Конспект урока "Экологические последствия создания Рыбинского водохранилища" 7 класс

1
Краткий конспект урока
Жукова Надежда Николаевна,
учитель биологии-химии
МБОУ «Нижнекулойская СОШ»
Верховажского района
Вологодской области
Название УМК: Болотова Н.Л., Шабунов А.А. «Экология Вологодской области» (региональный компонент)
Предмет: Экология Класс: 7
Тема урока: Экологические последствия создания Рыбинского водохранилища
Место и роль урока в изучаемой теме: Тема «Водные экосистемы Вологодской области»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цель урока: Способствовать развитию нравственно-этического оценивания учащимися событий
Задачи урока:
Образовательные: Способствовать усвоению учащимися экологических и экономических последствий создания Рыбинского водохранилища.
Воспитательные: Способствовать воспитанию экологической культуры учащихся: умению прогнозировать и оценивать масштаб последствий
действия антропогенного фактора.
Развивающие: Способствовать формированию личностных универсальных учебных действий: нравственной оценки последствий деятельности
человека по созданию равнинных ГЭС.
Поиск решения моральной дилеммы поможет узнать, какой тип моральной регуляции ближе каждому учащемуся: конкретный (эмоционально-
альтруистический) или абстрактный (рационально-социоцентрический).
Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий: умений анализировать информацию, делать выводы.
Этап
урока
Содержа
ние
учебного
материала
Методы,
приёмы
работы
Формы
организации
учебной
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Моти
вация:
Невозмож
ность
жизни
современ
ного
человека
Беседа
Фронтальная
Ребята! Сегодня у нас необычный урок: пока у него
нет даже «имени». Каким будет название урока
решать Вам. Может быть, у нашего урока будет
несколько названий: вы дадите их после
нравственной оценки событий, о которых мы
будем говорить на уроке.
2
без
электриче
ства
Нам, живущим с электричеством 24 часа в сутки,
трудно представить себе, что в 60-70-х годах ХХ
века в нашей деревне свет горел только с 6 часов
утра до 23 часов. И совсем нереальным нам
кажется время, когда прадеды пользовались для
освещения дома только лучиной.
Представьте только на минуту: в вашем доме
отключили электричество, и сразу перестали
работать…
Озвучивание ответов учащихся:
телевизор, компьютер, холодильник и
пр.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Необходи
мость
строитель
ства ГЭС
Беседа
Фронтальна
я
Индивидуаль
ная
Слышали ли Вы о плане ГОЭЛРО?
Может быть, кто-то попытается расшифровать эту
аббревиатуру?
ГОЭЛРО
́
(сокр. от Государственная комиссия по
электрификации России) - комиссия, созданная 21
февраля 1920 года для разработки проекта
электрификации России после 1917 года. Было
принято решение Правительства страны о
строительстве 10 ГЭС и 20 ТЭС за 10-15 лет по
всей стране.[9]
В 1930-е годы вал индустриализации захлестнул
всю Россию. Требовалось огромное количество
электроэнергии.
Без электростанций – не обойтись. Только какие
электростанции, и где их строить?
Сегодня наш разговор будет касаться только
водных электростанций – ГЭС.
Ребята, проанализируйте таблицу «Сравнение
равнинных и горных ГЭС», сделайте вывод, какие
ГЭС строить государству выгоднее.
Нет.
–Что-то, связанное с электричеством…
- Что-то связанное с Россией…
-Может быть, с
гидроэлектростанциями?..
Учащиеся заполняют самостоятельно
шаблон таблицы «Сравнение
равнинных и горных ГЭС»
(Приложение № 1).
Вывод: Государству выгоднее строить
горные ГЭС.
3
Последст
вия
создания
водохран
илища
Презент
ация
Индивидуаль
ная
Но Россия равнинная страна, поэтому
приходится строить равнинные ГЭС.
Волга. Серединная Россия. Земли с богатой и
красивой природой, обжитые, обустроенные
поколениями русских людей, накопивших в
многовековом созидании огромные культурные
ценности. Здесь были сооружены первые ГЭС
Волжского каскада. Поднятые на многие метры
воды великой реки затопили огромные территории
со всем, что на них находилось.
Волжско-Камский каскад состоит из семи ГЭС и
их водохранилищ: Иваньковского, Угличского,
Рыбинского, Горьковского, Чебоксарского,
Куйбышевского и Волгоградского. (Учитель
показывает на географической карте их
расположение.)
Постановление о строительстве Рыбинской ГЭС
было принято в 1935 г. По первоначальному
проекту площадь Рыбинского водохранилища
должна была составить 2,5 тыс. км
2
, а высота
зеркала воды над уровнем мирового океана - 98 м.
Однако гигантомания сталинских пятилеток
заставила пересмотреть планы, и в 1937 г. было
решено поднять уровень воды до 102 м. Мощность
ГЭС повышалась на 65 % с 200 до 330 МВт, но
площадь затапливаемых земель увеличивалась
почти в два раза.[11]
Но каковы последствия этих строек?
Ребята! Постарайтесь заполнить таблицу «До…
после…» по ходу просмотра презентации
«Экологические последствия создания Рыбинского
водохранилища».
Учащиеся заполняют шаблон таблицы
«До… после…» (Приложение № 2)
(Для некоторых учащихся таблица
дана в заполненном виде)
4
Богатство
животног
о и
раститель
ного мира
Экологич
еские
Беседа
Ребята! Сейчас мы поработаем с текстом «Богатство
животного мира Молого-Шекснинского междуречья
до затопления» и найдём ответы на вопросы:
1.Что говорит о богатстве таёжного животного
мира?
2.Какие деревья составляли широколиственные
леса?
3.Почему после затопления исчезли птицы-
дуплогнездники? Почему в Дарвинском
заповеднике для привлечения уток-гоголей
пришлось делать искусственные дуплянки
гоголятники?
4.Какие виды уток и куликов встречались в пойме?
5.Реальными ли были ежегодные поставки к
царскому столу 3 осетров, 10 белорыбиц, 100
стерлядей?
6.О чем говорило многообразие рыб, в том числе,
осетровых в Волге?
7.Как называются животные, живущие по
соседству с человеком?
Что же произошло с видами при заполнении
Рыбинского водохранилища? Современного
Работа с текстом «Богатство животного
мира Молого-Шекснинского
междуречья до затопления»
(Приложение 3). Озвучивание
ответов:
1.Многообразие видов; много хищников,
следовательно, много и пищи, т.к.
хищники находятся на вершине
экологической пирамиды.
2.Клён, липа, дуб, орешник.
3.Не стало мест гнездования старые
дуплистые деревья рухнули в воду.
4.Утки: кряква, чирок-свистунок,
трескунок, шилохвость, широконоска,
гоголь, луток, большой крохаль.
Кулики: большой кроншнеп, дупель,
бекас, перевозчик, кулик-сорока,
мордунка.
5.Эти рыбы были обычными до
затопления, исчезли после создания
Рыбинского водохранилища.
6. О чистоте водоёма.
7.Синантропы.
Вывод: Животный и растительный мир
Молого-Шекснинского междуречья был
богат и разнообразен.
5
последств
ия
создания
водохран
илища
Нравстве
нное
оцениван
ие
затоплени
я Мологи
и
др.террит
орий
Беседа
Беседа
Индивидуаль
ная
Фронтальная
уровня водохранилище достигло только в 1947
году. Почему первый этап - весну лето 1941 г.
ученые назвали экологической катастрофой? В чем
заключаются трагические последствия затопления
территории при заполнении чаши Рыбинского
водохранилища?
Для людей создание Рыбинского гидроузла
обернулось трагедией: затоплен город Молога и
663 других населенных пункта вот они те,
роковые четыре метра: между жизнью и смертью!
Наш урок посвящен ситуации морального выбора.
Такие ситуации наз