Конспект урока "Скелет человека механическая система" 8 класс


Тема: Скелет человека механическая система.
Информационная карта урока. (ИКУ)
Целеполагание для учащихся
Целеполагание для учителя
1. Выявить значение Опорно-двигательной системы (ОДС) , познакомиться с
особенностями строения скелета, связанными с трудовой деятельностью и
прямохождением.
2. Изучить особенности строения отделов скелета и выполняемыми ими функциями,
определить ОДС как механическую систему.
3. Уметь показывать отделы скелета и их составляющие на таблицах, иллюстративном
материале и пояснять механизм действия ОДС.
Цель: Создать на уроке условия для
формирования стойкого представления об ОДС
как механической системе.
Задачи:
1.) Сформировать представления о роли
ОДС в прямохождении и её
особенностях в связи с этим.
2.) Создать условия для успешной
творческой самостоятельной работы и
осмысления информации.
3.) Продолжить формирование
представления о здоровьесбергающей
роли ОДС.
Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление знаний и способов деятельности.
Основное содержание урока:
1. Значение ОДС.
2. Система скелета - составная часть опоры, функции скелета.
3. основные отделы скелета: скелет головы (черепа), скелет туловища, скелет поясов конечностей, собственно конечности.
4. Особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
5. Скелет как механическая система.
Основные понятия: опорно-двигательный аппарат, осевой скелет, скелет, пояса конечностей, мозговой отдел, лицевой отдел, грудная клетка.,
позвоночник, позвонки, череп, пояс конечностей, таз, копчик, фаланги. *
Организация учебно-познавательной и проектной деятельности на уроке.
Организационный
этап урока
Деятельность учителя
(содержание, формы, методы)
Деятельность учащихся
(содержание, формы, методы)
Ожидаемый
результат
1.Организационный
этап урока
Подготовить учащихся к работе на уроке,
мотивация учащихся на изучение данной темы,
внутренняя готовность, психологическая
организация внимания. Стимуляция деятельности
учащихся, её целенаправленность.
Взаимное приветствие, готовность к уроку.
Выраженная
волевая
направленность
деятельности
учащихся в
восприятию
материала.
Этап подготовки
учащихся к
активному и
сознательному
усвоению нового
материала.
Сообщение цели, темы, задач урока; показ его
практической значимости, постановка перед
учащимися учебных проблем:
Какие функции выполняет ОДС?
Как скелет человека приспособлен к выполнению
опорной, двигательной, защитной функций?
Обсуждение название проекта «Двигатели
человеческого тела». Инструкция по организации
проекта «Двигатели человеческого тела».
Деление класса на группы. Выбор направления
работы. Определение задач и методов
исследования. Выбор формы отчётности.
Методы исследования: работа с учебным
пособием, научно-популярной литературой,
электронными пособиями.
Активность
познавательной
деятельности на
последующих
этапах;
вариативность
восприятия и
осмысление
нового материала.
Этап усвоения
новых знаний
Постановка проблемы, гипотезы
«Жить для движения или движение для жизни??»
Выявление вопросов, подлежащих исследованию.
В каких направлениях нужно искать
подтверждение положений гипотез.
(дискуссия)
Определение направлений работы.
Беседа « Значение ОДС»
( или использование 1. Мультимедийное учебное
пособие нового образца. Биология. «Анатомия,
физиология, человек». «Скелет», Москва,
Просвещение, 2003
2.Биология. 6-9 класс. Библиотека электронных
наглядных пособи. Министерство образования
РФ «Кирилл и Мефодий», 2003 год.
Определение объекта исследования – ОДС.
Постановка проблемных вопросов.
Выявление вопросов, подлежащих исследованию в
группах.
(дискуссия)
Направления исследования (работа в группах):
Группа 1.Скелет головы. (Назвать отделы
скелета головы. Сравнить относительные размеры
лицевой и мозговой частей черепа, найдите их на
модели. Указать из каких костей состоит каждая
из них. Объяснить роль каждого отдела).
Группа 2. Скелет туловища. ( Назвать части, из
которых состоит скелет туловища. Рассмотреть
позвоночник в целом. Определить форму, число
Утверждение
темы проекта.
Самостоятельная
работа с
текстовым
материалом.
(значение ОДС,
отделы скелета,
состав, функции
отдела)
изгибов. Объяснить значение изгибов
позвоночника. Назвать кости, которыми
образована грудная клетка. Чем обеспечивается
подвижность грудной клетки? Выявление связей
между отделами скелета и выполняемыми ими
функциями.)
Группа 3. Скелет конечностей. (установить
общее и различное в строении верхних и нижних
конечностей).
Группа 4.Влияние прямохождения и трудовой
деятельности на строение скелета.
Выявление связей между отделами скелета и
выполняемыми ими функциями. *
Работа с текстом учебника.
Группа 5. Скелет как механическая система.
Защита работы по
заданным
направлениям.
Этап закрепления
нового материала
Взаимообучение. Представитель каждой группы
переходит в другую группу для обучения
товарищей. Затем от каждой группы требуются
ответы на проверочные вопросы теста по
закреплению того материала, которому обучил
одноклассник.
(участники 5-й группы не делают этого, они
работают над проектом (презентацией)
Итоговая работа: заполнение таблицы «Отделы
скелета»*
Самодиагностика уровня усвоенных знаний
Заполненная
таблица по теме:
«Строение и
функции отделов
скелета»
Выполнение
тестового задания,
самодиагностика.
Этап обобщения и
подведения итогов.
Выступление представителей 5-й группы.
Обучающиеся должны показать всему классу, что
скелет действительно имеет все признаки
механической системы.
Подведение итогов урока.
Просмотр
презентации с
комментариями.
Этап оценивания.
Все участники урока получают оценку за
проделанную работу.
Домашнее задание
Организация консультации по вопросам
опережающего задания.
Изучение содержание параграфа, ответить на
вопросы.
Индивидуальное задание:
1.Исследовательская работа «Роль физических
упражнений в формировании правильной осанки»
( консультация с учителем физической культуры
по подбору комплекса упражнений для
восстановления осанки) к уроку «Значение
физических упражнений(культуры) и режима
труда в правильном формировании опорно-
двигательной системы»
Выполнение
индивидуальных и
групповых
заданий