Конспект урока "Движение. Движение простейших и беспозвоночных животных" 6 класс


Бондарева Е.Ф. Движение. Движение простейших. Биология 6 класс
Разработала урок Бондарева Елена Федоровна
Дата проведения урока 16 февраля 2010 г
Место проведения МОУ «Екатерининская средняя
общеобразовательная школа» Третьяковского
района Алтайского края.
Тема: Движение. Движение простейших и беспозвоночных животных.
Тип урока: Комбинированный, практикум, ИКТ.
Цели: 1. Организовать работу детей по формированию представления о
движении как об одном из процессов жизнедеятельности, о разнообразии
движений, о типах движения простейших и беспозвоночных.
2. Создать условия для развития информационной компетенции при работе
с разными источниками информации чебник, Интернет, справочники,
энциклопедии, лабораторное оборудование).
3. Побуждение к здоровому образу жизни через беседу о правильном
питании, значении двигательной активности.
ТСО: ПК, м/м проектор, экран, презентация «Движение», видеоролики с БЭНП по
биологии.
Оборудование: микроскоп, микропрепарат с инфузорией-туфелькой.
Категориальный аппарат урока: движение, локомоция, ложноножки
(псевдоподии), реснички, жгутики, мышечная деятельность, способы движения
(амебоидное, жгутиковое, ресничное, реактивное, мышечное).
План-конспект урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
А) «Верю - не верю». Укажи верный ответ. (слайд 2) (У компьютера 1
человек, выполнив задание, с помощью ссылки на слайде на самопроверку
проверяет себя)
Б) «Пятый лишний». На доске цепочки слов, убрать лишнее. (По теме
«Скелет»: не имеют скелета, внутренний скелет, наружный скелет, имеют
гидроскелет.) (1 человек у доски, сначала выполняет задание письменно,
затем устно объясняет классу)
Майский жук, краб, инфузория-туфелька, улитка, рак.(у остальных
наружный скелет)
Пиявка, гидра, змея, дождевой червь, проволочник.(у остальных
гидроскелет)
Бондарева Е.Ф. Движение. Движение простейших. Биология 6 класс
Окунь, ящерица, лягушка, рак, крокодил.(у остальных внутренний
скелет)
Камбала, акула, сельдь, карп, пескарь.( у акулы хрящевой скелет)
Лопатка, плюсна, таз, локтевая кость, ключица. Остальные пояс
верхних конечностей)
Кости, хрящи, жиры, связки, сухожилия.(остальные ткани скелета)
В) В это время на экране демонстрируются 1 Вопрос от мудрой совы.
Слайд 3. Какие продукты возьмем из холодильника для укрепления и
роста костей? Почему?
После ответа на задание «Пятый лишний» на экране
демонстрируются 2 Вопрос от мудрой совы.
Слайд 4. Что изображено на рисунке? Почему соединение костей
бывает разным?
Почему соединение костей черепа неподвижно в виде швов? Какую
функцию выполняет череп?
Где находятся соединения в виде суставов и почему?
3. Актуализация знаний:
Вопросы
Каково значение скелета?
У всех ли животных скелет участвует в движении?
Как движутся животные, имеющие наружный скелет?
Как движутся животные, не имеющие скелета?
А зачем вообще животные двигаются?
Важно ли для человека движение?
Прослушивание и обсуждение высказываний великих людей,
подготовленных детьми.
1. Жизнь требует движения. (Аристотель)
2. В движении сила растет и мощь набирает. (Вергилий)
3. Действовать, создавать, сражаться, с обстоятельствами, побеждать
или быть побежденным вот в чем радость, вся жизнь здорового
человека. (Э.Золя) –читаю сама.
4. Движение есть жизнь. (Сенека) Берем эпиграфом урока.
4.Сообщение темы. Целеполагание.
Слайд 5. Посмотрите на слайд. Что объединяет всех этих животных?
Назовите тему нашего урока.
Итак, тема нашего урока «Движение». Что бы вы хотели узнать по
этой теме?
5.Изучение нового материала.
Работа с термином «движение»
Работа в тетради. Дается определение «движения». (слайд 5)
Слайд 6. Вводится понятие «локомоция» - Передвижение всего
организма с одного места на другое. («локо» место, «мотио»- движение).
У всех ли живых организмов присутствует локомоция?
Могут ли живые организмы, которым свойственна локомоция,
находиться в неподвижном состоянии? Приведите примеры. (Работа со
слайдами 7, 8)
Бондарева Е.Ф. Движение. Движение простейших. Биология 6 класс
Работа в тетради. Слайд 9. Составление схемы «Типы движения». В
ходе обсуждения выделяются две группы движений – активное и пассивное,
приводятся типы активного и пассивного движения.
Слайд 10. Проблемный вопрос
Почему существуют и отчего зависят разные виды движения?
(Обсуждение в парах, озвучивание возможных ответов, обсуждение)
Постараемся в течение урока более полно ответить на этот вопрос.
Работа с учебником, в Интернете (2 человека, умеющие
пользоваться Интернетом). Составление рейтинга «Самый, самый,
самый»
Демонстрация слайда 11.
Самое быстрое животное в небе…
Самое быстрое животное на суше…
Самое быстрое животное в воде …
Самое медленное животное…
Самое удивительное животное…(На слайде приведено
удивительное животное Илакме полноногая, дети могут рассказать о
колибри, ее количестве взмахов в минуту и др. - 2-3 сообщения по 1-2
минуте).
Слайд 12. Вывод: Таким образом, движение не только
проявление жизни, но один из главных способов обеспечения
организма энергией, взаимодействия с окружающей средой,
необходимое условие при добыче пищи, спасении от врагов, миграциях.
Физминутка
Сегодня мы рассмотрим движение простейших и беспозвоночных.
Каких животных мы относим к простейшим? Как иначе называется эта
группа животных? (одноклеточные)
Слайд 13. Каким образом может двигаться одна клетка?
Работа с учебником
1.Движение амебы. Рассмотрите рисунок, показывающий движение
амебы. Как вы думаете, она передвигается?
Действительно, оболочка амебы пластичная, цитоплазма
перетекает, образуя ложноножки или псевдоподии. Такое движение
называется амебоидным.
Дополнительная информация о пищеварительных клетках
кишечной полости гидры, о белых кровяных клетках человека)
2. Движение эвглены зеленой и хламидомонады. Работа с учебником.
Найдите на рисунках еще одно простейшее эвглену зеленую и
одноклеточную водоросль хламидомонаду? Какое сходство вы заметили
у этих организмов? С чем связано это сходство? (одна среда обитания,
общее происхождение). Как передвигается эвглена? Как назовем такое
движение?
3. Движение инфузории-туфельки.
Работа с микроскопом или просмотр фильма по ссылке. случае
неудачи с выращиванием культуры инфузории-туфельки)
Бондарева Е.Ф. Движение. Движение простейших. Биология 6 класс
С помощью чего передвигается инфузория? Как назовем такой тип
движения? Найдите в тексте информацию о том, с какой скоростью
движется инфузория-туфелька, какое расстояние она преодолевает за 1
секунду? Что произойдет, если часть ресничек выйдет из строя?
(Дополнительная информация о ресничках у клеток многоклеточных
животных и их функциях)
Работа в тетради. Выполнение лабораторной работы «Движение
инфузории-туфельки»
Каких животных мы относим к беспозвоночным?
Слайд 14. Как видим, мир даже этих животных крайне разнообразен –
следовательно, и разнообразными будут способы движения. Но все они
будут связаны с работой мышц. У некоторых животных имеются
необычные способы перемещения, как например, реактивное движение. Но
и оно, тем не менее связано с работой мышц.
Познакомимся с мышечным движением на примере дождевого червя
Работа с учебником. Изучение схемы движения дождевого червя.
Попробуйте объяснить, каким образом передвигается дождевой червь?
Как называется такое движение? Какие особенности строения позволяют
дождевому червю сохранять форму тела? Какие приспособления имеются у
дождевого червя для прохождения через почву?
Познавательные задачи. Иногда на почве мы видим маленькие отверстия
и рядом небольшая кучка земли. Кто это сделал и как? Какую роль играют
дождевые черви в улучшении свойств почвы?
Если позволяет время можно включить демонстрацию видеоролика
«Движение дождевого червя»
6.Закрепление. Итог урока. А сейчас давайте вспомним те виды движений,
о которых узнали на этом уроке.
Работа в тетради. Вычерчивание и заполнение таблицы. (слайд 16)
Какие колонки необходимо включить в таблицу?
Можем ли мы сейчас ответить на тот вопрос, который был в начале урока?
Вывод по уроку: Движение не только проявление жизни, но один
из главных способов обеспечения организма энергией, взаимодействия
с окружающей средой, необходимое условие при добыче пищи,
спасении от врагов, миграциях.
Многообразие движений зависит от среды обитания,
особенностей строения опорно-двигательной системы.
7.Домашнее задание. с.103-105., выполнить лабораторную работу «Перемещение
дождевого червя» (1 вариант в тетради, 2 вариант модель из пластилина, 3
вариант – компьютерная анимация)
Творческое задание: какие виды движений человек подсмотрел у животных и
применил их в создании техники?