Презентация "Глаз – орган главного анализатора человека" 11 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа города Пионерский"
Урок в 11 классе на тему:
" Глаз – орган главного анализатора человека"
(интегрированный урок биологии и физики,
продолжительность 45 мин.)
Подготовили:
учитель биологии
Меликсетян Марине Людвиговна,
учитель физики
Петрова Лариса Антоновна
г. Пионерский
2015г.
Цели урока:
Образовательные
1.Формирование понятий "аккомодация глаза", "близорукость",
"дальнозоркость".
2. Обеспечение в ходе урока повторение законов геометрической оптики.
3. Формирование умений решать творческие задачи.
Развивающие.
1. Приобщение к процессу рационализаторства и изобретательства, дальнейшее
формирование приемов логической деятельности.
2. Отработка элементов дедуктивного метода познания. Развитие эмоций
учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности,
парадоксальности.
Воспитательные.
1. Содействие в ходе урока формированию идеи познаваемости мира.
2. Обращение внимания на гигиену зрения и указание элементарных мер
предосторожности по сохранению хорошего зрения.
3. Продолжение формирования политехнических умений: выполнение измерений,
пользование таблицами, проведение простых экспериментов.
Оборудование:
Учебник физика 10-11 классы, тетрадь, ММП, ПК, презентация "Глаз – орган
главного анализатора человека", ЦОР "Биология 8 класс" к учебнику Сонина Н.
И., Сапина М. Р.. Биология. Человек. 8 класс.
Ход урока.
1.Организационный момент (проверка отсутствующих, внешнее состояние
класса, рабочих мест учащихся).
2. Введение. Вступительное слово учителей биологии (слайд 1).
Учитель биологии:
- Наш урок посвящен зрительному анализатору. Посмотрите видеоматериал
(слайд 2) и попробуйте определить задачи урока (повторить строение
зрительного анализатора и строение глаза, оптическую систему глаза,
вспомнить нарушения зрения и способы коррекции), (слайд 3).
3. Основная часть.
Учитель биологии:
- "Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум." (слайд 4)
- Основной объем информации об окружающем мире человек получает по
оптическому каналу, который называется глазом и относится к зрительным
анализаторам.
- Давайте вспомним, что же такое анализатор? Как охарактеризовать глаз и его
анализирующие функции? (слайды 5, 6). (ответы учащихся)
С помощью DVD-проектора на экране проецируются изображение человеческого
глаза. ЦОР 8 класса – анализаторы – глаз.
Сообщение ученика 1. "Строение глаза". (см. ПРИДОЖЕНИЕ)
На экране слайд 7.
Учитель физики:
- Что составляет оптическую систему глаза? (Роговица, прозрачная жидкость,
хрусталик и стекловидное тело – всё вместе составляет оптическую систему
глаза.)
Учитель физики:
- Вспомним оптическую систему фотоаппарата. Нарисуйте ход лучей через
оптическую систему глаза, охарактеризуйте изображение. Обратите внимание,
каким является изображение, полученное на сетчатке глаза.
Предлагает учащимся описать изображение: действительное, уменьшенное,
перевернутое.
Учитель физики:
- Вывод 1: итак, чтобы чётко видеть предмет, необходимо, чтобы оптическая
система глаза (как линза) сфокусировала лучи, идущие от предмета, на сетчатке.
Глаз - уникальный "фотоаппарат", который запечатлевает мир вокруг в
естественных красках, объемном изображении.
Вывод 2: можно назвать глаз - "живой фотоаппарат". Четкое восприятие
окружающего мира осуществляется без участия сознания, путем изменения
кривизны хрусталика - рефлекторно.
Учитель биологии:
- Как формируется изображение на сетчатке? (слайд 8). (Рецепторы сетчатки –
клетки в форме колбочек и палочек. Колбочки обладают меньшей
светочувствительностью, чем палочки. Перед палочками и колбочками
располагаются нервные клетки, которые воспринимают и обрабатывают
информацию, полученную от зрительных рецепторов).
Учитель биологии:
- Мы видим изображение предмета прямое и в реальных размерах. Почему?
(Это происходит потому, что наряду со зрительными образами в мозг
поступают нервные импульсы. От глазных мышц. Глазные мышцы работают
непрерывно, как бы описывают предмет, а эти движения фиксируются
головным мозгом. Световая энергия трансформируется в нервное возбуждение,
которое доходит до коры больших полушарий и там анализируется).
Учитель физики:
- Проведём фронтальный эксперимент. (слайд 9).
Фронтальный эксперимент№1.
Цель: пронаблюдать работу хрусталика.
Ход работы.
1. Взять карандаш расположить его на расстоянии 20-25 см от глаз.
2. Рассмотреть его. Постепенно приблизить к себе.
3. Что замечаете?
Вывод (делают учащиеся). Изображение становится нечетким, размытым.
Расстояние наилучшего зрения 20-25см. на таком расстоянии и нужно держать
книгу при чтении. Существует ближняя точка видения -12см.
Учитель физики.
- В одно мгновение нормальный глаз способен сфокусировать на сетчатке чётко
такой большой удалённый предмет как гора, а в следующую долю секунды он
может дать чёткое изображение мелкого напечатанного текста. (слайд 10).
Сообщение ученика 2. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) (слайд 11).
Учитель биологии:
- Два наиболее распространённых дефекта зрения – это близорукость и
дальнозоркость. Их можно обнаружить при определении остроты зрения в
кабинете офтальмолога по особым таблицам. Таблица букв на слайде. (слайд 12).
Сообщение ученика 3. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) (слайд 13).
Сообщение ученика 4. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) (слайд 14).
Учитель физики:
- Как корректируют дальнозоркость и близорукость? (с помощью линз). (слайды
15, 16).
Сообщение ученика 5. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)
Учитель биологии:
- Может быть, эффективнее предупреждать близорукость?
Сообщение ученика 6. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)
.
Учитель физики:
- Как формируется бинокулярное зрение? Работа по учебнику: (на стр.167)
Фронтальный эксперимент №2. Определение бинокулярности зрения
(слайд 17).
1. Поднимите ладонь и держите её вертикально, посмотрите на панораму
прямо за ней.
2. Если вы сначала закроете один глаз, затем второй, то увидите, что ладонь в
любом случае закрывает какую-то область пространства.
3. Но если посмотреть обоими глазами, то всё, что ранее было «спрятано»,
теперь вполне обозримо.
Учитель физики:
- А что такое цветовое зрение?
Сообщение ученика 7. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) (слайды 18, 19). .
Учитель биологии:
- Проведем физминутку. (гиперссылка через "График" на слайде 19) Следите за
кругами – черный, зеленый, синий, нарисуйте взглядом цветок. Очень полезно
периодически смотреть вдаль, ведь при этом мышцы глаза не напрягаются. Ведь
только так, тренируя мышцы глаза и давая им отдых, вы сможете предотвратить
близорукость. Ухаживайте за глазами, берегите их!
5. Закрепление.
Учитель физики:
- Для закрепления решите задачи 1 и 2.
Задачи по физике.
1. Расстояние наилучшего зрения для дальнозоркого глаза равно 40 см. Какие
очки следует использовать для чтения на расстоянии 25 см?
2. Высота здания на фотографическом снимке 7 см. Определите действительную
высоту здания, если известно, что главное фокусное расстояние объектива равно
20 см, а аппарат при съёмке был поставлен на расстоянии 80 м от здания.
Учитель биологи:
- А теперь проверьте свое зрение (рисунки с примерами зрительной иллюзии).
(слайды 20-25)
- И ответьте на вопросы (тестовые задания). (слайды26-30)
Вывод.
Учитель биологии:
- Рассмотренная нами на уроке модель человеческого глаза известна уже с 19
века. Глаз - очень сложно устроенный оптический прибор, наделённый природой
большими полномочиями. Наша задача, зная особенности работы и строения
глаза не ухудшать его природные возможности.
6. Итоги.
7. Домашнее задание. Физика § 44, Биология § 66 (слайды 31, 32).
Используемая литература:
1. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики. Москва. ВАКО.2009.
2. Драгомилов А. Г., Маш Р.Д. Биология.Человек.8кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа.
3. Козачек Т.В.. Биология 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина,
М.Р. Сапина "Человек". - Волгоград: Учитель, 2006.
4. Пёрышкин А.В. Физика 8 класс. Дрофа. Москва 2008.
5. Сонин Н. И., Сапин М. Р.. Биология. Человек. 8 класс: учеб. для
общеобразоват учреждений. –М.: Дрофа
6. ЦОР "Биология 8 класс" к учебнику Сонина Н. И., Сапина М. Р.. Биология.
Человек. 8 класс
7. http://www.youtube.com/watch?v=OjZTzydgFvM
8. https://ru.wikipedia.org
9. https://yandex.ru/images
ПРИЛОЖЕНИЕ
Сообщение ученика 1. "Строение глаза".
Глаз — это воспринимающая, периферическая часть зрительного
анализатора. Рассмотрим поподробнее каждое звено зрительного анализатора.
Глаз человека представляет глазное яблоко, разрез которого изображен на экране.
Наружная оболочка глаза – склера сформирована из плотных соединительных
волокон. Склера защищает глаз и обеспечивает его жёсткость. В передней части
глаза склера переходит в прозрачную роговицу. Роговица оптически более
плотная среда глаза, она пропускает свет в глаз. За роговицей находится радужная
оболочка, содержащая пигмент, который определяет цвет глаз.
В центре радужной оболочки находится зрачок. Зрачок, сужаясь или
расширяясь, дозирует количество световой энергии, попадающей в глаз.
Аналогично работает диафрагма в фотоаппарате. На свету зрачок сужается,
защищая глаз от сильного светового воздействия, в темноте – расширяется,
позволяя улавливать очень слабые световые пучки. За радужной оболочкой
находится прозрачное эластичное тело – хрусталик, напоминающий по форме
двояковыпуклую линзу. С помощью мышцы способной натягиваться и
расслабляться, хрусталик крепится к краям глаза. Натягиваясь, мышца
увеличивает фокусное расстояние, ослабляясь – уменьшает его.
Полость между роговицей и хрусталиком заполнена прозрачной жидкостью.
За хрусталиком почти вся область глаза заполнена стекловидным телом – это
студенистая, бесцветная масса.
Сообщение ученика 2.
При приближении предмета хрусталик становится более выпуклым, его
фокусное расстояние уменьшается так, чтобы изображение оказалось на сетчатке.
При удалении предмета хрусталик вытягивается, становится менее выпуклым,
фокусное расстояние увеличивается, и изображение снова оказывается на
сетчатке. Т.е., благодаря аккомодации глаза человек хорошо видит
разноудалённые предметы.
Сообщение ученика 3. " Близорукость".
Близорукость или миопия— это дефект зрения, при котором изображение
формируется не на сетчатке глаза, а перед ней. Наиболее распространённая
причина — увеличенное в длину глазное яблоко. Более редкий вариант — когда
преломляющая система глаза фокусирует лучи сильнее, чем нужно (и, как
следствие, они сходятся не на сетчатке, а перед ней). В любом из вариантов, при
рассматривании удаленных предметов, на сетчатке возникает нечёткое, размытое
изображение.
Миопия является генетически обусловленным заболеванием. Чаще всего
развивается в подростковом возрасте.
Если вовремя не принять мер, то близорукость прогрессирует, что может
привести к серьёзным необратимым изменениям в глазу и значительной потере
зрения. И как следствие — к частичной или полной утрате трудоспособности.
Развитию близорукости способствует также ослабление глазных мышц.
Этот недостаток можно исправить с помощью специально разработанных
комплексов физических упражнений, предназначенных для укрепления мышц. В
результате процесс прогрессирования близорукости нередко приостанавливается
или замедляется. Упражнения для глаз достаточно просты: движения глаз вверх
– вниз, вправо – влево, вращения; смотреть 5 – 10 сек. на близкий предмет, а
затем - на дальний предмет.
Сообщение ученика 4. "Дальнозоркость".
Дальнозоркость (гиперметропия) — особенность переломления света глаза,
состоящая в том, что изображения далёких предметов в покое аккомодации
фокусируются за сетчаткой. В молодом возрасте при не слишком высокой
дальнозоркости с помощью напряжения аккомодации можно сфокусировать
изображение на сетчатке.
Для получения отчётливого изображения на сетчатке приходится усилить
рефракцию. Это аномалия зрения, которую имеют около четверти населения
Земли. Существует ошибочное мнение, что дальнозоркие хорошо видят вдаль,
однако это не всегда так. Часто дальнозоркие видят плохо и вблизи, и вдали.
Люди, страдающие лишь возрастной дальнозоркостью (пресбиопией), хорошо
видят вдаль, так как у них нет аномалий рефракции и хрусталик всегда находится
в расслабленном состоянии. Дальнозоркие люди часто испытывают головные
боли при выполнении работы вблизи.
Одной из причин дальнозоркости может быть уменьшенный размер
глазного яблока на передне-задней оси. Практически все младенцы —
дальнозоркие. Но с возрастом у большинства этот дефект пропадает в связи с
ростом глазного яблока.
Причина возрастной (старческой) дальнозоркости (пресбиопии) —
уменьшение способности хрусталика изменять кривизну. Этот процесс
начинается в возрасте около 25 лет, но лишь к 40—50 годам приводит к
снижению остроты зрения при чтении на обычном расстоянии от глаз (25—30
см). Примерно к 65 годам глаз уже практически полностью теряет способность к
аккомодации.
Возрастная дальнозоркость – естественное состояние человека.
Предотвратить её нельзя, но можно избежать последствий возрастной
дальнозоркости: нечёткости зрения, головной боли и перенапряжения глаз. Для
этого нужно своевременно начать коррекцию дальнозоркости с помощью очков,
контактных методик или хирургического лечения.
Сообщение ученика 5. " Коррекция дефектов глаза."
При близорукости лучи, падающие на хрусталик параллельно оптической
оси, фокусируются, не достигая сетчатки. Для получения чёткого изображения
при близорукости назначаются рассеивающие линзы, после преломления в
которых лучи рассеянным пучком падают на хрусталик – собирающую линзу, и
фокусируются на сетчатке глаза.
При дальнозоркости лучи, падающие на хрусталик параллельно оптической
оси, фокусируются, за сетчаткой глаза. Для получения чёткого изображения при
дальнозоркости назначаются собирающие линзы, после преломления в которых
лучи собирающимся пучком падают на хрусталик – собирающую линзу, и
фокусируются на сетчатке глаза.
Единица измерения преломляющей силы – диоптрия. Линзы для
близоруких – с отрицательной диоптрией, дальнозорких – с положительной
диоптрией.
Сообщение ученика 6.
Исследования показали, что 95% младенцев рождаются с нормальным
зрением. Значит, все зависит от нас! Глаз — это очень ценный, но хрупкий орган,
который надо беречь. Пренебрежение элементарными гигиеническими правилами
приводит к ослаблению остроты зрения и порождает много проблем, вплоть до
выбора профессии.
Нельзя рассматривать текст, смотреть телевизор на близком расстоянии, так
как хрусталик будет напряжен, что ведет к близорукости. Во время чтения,
письма, вязания предмет надо располагать на расстоянии 25-30 см от глаз. Это
расстояние наилучшего видения (зрения). На таком расстоянии мы рассматриваем
детали без напряжения зрения.
Очень важно следить за освещением. Оно должно быть хорошим, но не
слишком ярким, чтобы чрезмерно не раздражать рецепторы глаза и не вредить
зрению. В яркий солнечный день нужно носить темные очки (особенно зимой,
когда велика отражательная способность снега).
Расстройства зрения могут, возникать, из-за недостатка в организме
витамина А. Вредное действие оказывает курение. Никотин и другие яды табака
могут вызвать тяжелое поражение зрительного нерва. Но этого недостаточно.
Сообщение ученика 7. "Цветовая чувствительность глаза".
Глаз человека обладает различной чувствительностью к разным участкам
спектра. Кривая видности характеризует чувствительность глаза к свету с
различными длинами волн при нормальной освещённости. Относительная
спектральная световая эффективность равна отношению чувствительности глаза к
свету с данной длиной волны к чувствительности глаза к свету с длиной волны
555 нм. Эта кривая имеет максимум при длине волны 555 нм. Кривая видности
резко падает к краям: при длине волны 400 нм чувствительность глаза меньше в
2500 раз, чем при 555 нм. При очень малых освещённостях кривая видности
расширяется.
Природа многие миллионы лет приспосабливала глаз человека к
солнечному излучению. Видимой области спектра соответствует 40% всего
излучения Солнца, падающего на Землю. Глаз человека обладает удивительной
способностью к адаптации – приспособлению к различным световым потокам,
мощность которых изменяется на 12 порядков. При увеличении яркости зрачок
сужается и снижается чувствительность колбочек и палочек. Наилучшим для
глаза является поперечник зрачка, равный 2-3 мм. При таком размере зрачка
некоторые люди могут различать два объекта, видимые под углом в несколько
угловых минут.
