Конспект урока "Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые" 7 класс


Методическая разработка урока по биологии в 7 классе по теме «Класс Насекомые».
Автор: Набока Людмила Ивановна, учитель биологии
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 80 им. В. П. Кузнецова Купинского района
Новосибирской области
г. Купино, 2012г.
Конспект урока можно использовать на уроках биологии в 7 классе.
Разработка урока по теме «Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи,
Двукрылые» с использованием мультимедийной презентации.
УМК, авторы учебника: Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: Учебник для
7 кл. общеобразоват. учеб, заведений. - М.: Дрофа, 2008 - 304 с.: ил.
Формат файла: Microsoft Office Word 2007
Конспект не публиковался.
Тема урока: Отряды насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые
Цель урока: изучить характерные особенности отрядов; рассмотреть значение этих
отрядов в природе и жизни человека. (Слайд №2)
Задачи урока.
Образовательные.
- Познакомить учащихся с характерными признаками отрядов чешуекрылых,
равнокрылых, двукрылых и блох.
- Показать многообразие видов насекомых данных отрядов.
- Выяснить роль в природе и жизни человека этих насекомых.
- Продолжить формирование умений работать с учебником, текстом.
Развивающие.
- Развивать интерес к энтомологии.
- Развивать зрительную память.
- Развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы.
- Развивать умения учебного труда, т.е. приемов наблюдения.
Воспитывающие.
- Воспитывать положительное отношение к учебному труду.
- Воспитание экологической грамотности.
Оборудование: учительский компьютер, мультимедийный проектор, экран,
мультимедийная презентация, рисунки насекомых, таблица «Тип Членистоногие. Класс
Насекомые, коллекции насекомых.
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично – поисковый, логический, метод самостоятельной работы.
Ход урока
I. Организационный момент (2 мин)
II. Проверка знаний (5 мин)
III. Изучение нового материала (20 мин)
IV. Закрепление знаний (10 мин)
V. Задание на дом, подведение итогов урока (3 мин)
План урока:
I. Организационный момент
Актуализация опорных знаний
Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство с удивительным миром насекомых.
Познакомимся с новыми отрядами, раскроем характерные признаки, узнаем о роли в
природе и влиянии животных на жизнь человека.
II. Проверка знаний.
Работа в группах. (Слайд №3)
Пользуясь определительной таблицей отрядов насекомых, установите, к какому отряду
относятся предложенные вам насекомые, и определите систематическое положение
отряда.
1 группа – карточка №1
2 группа – карточка №2
3 группа – карточка №3
4 группа – карточка №4 (Приложение №1)
III. Изучение нового материала:
Учитель: Отгадав загадку, вы определите, с какого отряда насекомых мы начнем
изучение нового материала.
То взлетит, то крылья сложит,
То расправит их... Похожа
На порхающий цветок
В летний солнечный денёк (Бабочка) (Слайд №4)
Учитель: Кто из нас не восхищался прелестными бабочками, порхающими с цветка на
цветок? Древние недаром называли их летающими цветами - до того они красивы.
Много легенд и сказаний у разных народов мира связано с этими небесными созданиями.
В Японии считают, что увидеть бабочку у себя в доме - к счастью: бабочки
символизируют все самое лучшее в жизни человека, а пара бабочек означает семейное
счастье. В индийской легенде говорится, что если нашептать бабочке свое желание и
выпустить ее, то оно непременно исполнится.
Об особенностях отряда Чешуекрылых нам расскажет…
Сообщение учащегося: Представители отряда бабочки, или чешуекрылые,
отличаются разнообразной окраской своих крыльев. К этому отряду относятся
крапивница, капустница, тутовый шелкопряд и др. Крылья у бабочек покрыты
видоизмененными волосками — чешуйками, имеющими способность преломлять свет. От
этого явления зависит переливчатая окраска крыльев многих бабочек. Личинки бабочек
называют гусеницами. Они имеют грызущий аппарат, длинное тело. Их слюнные железы,
кроме слюны, выделяют еще и шелковые нити, из которых перед окукливанием плетут
кокон. Взрослые бабочки очень хорошие опылители растений. Гусеницы большинства
бабочек растительноядные, поедая листья растений, наносят значительный вред,
например капустная белянка, яблоневая моль, златогузка, кольчатый шелкопряд и др.
Гусеница комнатной моли питается шерстяными изделиями, повреждая их, некоторые
гусеницы портят муку и другие пищевые продукты. Тутовый и дубовый шелкопряды их
с давних времен разводит человек с целью получения шелка (из коконов). Много больших
бабочек необычайно красивы, например махаон, аполлон и др. Очень интересна крупная
бабочка ночной павлиний глаз, на крыльях которой имеются глазчатые пятна. Ее гусеница
крупная, мясистая, зеленого цвета, перед окукливанием плетет кокон величиной с куриное
яйцо. Большие ночные бабочки с остроугольными крыльями, отличающиеся очень
быстрым полетом — бражники, названы так потому, что охотно питаются
побродившим и пахучим соком деревьев, особенно березовым, выступающим на ранах и
пнях.
Учитель: Отгадав загадку, вы определите, о каком отряде далее пойдет речь.
Пищит над ухом он всю ночь
И укусить тебя не прочь.
Ну и зануда, вот кошмар!
Писклявый, маленький … (Комар). (Слайд №5)
Об особенностях отряда Двукрылых нам расскажет…
Сообщение учащегося: К этому отряду относятся всем известные
насекомые: мухи, комары, мошки, оводы, слепни и др. похожие на них насекомые,
обладающие одной парой прозрачных крыльев. Вторая пара крыльев превратилась в так
называемые жужжальца. Обыкновенный комар обитает в болотистых и сырых
местностях. Особенно многочисленны комары, бывают в середине лета. Жители тайги и
тундры называют их скопления гнусом. Колющими ротовыми частями комары легко
прокалывают кожу человека и сосут его кровь. Червеобразные личинки комаров живут в
стоячей воде. Питаясь, личинки растут, линяют и превращаются в подвижных куколок.
Куколки комаров тоже живут в воде, питаться они не могут, поэтому скоро превращаются
во взрослую особь.
(Просмотр видеофрагмента развитие комара)
Малярийного и обыкновенного комара различают по посадке (рис. 70 в учебнике).
Обыкновенный комар (пискун) держит свое тело параллельно поверхности, на которой
сидит, а малярийный под углом к ней, высоко подняв задний конец тела. Малярийный
комар откладывает яйца в водоем по одному, обыкновенный пачками, плавающими на
поверхности в виде плотиков. Личинки грибных комаров живут в плодовых телах
шляпочных грибов.
Мухи, в отличие от комаров, имеют короткие усики. Личинки их белые, как правило,
безногие и безголовые. У комнатной мухи червеобразные личинки живут и развиваются в
кухонных отбросах, в кучах навоза и нечистотах, куда муха откладывает яйца. Перед
окукливанием личинки выползают из нечистот, проникают в почву и превращаются в
куколок.
Вылупившиеся из куколок взрослые мухи летают повсюду в поисках нищи. Из уборных и
выгребных ям они перелетают на открыто лежащие продукты питания и загрязняют их.
Мухи переносят на пищу человека бактерии желудочно-кишечных заболеваний и яйца
аскарид. Поэтому очень важно вести борьбу с мухами. Продукты питания защищают от
мух марлей или колпаками, овощи и фрукты перед употреблением моют.
Мошки длинноусые кровососы небольших размеров, личинки которых развиваются на
дне водоемов с проточной водой. В тропиках и субтропиках, в Крыму водятся очень
мелкие комарики — москиты. Их личинки развиваются во влажных почвах, норах
грызунов и т. д. Москиты — переносчики многих болезней (малярия и др.). У нас обитает
«гессенская муха», уничтожающая злаковые растения.
Оводы, слепни наносят большой вред человеку и домашним животным своими укусами, а
также способностью переносить возбудителей таких опасных болезней, как туляремия,
сибирская язва.
Вместе с тем мухи являются опылителями многих растений.
Из отряда двукрылых особый интерес представляют мухи-тахины. Их тело покрыто
крепкими щетинками. Мухи-тахины паразитируют на гусеницах бабочек и личинок
пилильщиков. Из яиц, отложенных на поверхности тела жертвы, выходит белая
безголовая червеобразная личинка. Хитиновыми частями ротового аппарата она
прокусывает отверстие в покрове хозяина и внедряется внутрь его тела. Там она поедает
внутренности жертвы. Когда с нею покончено, личинка проделывает новое отверстие и
покидает пустой хитиновый покров хозяина. Вскоре она съеживается и покрывается
бурой оболочкой. В нем формируется куколка, а затем — и взрослая муха.
Учитель: Прослушайте загадку о следующем отряде.
Мала, а проворна,
Где бывает, там повелевает,
В шатёр взойдёт —
Богатыря перевернёт (Блоха) (Слайд №6)
Об особенностях отряда Блох нам расскажет…
Сообщение учащегося: Блохи бескрылые насекомые. Это пример
специализированных паразитов животных и человека. Известно более тысячи
паразитирующих на птицах, зверях и на человеке.
Живут в волосяном покрове, имеют сплющенное с боков гладкое тело, приспособленное
для передвижения среди волос. Задние ноги у блох прыгательные, крыльев нет.
Передвигают насекомые в основном прыжками, причем в этом блохи более чем
преуспели: они прыгают на 50см в длину и на 30см вверх, длину тела всего 3—4 мм.
Личинки блох живут в мусоре, питаются гниющими остатками. Блохи - насекомые с
полным превращением. Развитие протекает медленно: личинка живет более 3 месяцев,
фаза куколки может длиться 7 месяцев. При благоприятных условиях новое поколение
блох появляется через 3-4 недели. Взрослые блохи живут до 1,5 лет. Особенно
опасны крысиная, собачья, кошачья, человеческая блохи.
Питаются блохи кровью, ротовой аппарат — колюще-сосущий. В момент питания блоха
может передавать возбудителей различных болезней своему хозяину. Среди них самая
опасная — чума. Блоха может заразить подряд до 11 человек. Известно, что в Европе в
средние века от чумы погибло 25 млн человек — европейского населения, а во всем мире
75 млн. В XIX и начале XX в. существовали блошиные цирки. Почему я назвала этот
отрад «недобрыми знакомыми»?
Физкультминутка
Видишь, бабочка летает
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)
(Г. Виеру)
Учитель: И последний отряд, с которым мы сегодня познакомимся - Равнокрылые.
Об особенностях отряда Равнокрылых нам расскажет…
Сообщение учащегося: Внешне равнокрылые разнообразны. Это насекомые с
малоподвижной головой и колюще-сосущим ротовым аппаратом, отходящим от заднего
края головы. Усики обычно короткие, состоят из 3-10 члеников. Глаза у большинства
хорошо развиты, но у некоторых тлей сильно редуцированы, а у кокцид вовсе
отсутствуют. Крылья с обедненным жилкованием, складываются на спине кровлеобразно,
у тлей и кокцид часто отсутствуют. Ноги ходильные, лапка содержит не более трех
члеников, у листоблошек и цикадовых задние ноги прыгательные, но с неутолщенными
бедрами. У самок кокцид ноги недоразвитые. Это насекомые с неполным превращением.
Все равнокрылые растительноядные, питаются соками растений. Тли — вредители диких
и культурных растений. Листья поражённых тлями растений вянут, побеги не растут, на
корнях образуются полые выросты — галлы. Многие равнокрылые являются
переносчиками вирусных заболеваний растений. Сюда относятся разнообразные цикады,
размеры которых от нескольких миллиметров до 5-6 см. Живут в кронах деревьев.
IV. Закрепление знаний.
Работа в группах.
1. Задание. На основании текста учебника стр. 77-84, сообщений учащихся, обмена
мнениями, заполните таблицу в рабочей тетради и озвучите (Приложение №2) (Слайд №7)
1 группа: Отряд Бабочки
2 группа: Отряд Равнокрылые
3 группа: Отряд Двукрылые
4 группа: Отряд Блохи
2. Задание. Ответьте на вопросы:
1 группа: Каково значение бабочек в жизни цветковых растений?
2 группа: Какой вред сельскому хозяйству наносит тля?
3 группа: Каково эпидемиологическое значение мух и комаров?
4 группа: Чем опасны блохи для человека? (Слайд №8)
V. Задание на дом, подведение итогов урока: параграф 18. Творческое задание
составить кроссворд об изученных отрядах насекомых.
Оценка учащихся за работу на уроке. (Слайд №9)
Рефлексия
Понравился ли Вам в целом урок?
Удовлетворены ли Вы результатом своей работы?
Нравится ли Вам работать в группах? (Слайд №10)
Вот и всё. Благодарю вас за работу.
До свидания!
Приложения