Конспект урока "Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Общая характеристика" 7 класс

Методическая разработка уроков по биологии в 7 классе по теме «Класс Насекомые».
Автор: Набока Людмила Ивановна, учитель биологии
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 80 им. В. П. Кузнецова Купинского района
Новосибирской области
г. Купино, 2012г.
Конспект урока можно использовать на уроках биологии в 7 классе.
Разработка урока по теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Общая характеристика»
с использованием мультимедийной презентации.
УМК, авторы учебника: Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: Учебник для
7 кл. общеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2008 - 304 с.: ил.
Формат файла: Microsoft Office Word 2007
Конспект не публиковался.
Тема урока: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Общая характеристика.
Цель: расширить и углубить знания о типе Членистоногие путем изучения класса
насекомых, выявить наиболее прогрессивные признаки класса в сравнении с
ракообразными и паукообразными. Слайд №2
Задачи:
1. Познавательные: выявить особенности организации Насекомых,
позволившие им достаточно широко освоить нашу планету, приспособиться
к самым разнообразным условиям обитания; изучить внешнее строение
насекомого на примере майского жука (посредством выполнения
лабораторной работы).
2. Развивающие: продолжить развивать навыки самостоятельности мышления,
умения делать выводы и работать в парах.
3. Воспитательные: продолжить воспитание у школьников любви и бережного
отношения к природе.
Оборудование: учительский компьютер, мультимедийный проектор, экран,
мультимедийная презентация, рисунки Членистоногих, таблицы «Тип Членистоногие.
Класс Насекомые. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные», коллекции «Майский
жук», «Медоносная пчела», «Тутовый шелкопряд».
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый.
Ход урока
I. Организационный момент (5 мин)
II. Проверка знаний (12 мин)
III. Изучение нового материала (15 мин)
IV. Закрепление знаний (5 мин)
V. Задание на дом, подведение итогов урока (3 мин)
План урока:
I. Организационный момент.
Учитель. Мы продолжаем знакомство с типом «Членистоногие».
Ребята, прослушав стихотворение С. Маршака, вы поймете о каком классе
«Членистоногих» сегодня на уроке пойдет речь:
Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая, как бирюза,
Села, качаясь на венчик ромашки,
Словно цветной самолет, стрекоза.
Вот тёмно-красная божья коровка,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.
Вот в одинаковых платьях, как сёстры
Бабочки сели в траву отдыхать.
То закрываются книжечкой пёстрой,
То, раскрываясь, несутся опять.
Правильно. О насекомых.
Для каждого любителя природы насекомые - это праздник души.
Малыш, начинающий делать первые шаги, и седой «юный натуралист» с одинаковым
душевным трепетом относятся к этим замечательным произведениям природы,
интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее.
Вот и мы с вами сегодня на уроке познакомимся с этими удивительными созданиями,
населяющими практически все уголки нашей планеты, классом Насекомые.
Класс Насекомые относится к типу Членистоногие. Какие ещё классы относятся к
данному типу? Слайд №3
Давайте вспомним характерные признаки типа Членистоногих, выполнив тест.
II. Проверка знаний.
У каждого из вас на парте имеется лист с тестовыми вопросами. Внимательно
посмотрите: вам необходимо правильные ответы обвести кружочком. На выполнение
задания вам даётся 10 минут. Приступаем!
(смотреть приложение №1)
Теперь обменяйтесь с соседом по парте листочком и проверьте правильность
выполнения задания. Неправильные ответы перечеркните. Воспользуйтесь ключом
правильных ответов (Слайд №4). На проверку вам даётся 1 минута.
1В, 2Б, 3А, 4В, 5Б, 6А, 7В, 8В, 9Б, 10А.
(критерии оценки теста: 10-9 заданий –«5», 8-7 «4»; 6-4 заданий –«3»). (Слайд №5)
III. Изучение нового материала.
Объяснение учителя. Несмотря на сходство с другими представителями членистоногих,
насекомые имеют принципиальные отличия. Эти отличия касаются как строения, так и
процессов жизнедеятельности.
Насекомые – самая обширная группа не только среди членистоногих, но и среди
животных вообще. Насекомые составляют 2/3 от всех организмов Земли. Слайд №6
К ним относят, например, жуков, мух, комаров, бабочек, пчел, муравьев.
В настоящее время известно 1,5- 2 миллиона видов. Но это не окончательная цифра.
Ежегодно описываются тысячи новых видов.
Наука изучающая насекомых называется энтомология. Немало ученых посвятили
свою жизнь, изучению этих животных. Это К. Линней, Фабр Жан Анри, Аристотель и др.
1. История названия класса
Вопрос. За что они получили такое название?
- Свое название они получили за характерные насечки на брюшке.
2. Условия жизни.
-Насекомые освоили все среды жизни - наземную, воздушную, водную, почвенную.
Большинство насекомых занимает наземно-воздушную среду жизни (бабочки, кузнечики,
жуки, мухи, стрекозы и др.). Имеются насекомые, живущие в воде (клопы - водомерки,
гладыши, жуки плавунцы и др.). Бывают насекомые – паразиты человека и животных
(блохи, вши, клопы и др.). Слайды 7-9
-Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: температурный интервал от
–30 до +50
0
С.
3. Типы ротового аппарата.
Пища насекомых очень разнообразна. У видов, приспособленных к питанию
определенной пищей, ротовой аппарат имеет определенное строение.
Он может быть сосущим, как у бабочек, лижущим, как у мух, грызущим, как у жуков и
кузнечиков, колюще-сосущим, как у комаров и клопов. Слайд №10
4.Образ жизни представителей класса.
Есть насекомые, предпочитающие жить в одиночку (хищные жуки, наездники и др.).
Слайд №11
-Есть насекомые общественные, живущие большими семьями (муравьи, термиты, пчелы).
Слайд №12
5. Строение тела насекомого.
Рассмотрим особенности внешнего строения насекомого на примере майского жука
посредством выполнения лабораторной работы, используя инструктивную карту. Слайды
13-15
(Учащиеся работают самостоятельно с инструктивной картой, делают записи в тетради в
соответствии с планом, смотреть Приложение №2)
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
А теперь ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
I V. Закрепление знаний.
Задание 1. (Слайд №16)
Выявите особенности насекомых, позволившие им стать процветающей группой
животных.
Признак животного.
Особенности класса
насекомых
Биологическое значение
признака.
1. Движение.
Способность к полету и
передвижению по различным
поверхностям.
2. Деление тела на
отделы.
Три отдела тела: голова, грудь,
брюшко.
3.
Разнообразное строение
ротовых органов.
Возможность использовать
разнообразной пищи.
4. Ориентация в
окружающей среде.
Способность на