Конспект урока "Класс Насекомые. Общая характеристика, их строение" 7 класс


Учитель I квалификационной категории
Рымарчук Оксана Васильевна
16
Конспект урока по
биологии для учащихся
7 класса
Тема: «Класс Насекомые. Общая
характеристика, их строение»
Урок 15 21. 10 2014
Тема урока. Класс Насекомые. Общая характеристика, их строение.
Цель урока: сформировать понятие о классе насекомых как представителях типа
Членистоногие
Задачи урока:
Образовательные: дать представление об отличительных чертах внешнего строения
насекомых; и о их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса. Учить
распознавать их и отличать от представителей других классов.
Развивающие: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала,
способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т.
е. развития мышления на основе зрительного, слухового и тактильного восприятия.
Развивать речь, обогащать активный словарный запас.
Воспитательные: Формировать бережное отношению к природе. Формировать основы
экологического сознания.
Основные термины и понятия: насекомые, сегменты, голова, грудь, брюшко, ноги,
крылья, трубочки – трахеи, дыхальца, хитин.
Оборудование: учебник, таблица «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»
Тип урока: комбинированный
Ход урока
1. Организационный момент. ( 1 мин)
Подготовка рабочего места. Приветствие. Положительный настрой: закройте глаза и
мысленно повторяйте за мной: «Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив,
сообразителен, уверен в себе».
Я желаю вам успеха, и вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас
интересный урок.
2. Проверка домашнего задания
а. Биологический диктант (по изученной теме. Класса Паукообразные) (3мин)
зад. вставьте пропущенные слова в предложении
1. Число ходильных ног у паукообразных………………
2. 1-ю пару ног называют…………….
3. Органы зрения у паукообразных представлены …………………
4. Органы дыхания представлены………………….. и ……………..
5. Тело паукообразных разделено на…………………. и ………………………..
б. Работа с терминами: (3 мин)
Дайте определение следующим понятиям:
Хелицеры—
Педипальпы----
Печень-
Мальпигиевые сосуды –
Миксоцель –
Половой диморфизм-
Гемолимфа –
в) сообщения учащихся (дополнительный материал) (7 мин)
Иксодовый клещ
Чесоточный клещ
Ядовитые пауки
3. Актуализация опорных знаний ( 2 мин)
Расположите последовательно систематические единицы (от наибольшего к
наименьшему)
Животные - беспозвоночные – членистоногие – паукообразные – скорпионы.
4. Сообщение темы
Хотелось бы знакомство начать с новым классом с такого отрывка стихотворения .
Ты посмотри вокруг себя-
Везде живые существа
Они жужжат, таскают мёд
Ведь пчёлы «трудовой народ».
Другие вечно нас кусают-
Их комарами называют.
И тут, куда не посмотри
Кружатся стаями они.
А есть назойливые мухи,
Они всегда шумят под ухом, Мешают, вечно лезут в рот
И кстати тоже любят мёд.
Они и ты из особого теста
И в мире занимают каждый своё место.
Ученые выделили этих животных в отдельный класс, так как они имеют общее внешнее и
внутреннее строение, их образ жизни связан с определёнными условиями, они отличаются
от других животных способами выведения потомства, поведением.
Так какая же тема нашего урока?
Тема. Класс Насекомые.
Сформулируйте цель урока в соответствии с темой урока.
Рассказ учителя. Насекомые уникальный класс. Он включает свыше 70% всех видов
известных на Земле животных. Можно сказать, что насекомые являются истинными
хозяевами планеты. Более 1,5 млн видов насекомых живут от Заполярья до Антарктики,
от низменностей Тропической Африки до вершин Гималаев.
План урока: (Вывешивается на доске)
Общая характеристика Внешнее строение насекомых.
Среда обитания насекомых. Способ питания насекомых.
Внутреннее строение Развитие насекомых
Значение насекомых в природе и жизни человека (на домашнее изучение)
5. Изучение нового материала
Давайте познакомимся с ними поближе. Насекомые это бабочки, стрекозы, мухи, жуки,
пчёлы.
6. Словарная работа. – Почему мы их так называем?
Вы уже знаете из предыдущих уроков, что каждый класс, вид, животное в науке имеет
название на латинском языке. В переводе насекомые это «разделённые на членики»,
«покрытые насечками». Поэтому русское название класса - насекомые. Тело насекомых
состоит из отдельных сегментов, особенно заметных на брюшке.
Работа в парах ( с разными источниками информации)
Словари, учебник, дополнительная литература по теме.
Задание на карточка (5 мин) на подготовку ответа и 5 мин на объяснение
1 я пара: Общая характеристика (основные признаки класса насекомые) и среда
обитания
2-я пара : Внешнее строение - строение тела;
- органы расположены на голове
- органы грудного отдела
- органы брюшного отдела
3- я пара : Внутреннее строение
- пищеварительная система;
- нервная система;
- дыхательная система;
- кровеносная система.
7. Первичное закрепление пройденного материала.
зад. Определите по типу питания насекомых тип ротового аппарата
Бабочки питаются нектаром цветов, жуки листьями растений, корой деревьев, шерсть,
кожу, а некоторые употребляют в пищу других насекомых, кровью других животных
комары, остатками пищи – мухи, тараканы.
Работа у доски. На рисунке надо указать части тела насекомого
8. Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась.
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно так прогнулась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Новый материал (продолжение).
Более подробней рассмотрим и остановимся на Индивидуальное развитие насекомых
составление схемы Развитие насекомых
Прямое Непрямое
(особи похожи на взрослых) (проходят несколько стадий развития и
отличаются от взрослых)
неполное превращение полное превращение
- Прямокрылые - Чешуекрылые(бабочки)
Стрекозы, кузнечики, саранча, медведка -Двукрылые (мухи)
- Перепончатокрылые
(пчёлы)
9. Фрагмент Биоадекватной методики
Подготовка к релаксации
Звучит релаксационная музыка (Жужжание пчёл, зажигается свеча с медовым запахом, на
стол ставится мёд)
Устройтесь по удобней, положите руки на парту и опустите голову , закройте глаза,
расслабьте лицо, плечи руки, сделайте глубокий вдох и медленный выдох.
Релаксация
Представьте, что вы оказались в лесопосадке, где много деревьев акации, семейства
Бобовые, сделайте глубокий вдох и вы почувствуете сладкий, медовый, аромат который
исходит от этих цветов. Мысленно поднимите голову и вы увидите и услышите
жужжание роя пчел, который прилетел на этот запах. Пройдем немного по посадке и
видим, улики, это домики, которые создал человек для семей пчёл. Подойдём к одному из
улью на нём написано отряд Перепончатокрылые, отряд Перепончатокрылые, оденем
защитную маску и откроем крышку улей, Под ней мы видим надпись насекомые с
полным превращением, насекомые с полным превращением . В Улье ,мы видим соты. В
сотах находятся отложенные, оплодотворённые яйца. Все стадии развития проходят в
сотах, проходят в сотах. Немного дальше мы видим личинки, которые развиваются из
яйца, личинки развиваются из яйца это вторая стадия развития пчёл, третья стадия
развития из личинки образуется куколка, образуется куколка, которая сверху имеет вид
мотка ниток, моток ниток, из куколки, развивается пчела (взрослая особь, которая
называется имаго), взрослая особь ,которая называется имаго.
Поблагодари улей и гостеприимных пчёл отряда Перепончатокрылых, личинки, куколки ,
за образы которые они нам дали.
Пробуждение после релаксации.
Почувствуйте пол под ногами, выпрямите спинку, откройте глазки, поморгайте
восстановив зрения после путешествия, потянитесь и улыбнитесь.
Обсуждение
Где вы побывали и что удалось вам представить?
Что вы увидели подойдя к улику?
Когда подняли крышку? Какие стадии развития вы запомнили?
Рисование (3 мин)
Закрепление
Что вы нарисовали, проговорите и объясните.
10. Домашнее задание
§37, найти и выписать понятие инстинкты насекомых.
Составить таблицу Значение насекомых в природе и жизни человека
Положительное значение
Отрицательное значение
Творческое задание : объяснить почему насекомые ходят по потолку и не падают , а
человек и животные, этого сделать не могут?
11. Подведение итогов урока
Сегодня на уроке мы………………….
Мы узнали, что тело насекомых состоит из …………….. ………………. …………..
Развитие насекомых без превращения которое называется ……………….. и с
метаморфозом …………………………
Литература
1. УМК учебник «Сфера» Л.Н. Сухорукова Биология Разнообразие живых
организмов 7 класс
2. Биология под редакцией Н. В. Чебышева М: Новая волна Издательство Умеренков
2014 Т.1
3. Л.Н Сухорукова Разнообразие живых организмов. Методические рекомендации.
Москва, Просвещение ,2014
4. Энциклопедический словарь юного биолога М. «Педагогика» 1986
5. Шаламов Р.В , Подгорный В.И Биология (справочник) 2011г