Конспект урока "Генетика. Основные закономерности наследования" 11 класс


Обобщающий урок «Генетика. Основные закономерности наследования.
Задачи:
Повторить и обобщить знания учащихся по теме, проверить качество их усвоения
Продолжить развитие умения характеризовать сущность различных генетических законов и
закономерностей, иллюстрировать их проявление конкретными примерами, решать генетические
задачи, объяснять результаты, полученными учеными при скрещивании организмов.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Методы, используемые на уроке: репродуктивные, частично-писковые.
Ход урока
Проведение теста
1 вариант
1. Где расположен ген? (цитоплазма, ядерный сок, хромосомы)
2. Где расположены аллельные гены (одна хромосома, разные хромосомы)?
3. Как появляются в клетках гены парных признаков (складываются из родительских гамет,
переходят по наследству, объединяются случайно)?
4. Сколько альтернативных признаков учитывается при моногибридном скрещивании (один,
два, три, более)
5. Как называются признаки гибрида, проявляющиеся в первом поколении (доминантные,
рецессивные)?
6. Какие организмы образуются из гибридов первого поколения (гибридные, негибридные)?
7. Где расположены гены парных признаков при дигибридном скрещивании (одна
хромосома, разные хромосомы)?
8. Когда выполняются законы Г.Менделя?
2 вариант
1. Какую информацию несет ген (синтез молекул белка, образование организма,
образование органов)?
2. Как называются гены, отвечающие за один и тот же признак (аллельные, альтернативные)?
3. Как распределяются аллельные гены при мейозе (оказываются в одной клетке,
оказываются в разных клетках)?
4. Сколько генов в хромосомах гибридного организма при моногибридном скрещивании
отвечают за один и тот же признак (один, два, три, более)?
5. По каким признакам Г.Мендель избрал горох, объектом своих исследований
(самоопыляющийся однолетник, контрастные признаки)?
6. Как называется зигота, из которой развиваются гибриды первого поколения (гомозигота,
гетерозигота)?
7. Какой способ опыления применял Г.Мендель для получения гибридов второго поколения
(перекрестное самоопыление, искусственное опыление)?
8. У каких организмов женский пол гомогаметен?
Задания творческого характера
-Как вы считаете: опровергают ли результаты опытов Т.Моргана третий закон Г.Менделя?
(5 баллов)
-Объясните, почему близкородственные браки часто приводят к понижению
жизнеспособности потомства и его вырождению? (4 балла)
-Почему нельзя утверждать, что генотип любого организма – это собрание или сумма
отдельных генов? Что доказывает противоположное? (5 баллов)
Организация проверки задания терминов и умения составлять разноуровневые
вопросы.
Учащиеся задают друг другу вопросы разного уровня, разбившись на пары. (1балл за
вопрос первого уровня , 2 – второго уровня.
Решение генетических задач по карточкам.
У каждого ученика имеется карточка учета знаний. Если за урок учащийся набрал 10
баллов и выше и выполнил текст-выставляется оценка – 5 баллов, если 5-8 баллов, то -4.
Домашнее задание: учащиеся определяют его сами, исходя из анализа своих знаний.