Презентация "Воздух – смесь различных газов. Охрана воздуха" 5 класс

Подписи к слайдам:
  • Муниципальное общеобразовательное учреждение
  • «Ключевская средняя общеобразовательная школа № 1
  • с. Ключи, Ключевского района, Алтайского края
  • Воздух – смесь различных газов. Охрана воздуха.
  • (урок природоведения в 5 классе)
  • Учитель: Видершпан Ирина Петровна
Цель. 1. Сформировать знания о качественном и количественном составе воздуха, единой картины мира. 2. Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы, развивать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе. 3. Воспитывать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей
  • Оборудование. 1) компьютер учителя;
  • 2) мультимедийное проекционное оборудование;
  • 3) презентация с сообщениями учащихся
  • Тема. Воздух – смесь различных газов.
  • Охрана воздуха
  • Гипотеза: Осознает ли человек всю опасность
  • загрязнения воздуха твердыми частицами.
  • Основная проблема: Сохраним ли мы нашу планету и
  • жизнь на ней или нас постигнет судьба планеты-резервации?
  • В результате обсуждения проблемы учащиеся ставят цели:
  • Рассмотреть состав атмосферного воздуха.
  • Узнать об отрицательном влиянии загрязнения на организм человека.
  • Определить запыленность воздуха по снегу.
Первая группа (теоретическая)
  • Воздух окружает нас повсюду.
  • Воздух – это смесь различных газов
  • (в переводе с греческого «газ» означает
  • хаос). Основные газы воздуха – азот и
  • кислород.
  • Больше всего в воздухе азота – 78%.
  • Он выделяется из земной коры в
  • результате деятельности микроорганиз-
  • мов.
  • В смеси различных газов кислород
  • составляет 21%.
  • В оставшийся 1% входят углекислый
  • газ, водород, неон, гелий, озон и прочие
  • газы.
  • Содержание водяного пара неодинаково.
Вторая группа (историки)
  • Кислород – газ, без которого невозможна жизнь на Земле.
  • Исследуя кислород, английский ученый П р и с т л и в 1774 г. увидел,
  • что пламя свечи горит в нем необычно ярко. Под колпак, где был этот
  • газ, ученый поместил двух мышей. Мыши чувствовали себя прекрасно.
  • Тогда ученый попробовал им подышать сам. Он почувствовал себя так,
  • словно внезапно попал из лаборатории в горную местность с чистейшим
  • воздухом.
Третья группа (экологи)
  • В природе процессы расходования кислорода
  • и его воспроизведение находятся в равновесие,
  • однако, может нарушаться, что приведет
  • к изменению климата на планете. В атмосфере
  • станет больше углекислого газа. Он тяжелее
  • воздуха, поэтому скапливается в основном
  • у поверхности Земли.
  • Углекислый газ задерживает тепловое излучение
  • Земли, согревает ее, но и не пропускает к Земле
  • часть солнечных лучей.
  • И это ведет к ее небольшому охлаждению,
  • особенно если углекислый газ соединяется с
  • частицами угля, дыма и пыли. В таком случае
  • образуется смесь, так называемый смог. Словно
  • пелена окутывает он крупные промышленные
  • города
Третья группа (экологи)
  • В воздухе много примесей, которые
  • загрязняют атмосферу; это прежде всего
  • мельчайшая пыль и микроорганизмы.
  • Мельчайшую пыль в воздухе можно заметить,
  • из-за шторы в затемненную комнату.
  • И человек загрязняет атмосферу уже
  • тысячелетиями, однако последствия
  • употребления огня, которым он пользовался
  • весь этот период, были незначительны.
  • За последние сто лет развитие промышлен-
  • ности« одарило нас такими производственными
  • процессами, последствия которых вначале
  • человек еще не мог себе представить. Возникли
  • города-миллионеры, рост которых остановить
  • нельзя. Все это результат великих изобретений
  • и завоеваний человека.
  • Знаете ли вы, что…
  • Один легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько кислорода, сколько человеку необходимо за год.
  • В сутки автомобиль способен выбросить 20 кг. вредных газов, в составе которых и канцерогенные вещества.
  • За последние сто лет деятельность людей поставила под угрозу исчезновения 25 тыс. видов высших растений, более тысячи видов позвоночных животных.
  • .
  • В природе все взаимосвязано, и вот уже оксиды свинца обнаружены в снегах Арктики, а пестициды (ядохимикаты для борьбы с вредителями на полях) – в тканях антарктических животных.
  • На одного жителя планеты приходится 167 000 т. атмосферного кислорода в год.
  • В течение 1 мин. человек в среднем употребляет 0,5 л. кислорода.
  • Установлено, что современный пассажирский самолет при полете в течение 9 часов расходует 50 – 75 т. кислорода. Для ракетных двигателей кислорода требуется намного больше.
Четвертая группа (физиологи) Влияние загрязнения атмосферы на человека, растительный и животный мир.
  • Все загрязняющие атмосферный воздух вещества в большей или
  • меньшей степени оказывают отрицательное влияние на здоровье
  • человека. Эти вещества попадают в организм человека через систему
  • дыхания. Органы дыхания страдают от загрязнения , т.к. около 50% частиц
  • примеси, проникающих в легкие, осаждаются в них.
  • Проникающие в организм частицы вызывают токсический эффект, т.к.они:
  • а) токсичны (ядовиты) по своей природе;
  • б) служат помехой для механизмов, с помощью которых нормально
  • очищается дыхательный тракт;
  • в) служат носителем поглощенного организмом ядовитого вещества.
  • Статистический анализ позволил установить зависимость между уровнем загрязнения воздуха и такими заболеваниями, как поражение верхних дыхательных путей, сердечная недостаточность, бронхиты, астма, пневмония, эмфизема легких, а также болезни глаз.
  • Резкое повышение концентрации примесей, сохраняющееся в течение нескольких дней, увеличивает смертность людей пожилого возраста от респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний.
Пятая группа (экспериментаторы)
  • Определим загрязненность воздуха сажей –
  • продуктом неполного сгорания топлива.
  • Отобрали пробы снега в трех разных местах: возле дома, в парке, возле котельной
Результаты измерений
  • Масса фильтра – 0,6 г.
  • Масса фильтра с частицами вещества, взятого
  • вместе со снегом
  • - возле дома – 0,7 г.
  • - около котельной – 0,90 г.
  • - в парке - 0,78 г.
  • Результаты опыта показали, что даже в нашем населенном пункте происходит загрязнение воздуха, хоть и не значительное. По результатам исследования воздух больше загрязнен возле котельной, чем в частном секторе.
Отфильтрованная снеговая вода
  • В парке
  • Возле котельной
  • Возле дома
Выводы
  • 1.Воздух – смесь газов:
  • - азот - 78%
  • - кислорода -21%
  • - углекислый газ, водород, неон, гелий, озон и
  • прочие газы - 1%
  • 2. Нам всем следует изменить свое отношение к природе, понять свое
  • место. Многие, если не все, проблемы связаны с нашей экологической
  • безграмотностью. И первоочередная задача состоит в том, что
  • необходимо информировать человечество о экологических,
  • природоохранительных знаний, в формировании их экологической
  • культуры. Но это можно сделать лишь при личной заинтересованности
  • человека, при достаточном уровне его культуре и ответственности за
  • свою и чужие жизни.
Закрепление
  • Как вы считаете, откуда в воздухе берется пыль? Приведите примеры.
  • Как вы думаете, что является источником кислорода на Земле?
  • На Земле огромное количество потребителей кислорода. Почему же он практически не убывает в атмосфере?
  • Подумайте, что кроме пожара, может нарушить равновесие газового состава атмосферы?
Чему равна доля кислорода в воздухе: а) 10%; б) 21%; в) 25%; г) 5%; д) 50%; е) 75%.   Чему равна доля азота в воздухе: а) 10%; б) 21%; в) 25%; г) 5%; д) 50%; е) 75%. ________
  • Закончить предложение: Воздушная оболочка нашей планеты называется _______________________
  • Заполните схему:
  • Воздух
Рефлексия
  • Продолжите предложения.
  • Сегодня на уроке я….
  • Самым интересным на уроке было…
  • Самым сложным для меня было…
  • Сегодняшний урок показал мне…
  • Достигли мы цели нашего проекта…
  • Домашнее задание: п. 19. вопросы стр.75 Подготовить презентацию
  • «Значение кислорода для человека»