА УРОКЕ ВЫ УЗНАЕТЕ, КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ
ПРОИСХОДИЛА ЭВОЛЮЦИЯ.
ТЕМА НАШЕГО УРОКА: СЛАЙД №1.
4.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. СЛАЙД №2.
Эволюционный процесс идет в двух направлениях - это биологический
регресс и биологический прогресс. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ.
б). Что же такое биологический регресс? СЛАЙД №3. Это ни что, иное, как
уменьшение приспособляемости организмов к окружающей среде. В чем оно
проявляется?
Уменьшение численности.
Сужение ареала.
Уменьшение интенсивности видообразования.
Снижение приспособляемости.
Какие же факторы способствуют биологическому регрессу?
ЭТО АБИОТИЧЕСКИЕ И АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ.
НАЗОВИТЕ АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ? СЛАЙД №4.
Перед вами животные, исчезнувшие в результате воздействия абиотических
факторов.
ЧТО ТАКОЕ АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ? СЛАЙД №5.
Перед вами результат деятельности человека. Этих и ещё много других
животных нет, и уже никогда не будет на нашей Земле. Ведь вымирание вида
означает, что утрачены гены, которыми мог бы воспользоваться человек для
восстановления вида или его селекции.
С каждым годом на планете Земля под угрозой исчезновения
оказываются все новые виды животных и растений. Посмотрите, (СЛАЙД
№6) только от нас зависит, увидят ли ваши потомки эти замечательные
экземпляры.
Для охраны исчезающих видов в мире создана КРАСНАЯ КНИГА.
Такая книга есть и в России. (СЛАЙД №7).
г). ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОГОВОРИМ О ХОРОШЕМ.
Вторым направлением эволюции является БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПРОГРЕСС, то есть возрастание приспособляемости организмов к
окружающей среде. В чем проявляется БП? (СЛАЙД №8).
УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ
РАСШИРЕНИЕ АРЕАЛА
ВЫСОКАЯ ИНТЕНСИВНОСТЬ ВИДООБРАЗОВАНИЯ
ВОЗРАСТАНИЕ ПРИСПОСОБЛЯЕМОСТИ
д). КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ БИОЛОГИЧЕСКИЙ
ПРОГРЕСС?
Идея о возможных путях достижения БП была разработана крупным
российским ученым-эволюционистом Алексеем Николаевичем Северцовым.
(СЛАЙД №9)
е). СЕВЕРЦОВ СЧИТАЛ, ЧТО ЭВОЛЮЦИЯ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ
ТРЕМЯ ПУТЯМИ. (СЛАЙД №10). ЗАПИСЬ СХЕМЫ В ТЕТРАДЬ.
1. АРОМОРФОЗ – УСЛОЖНЕНИЕ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ
ОРГАНИЗМОВ, ВЕДУЩЕЕ К ПОВЫШЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ И
ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ОРГАНИЗМОВ В НОВЫХ УСЛОВИЯХ
ОБИТАНИЯ (ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ АДАПТИВНОЙ СРЕДЫ).
Другими словами, благодаря ароморфозам организмы получают
большие преимущества в борьбе за существование и получают возможность
осваивать новые прежде недоступные источники питания и новые
местообитания. Все эти изменения, не будучи частными приспособлениями к
конкретным условиям среды, повышают интенсивность жизнедеятельности,
уменьшают зависимость от условий существования.
Общая черта ароморфозов заключается в том, что они
сохраняются в поколениях и ведут к возникновению новых
систематических групп – типов, классов и отделов живых организмов.
ПРИМЕРЫ НЕКОТОРЫХ АРОМОРФОЗОВ (СЛАЙД №11).
2. СЛЕДУЮЩИЙ ПУТЬ БП: ИДИОАДАПТАЦИЯ ЧАСТНЫЕ
ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К ОПРЕДЕЛЕННЫМ УСЛОВИЯМ СРЕДЫ,
ПОЛЕЗНЫЕ В БОРЬБЕ ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ, НО НЕ МЕНЯЮЩИЕ
УРОВНЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗМА (адаптивная среда остаётся
прежней).
ИДИОАДАПТАЦИИ следуют за ароморфозами. После того, как
организмы освоят новую среду обитания, начинается приспособление
отдельных популяций к данной среде.
ИДИОАДАПТАЦИИ ведут к узкой специализации группы, что при
быстром изменении условий среды может привести к вымиранию.
В результате идиоадаптаций возникают мелкие систематические
группы: виды, роды, семейства.
ПРИМЕРЫ ИДИОАДАПТАЦИЙ (СЛАЙД №12)
3. ТРЕТИЙ ПУТЬ БП: ОБЩАЯ ДЕГЕНЕРАЦИЯ — УПРОЩЕНИЕ
ОРГАНИЗАЦИИ ОРГАНИЗМОВ (УТРАТА РЯДА СИСТЕМ И ОРГАНОВ)
В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К БОЛЕЕ ПРОСТЫМ
УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ (УПРОЩЕНИЕ АДАПТИВНОЙ СРЕДЫ).
Несмотря на упрощение организма, дегенерация ведет к процветанию
вида.
ПРИМЕРЫ ДЕГЕНЕРАЦИЙ (СЛАЙД №13)
БЫЧИЙ ЦЕПЕНЬ, НАПРИМЕР, УТРАТИВ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНУЮ
СИСТЕМУ И ОРГАНЫ ЧУВСТВ, ПРИОБРЕЛ ПРИСОСКИ, КРЮЧКИ И
СИЛЬНОРАЗВИТУЮ ПОЛОВУЮ СИСТЕМУ. БЫЧИЙ ЦЕПЕНЬ ЗА
СВОЮ ЖИЗНЬ(18-20 ЛЕТ) ПРОИЗВОДИТ ОКОЛО 11 МЛРД ЯИЦ.
ж). МЫ РАССМОТРЕЛИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ
ЭВОЛЮЦИИ. А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ, КАК ВЫ
СУМЕЕТЕ РАСПОЗНАТЬ СУЩЕСТВУЮШИЕ ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ.
Перед вами таблица, вы должны установить соответствие между
событием и путями эволюции. Проверка в классе.
з). КАКОВО ЖЕ СООТНОШЕНИЕ ЭТИХ НАПРАВЛЕНИЙ
ЭВОЛЮЦИИ? СООТНОШЕНИЕ И ЧЕРЕДОВАНИЕ ЭТИХ
ПРОЦЕССОВ СЕВЕРЦОВ ИЗОБРАЗИЛ ВВИДЕ СХЕМЫ. СЛАЙД
№14.
Для того чтобы лучше понять смысл каждого направления и пути
эволюции, на уроке мы рассмотрели их по отдельности. НА САМОМ ЖЕ
ДЕЛЕ В ПРИРОДЕ ЭТИ ПРОЦЕССЫ ИДУТ НЕПРЕРЫВНО И
ОДНОВРЕМЕННО, СОЧЕТАЯСЬ МЕЖДУ СОБОЙ, И СМЕНЯЯ ДРУГ
ДРУГА. Из всех рассмотренных путей достижения БП наиболее редки
ароморфозы. Их можно рассматривать как переломные пункты развития
жизни. Обычно ароморфозы задают и определяют новые направления и
этапы в развитии живого мира. За каждым ароморфозом следует множество
идиоадаптаций, которые помогают организмам более полно использовать все
имеющиеся ресурсы и места обитания. Некоторые организмы, попав в
постоянную, сравнительно однородную среду, следуют по пути общей
дегенерации. По истечении некоторого времени весь этот процесс может
многократно повторяться, увеличивая многообразие форм организмов и их
групп.
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
(РАБОТА В ГРУППАХ).
А ТЕПЕРЬ, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ, КАК ВЫ УСВОИЛИ НОВЫЙ
МАТЕРИАЛ, Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦЫ. РАБОТАТЬ
БУДЕТЕ В ГРУППАХ.
6. ИТОГ УРОКА.
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. №42.
ЗАКОНЧИТЬ ТАБЛИЦУ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ
УРОКА и презентации:
1.И.Н.Пономарева «Основы общей биологии». Москва, издательский центр
«Вентана-Граф» 2004 год.
2.В.Б.Захаров «Общая биология». Москва, издательство «Дрофа» 2008 год.
3.А.А.Каменский «Общая биология». Москва, издательство «Дрофа» 2005
год.
4.Г.В.Чередникова «Поурочные планы по биологии к учебнику
И.Н.Пономаревой. Волгоград, издательство «Учитель» 2009 год.