Презентация "Слуховой анализатор. Гигиена слуха" 8 класс скачать


Презентация "Слуховой анализатор. Гигиена слуха" 8 класс

Подписи к слайдам:
  • Презентация к уроку
  • "Слуховой анализатор.
  • Гигиена слуха."
  • Биология 8 класс
  • Подготовлена учителем биологии МОУ
  • СОШ д.Городище Немского района
  • Кировской области
  • Кассихиной Татьяной Александровной
  • «Самая большая роскошь на земле –
  • роскошь человеческого общения»
  • Антуан де Сент-Экзюпери
- что бы вы хотели узнать
  • - что бы вы хотели узнать
  • - чему бы вы хотели научиться
  • - зачем вам это надо.
  • Каковы ваши цели?
  • Что такое анализатор?
  • Из чего он состоит?
  • Какие части образуют зрительный анализатор?
  • Вопросы
Какое значение в жизни человека имеют слух? Значение слуха:
  • - слух способствует эстетическому воспитанию человека;
  • - является каналом общения;
  • -участвует в передаче и накоплении знаний, накопленных человечеством
Строение слухового анализатора
  • Слуховой рецептор
  • Проводящий путь
  • Чувствительная зона КБП
Строение уха Строение и функции отделов уха
  • Задание: Пользуясь учебником Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. на стр. 203 -204 и рисунком форзаца учебника, заполните таблицу
  • Части уха
  • Строение
  • Функции
Строение и функции отделов уха
  • Части уха
  • Строение
  • Функции
  • Наружное
  • Ушная раковина, наружный
  • слуховой проход,
  • заканчивающийся
  • барабанной перепонкой
  • Защита (выделение серы)
  • Улавливание и проведение звуков
  • Среднее
  • Слуховые косточки:
  • - молоточек
  • - наковальня
  • - стремечко
  • Евстахиева труба
  • Косточки проводят и
  • усиливают звуковые
  • колебания в 50 раз.
  • Евстахиева труба –
  • выравнивание давления в
  • среднем ухе.
  • Внутреннее ухо:
  • преддверие
  • (овальное и
  • круглое окна),
  • улитка
  • Слуховые рецепторы улитки
  • Преобразуют звуковые
  • сигналы в нервные
  • импульсы, которые идут в
  • слуховую зону КБП
Гигиена органов слуха
  • Причина
  • Повреждение слухового нерва
  • Образование серной пробки
  • Сильные резкие звуки (взрыв)
  • Постоянные громкие шумы
  • Инородные тела
  • Патогенные микроорганизмы
  • Последствия
  • Нарушение передачи импульсов в слуховую зону КБП
  • Нарушение передачи звуковых колебаний к внутреннему уху
  • Разрыв барабанной перепонки
  • Снижение эластичности барабанной перепонки
  • Отек среднего уха
  • Воспаление среднего уха (отит)
Отит Вредное влияние шума на слух
  • барабанная перепонка постепенно теряет свою эластичность, развивается глухота;
  • шум вызывает торможение в клетках коры головного мозга;
  • шум может вызывать разнообразные физиологические (усиленное сердцебиение, повышение давления) и психические (ослабление внимания, нервозность) нарушения;
  • Задание
  • К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приближают наручные часы. Фиксируется расстояние, на котором тиканье часов он услышал.
  • Аналогичный опыт проводится с левым ухом. (Нормальным считается расстояние 10-15 см.)
  • После прослушивания громкой музыки в течение 2 мин., а затем опыт повторить.
  • Сравнить полученные результаты работы и объяснить их. Сделайте вывод.
  • Лабораторная работа
  • " Воздействие шума на остроту слуха"
Проверка первичного усвоения
  • Вставьте в текст пропущенные слова: “Каждое ухо
  • состоит из трех отделов: ……., ……., ………
  • Наружное ухо заканчивается ……. ……… В среднем
  • ухе находятся … …. Они передают звуковые
  • колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо,
  • в отличие от предыдущих отделов, заполнено……….
  • Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и
  • ……….. Окончательный анализ звуковых раздражений
  • происходит в ………... зоне коры больших полушарий.
  • Воспитанный человек не станет громко …….. в
  • общественных местах.
Подведем итоги:
  • Итак, орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей. В библии в «Притче о сеятеле» есть такая фраза: «Кто имеет уши слышать, да слышат!» Каков смысл этого выражения?
  • - Какова же роль слухового анализатора (ушей) в общении людей?
  • - Что понимают под понятием «слышать»? Всегда ли мы «слышим» друг друга? Что нужно, чтобы один человек мог услышать другого?
Подведем итоги:
  • - Все ли свои цели, поставленные на урок, вы реализовали?
Домашнее задание:
  • Параграф 54, стр.80-82 учебника.
  • Подумайте!
  • Какие меры вы можете предложить, чтобы уменьшить воздействие шума на человека?
  • Правила ухода за ушами
Проверка первичного усвоения
  • При проведении опыта со взрывом водорода рекомендуют открывать рот. Почему?
Использованные ресурсы:
  • Драгомилов А.Г., Маш Р.Д .Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд., переработ. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 272 с.: ил.
  • Иллюстрации: CD диск: Просвещение Биология. 9 класс Анатомия и физиология человека/ мультимедийное учебное пособие нового образца.- М., Просвещение-МЕДИА, 2003