Конспект урока "Лекарственные растения" 6 класс


Урок биологии в 6 классе на тему:
«Лекарственные растения».
Цели:
Изучить типичные , широко распространенные лекарственные растения, учить
распознавать и определять эти растения.
Познакомить с лекарственными растениями родного края.
Познакомить со сказаниями, увлекательными легендами о лекарственных растениях
Образовательные задачи:
закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных
на уроках природоведения и биологии;
продолжить формирование практических умений и навыков работы с учебником и
дополнительной литературой через поиск дополнительного материала, фактов к теме
урока
вовлечение в словарный запас биологических и экологических слов и выражений;
развитие коммуникативных навыков;
осуществление межпредметных связей.
Развивающие задачи:
развитие памяти, внимания;
развитие образного мышления;
развитие творческого воображения;
развитие восприятия;
повышение самооценки, снижение тревожности.
Воспитательные задачи:
Воспитание чувства гордости за богатства малой родины, эстетического чувства
прекрасного через красоту лекарственных растений
воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;
развитие творческих способностей учащихся;
самореализация личности подростка в коллективе через внешкольную деятельность
( опережающее задание).
Оборудование: выставка книг, выставка форм применения лекарственных растений,
газеты о лекарственных растениях, настенные таблицы ( цветковое растение и беладонна),
мультимедиапроектор, задания для групп, раздаточный материал ( календарь сбора
лекарственных растений, правила сбора лекарственных растений, хранение лекарственных
растений), ведомости оценок, музыкальное сопровождение, конвертики с цветами по
Люшеру.
Ход урока:
I. Оргмомент
1.Приветствие.
2. За активное участие на уроке, за опережающее задание каждый получит оценку,
руководители команд постепенно отмечайте в ведомостях участие каждого члена вашей
команды (приложение).
3.Настроение по Люшеру – цветовой тест - итоги)
Желтый цвет – радость, хорошее настроение.
Красный цвет- готов добиться успеха
Синий цвет – спокоен, удовлетворен
Черный цвет - боюсь, настроения нет
II. Актуализация знаний.
Учитель: « …. Один человек учился у мудрого знахаря искусству врачевания и как-
то раз спросил ,когда ему будет, наконец, разрешено лечить людей, ведь он уже
сейчас многое умеет. Вместо ответа учитель дал ему задание. Иди и принеси всё то,
чем ты будешь лечить» Ученик вернулся через неделю и сказал учителю . « Я не смог
выполнить задание , которое ты поставил передо мной».
-Ребята, как вы думаете почему ученик не смог выпонить задание?
(Так как в природе много различных растений, которые могут излечивать.
Наверное потому, что ему было тяжело всё принести.)
Учитель: ученик сказал «…..потому что … я не состоянии принести всё то , что может
излечивать , так как в природе каждый минерал , каждое растение, каждое животное
целебны»
Античный афоризм гласит: «Кого не излечивают лекарства, излечивает природа». И это
абсолютно верно! Сколько людей, отчаявшись получить излечение от официальной
медицины, обращались за помощью к природе. К травам, и получали исцеление!
Травы могущественны! Нужно только умело ими пользоваться. Применение
лекарственных растений для лечения началось еще на заре человечества. За долгие века
был собран богатый опыт использования лекарственных растений. И сегодня
лекарственные травы находят широкое применение при лечении различных заболеваний.
Ведь в лекарственных растениях содержатся такие вещества, синтезировать которые
человек еще не может. Поэтому, иногда, лекарственные растения оказываются
эффективней современных лекарств.
В начале XXI века при таком разнообразии лекарственных средств, находящихся на
витринах аптек, и такой активной рекламе по телевидению и в средствах массовой
информации человек совсем забыл о том, что аптека – то у него под ногами.
Как не стыдно человеку
Чуть чего бежать в аптеку.
Ты прими хоть сто пилюль.
Все равно здоровья нуль.
Зато у матушки-природы
Полным-полно других даров
Прими леса, поля и воды,
И гор хребты, и небосводы.
И ты практически здоров.
Сегодня как вы уже поняли на уроке мы с вами поговорим о разнообразии, пользе и
применении лекарственных растений. Я расскажу вам о тонкостях сбора целебных трав ,
времени их обработки и хранении, а так же мы обменяемся рецептами народной
медицины.
III. Новый материал.
а) по данным МСОП на Земле описаны более 320 тысяч различных видов растений.
Учёные систематики распределяют их по группам, то есть классифицируют их, дают им
названия, производят описание их свойств, устанавливают сходство и родственные связи
между разными растениями. Поскольку речь у нас пойдёт о лекарственных растениях, то
мы должны выяснить, какие группы лекарственных растений существуют. Я предлагаю
вам разгадать кроссворд, при правильном его решении в выделенных клеточках
образуется ключевое слово. Время выполнения работы – пока звучит музыка.
( Приложения).(звучит спокойная музыка)
б) Итак, какие слова вы получили в выделенных клеточках?
1 группа Дикорастущие.
2,3 группа Культивируемые.
4 группа Ядовитые.
- Следовательно все лекарственные растения распределились в три группы.
- Почему эти группы получили такое название?
Ещё до недавнего времени основным источником лекарственного растительного сырья
служили дикорастущие растения, но в наши дни возрастает количество культивируемых
лекарственных растений. Совсем недавно «дикарями» считались валериана, подорожник,
пустырник и другие, а теперь эти растения выращивают в специальных хозяйствах.
С давних времен в народном врачевании использовались и сильно ядовитые растения.
Народ знал о сильной ядовитости частей растений и употреблял их в очень малых дозах.
Самым ядовитым признано лекарственное растение белладонна (антропа беладонна.-
происходит от итальянских слов и в переводе на русский язык означает «красивая
женщина». В старину итальянские дамы закапывали сок красавки в глаза, зрачки
расширялись, и глаза приобретали особый блеск, ягодами также натирали щёки, чтобы те
приобрели «естественный» румянец. А на Руси это растение издавна было известно как
«красавка». Другое название «бешеница» связано с тем, что входящий в состав
растения атропин у человека может вызвать сильное возбуждение, доходящее до
бешенства.) Слайд 1
в) Работа с настенной таблицей
- Определите, какие части имеет лекарственное растение.
-Какие процессы происходят в растении (почвенное питание , фотосинтез, дыхание)
Какую роль в жизни растения играет корень? (Поглощает и проводит воду с
растворенными минеральными солями, удерживает растение в почве, в нем
откладываются в запас питательные вещества.)
- Подумайте, а какую особенность зеленых растений использует человек в лечебных
целях? (Способность образовывать органические вещества в зеленых листьях в процессе
фотосинтеза и накапливать их в процессе жизнедеятельности.)
Какие условия необходимы для процесса фотосинтеза? (Свет, вода, углекислый газ,
хлорофилл.)
А может ли фотосинтез протекать в подземных органах растений? Почему? (Не
проникает солнеч