Конспект урока "Состояние и охрана водных ресурсов" 11 класс


1
Конспект урока на тему "Состояние и охрана водных ресурсов" (11 класс)
Задачи:
объяснить, что вода – являясь одним из самых распространенных на Земле
веществом, требует особой охраны, так как пресная вода – дефицитный ресурс;
систематизировать и обобщить знания учащихся о значении воды в биосфере;
познакомить с основными источниками загрязнения вод;
показать опасность загрязнения водных ресурсов;
обосновать меры защиты водных ресурсов;
дать возможность учащимся применить полученные знания в конкретной
ситуации;
сформировать убеждение о причастности каждого человека к экологической
ситуации в регионе;
воспитание гражданской позиции, экономических знаний;
развить умение и навыки работы с дополнительной литературой, научными
статьями, терминологией, схемами, таблицами, публично выступать, работать в группе.
Форма: рассказ с элементами беседы, ролевая игра.
Оборудование: презентация, папки с материалами к ролевой игре.
План урока.
1. Организационный момент (1-2 мин)
2. Изучение нового материала (35 мин)
A) Вступительное слово
Б) Актуализация знаний об уникальных свойствах воды
B) Значение воды для жизни
Г) Запасы пресной воды
Д) Современное состояние проблемы пресной воды
Е) Ролевая игра.
3. Итог урока. Домашнее задание (3 мин)
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово.
Антуан де Сент-Экзюпери: “... у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя
невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не
объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже
простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего
сердца. Ты самое большое богатство на свете” (вода).
В решениях конференции в РИО – де – Жанейро в 1992 г.: «Проблемы воды
являются итогом экологически разрушительной модели развития, а также отсутствия у
населения соответствующей информации и знаний о необходимости и способах защиты
источников пресной воды».
2
Как вы, поняли, разговор у нас пойдет о проблеме водных ресурсов. Любая
экологическая проблема – эта проблема сложная и требует обсуждения. Поэтому
приглашаю принять активное участие.
2. Актуализация знаний учащихся об уникальных свойствах воды.
Когда мы хотим подчеркнуть ценность чего – либо, мы обычно сравниваем с
золотом. Белым золотом называем хлопок, зеленым – лес, черным – нефть, величайшее
богатство Земли – хлеб – получают из золотого колоса.
С чем же сравнить ценность обычной, простой воды?
Одно из древнегреческих изречений гласит: «Самое лучшее – это вода: лучше, чем
Олимпийские игры, лучше, чем золото». Следовательно, вода – бесценна и уникальна.
Вопрос: какими уникальными свойствами обладает вода? (работа с тестом, ответы
учащихся, краткое комментирование значения этих свойств)
Итак, уникальными свойствами воды являются:
A) Неисчерпаемость воды как природного ресурса (если все другие ресурсы Земли
уничтожаемы, или рассеиваемы, то вода как бы ускользает от этого, принимая различные
формы и состояния).
Б) Максимальная плотность при температуре +4 градусов (очень важно для
природных и биологических процессов, исключается глубокое промерзание водоёмов).
B) Высокая способность поглощать тепло (теплоёмкость) и теплопроводность (это
определяет огромный запас тепла океанов, что обуславливает глобальное
геоэкологическое состояние Земли. Ежегодно Мировой океан поглощает почти в 2 раза
больше солнечной энергии, чем суша.
Г) Способность в дисперсных системах переходить в связанное или рассредоточенное
состояние (например, в мелкопористых почвах или биологических структурах).
Д) Самая большая поверхность натяжения из всех жидкостей – 75*10
3
Дж/м
2
.
Е) Вода – универсальный растворитель (в природе идеально чистой воды нет. В 1 л
пресной воды может содержаться до 1 г солей.
Вывод: Эти все свойства воды оказывают, как об этом говорил Вернадский, колоссальное
влияние на биосферные процессы, живые существа и среду их обитания, в том числе и
нашу.
3. Значение воды для жизни.
Теперь, после того, как мы выяснили уникальные свойства воды, предлагаю
восточную легенду: «В пустыне шел караван. Медленно покачивались путники на
усталых верблюдах. Нещадно пекло солнце. И вдруг на пути они встретили лежавшего на
песке человека. Равнодушно проследовал караван мимо умирающего, и только один
старик остановил своего верблюда, слез и наклонился над человеком. «По повязке на
твоей руке вижу, что мы с тобой смертельные враги, но в пустыне мы все равны. Пей! Пей
и живи». Он усадил путника на своего верблюда, отдал свои запасы воды и велел догонять
караван. «А как же ты?» забеспокоился молодой человек. «Ты молод, а я стар»,
ответил старик и, завернувшись в белое покрывало, лег на песок.
Через некоторое время караван возвращался по этому же пути. И вдруг перед глазами
изумленных путников появился оазис. На берегу весело журчавшего ручейка лежало
белое покрывало».
Так восточная легенда говорит: «Где добро – там вода, а где вода – там жизнь».
Вопрос: Почему, образно говорят: «в капле воды заключена жизнь»?
Вода была той великой колыбелью, в которой зародилась жизнь на Земле, и все
процессы, которые мы наблюдаем в живых организмах, осуществляются при ее участие.
3
(Внутренняя среда организмов, среда обитания, для питья. Вода составляет 90% от массы
растений, 75% от массы животных, в теле человека – 65% воды. Ни один жизненный
процесс не совершается без нее. Нарушение водного баланса ведёт к серьёзным сдвигам в
организме человека. Человек может прожить без пищи 5-6 недель, без воды – 3-5 дней).
Дж. Байрон: «Не испытав страданий жажды, нельзя постичь, как много значит для людей
вода».
Вопрос: Сколько нужно человеку воды?
Ученые считают, что в среднем нужно 2,5 л воды в сутки, однако при
определенных условиях потребность в воде возрастает.
На первых порах человек таким количеством и довольствовался. С момента перехода на
хозяйственную деятельность требовалось все больше воды. Не случайно все великие
цивилизации древности возникали и развивались вблизи воды, в больших речных
долинах.
Давайте вспомним историю (сообщение учащегося).
Человек начал использовать речные воды ещё на заре цивилизации, когда в
Древнем Египте, Месопотамии. Индии и Китае появилось орошаемое земледелие. Уже в
XXIX-XXII вв. до н.э. в государстве Аккад воды Тигра и Евфрата применялись для
орошения полей и водоснабжения городов. С этой целью строили каналы и дамбы.
Возникали законы, регулирующие водоиспользование.
Последнее тысячелетие до новой эры стало периодом расцвета гидротехнического
искусства. В Китае в VI в. до н.э. началось сооружение Великого канала, который
впоследствии соединил все устья крупных рек страны. Обширные и совершенные
ирригационные системы были построены в Междуречье, в Риме действовали водопровод
и канализация.
Однако с использованием оросительных систем были связаны значительные
экологические нарушения. Избыток воды при поливах полей, просачивание через стенки
каналов повышали уровень грунтовых вод, содержащих соль. В результате происходило
интенсивное засоление почв, сельскохозяйствнные угодья теряли плодородие. Ученые
полагают, что некоторые государства в долинах Тигра и Евфрата пришли в упадок именно
по этой причине.
После распада в V в. Римской империи гидротехнические сооружения стали постепенно
разрушаться. Их возрождение началось только в эпоху позднего Средневековья, когда
были построены величественные каналы Венеции, особенно в период Ренессанса. Но
самой большой вехой в истории стали ХГХ- XX века – Суэцкий канал и Панамский канал.
Вывод: вода – необходимое условие жизни на планете.
4. Запасы пресной воды.
Мне хотелось бы, ещё раз вернуться к уникальному свойству воды – самое
распространенное вещество на Земле, неисчерпаемый ресурс.
Общие мировые запасы воды во всех её агрегатных состояниях огромны – 1.5 лрд.куб.км.
Если распределить их поровну, то на каждого жителя планеты пришлось бы по 280 млрд.
т
Вопрос: Почему возникла проблема воды? 97% водных ресурсов приходится на долю
океанов, в которых вода слишком солёная и поэтому непригодна для питья, выращивания
с/х культур и промышленного использования. Оставшиеся 3% приходится на долю
пресной воды.
Вопрос: Какие источники пресной воды вам известны?
4
(Поверхностные воды рек и озёр, подземные воды, водохранилища (аналог проточных
озёр), вода, законсервированная в айсбергах Антарктиды.)
Тем не менее, человечество может использовать из этого количества лишь 0.003%
Вопрос: Почему?
Т.к. она либо сильно загрязнена, либо содержится в айсбергах, атмосферной почве,
либо заключена на очень большой глубине. Для большой наглядности предположим, что
весь водный запас планеты равен 100 л. Из этого количества пригодны к потреблению
лишь 0.003 л пресной воды, т.е. половина чайной ложки. Несмотря на столь
незначительный объём пригодной к потреблению пресной воды на каждого жителя Земли
все ещё приходится 8.4 млн. л
Вопрос: Почему?
(Ведь вода находится в непрерывном замкнутом процессе – круговорот воды), сообщение
учащегося о круговороте воды в природе.
Вопрос: До каких пор будет происходить этот естественных проиесс циркуляиии и
очищения воды?
Вывод: этот естественный процесс циркуляции и очищения воды происходит до тех пор,
пока мы не начнем потреблять воду интенсивнее, чем восполняются её запасы, и пока мы
не превысим, доступный объём выброса разлагающихся или не разлагающихся отходов.
5. Современное состояние проблемы дефицита пресной воды.
Итак, человечеству не угрожает недостаток воды. Ему грозит нечто худшее
недостаток чистой воды.
Начиная с середины 90-х гг. около 1,1 млрд. человек – 18% населения Земли не имеют
доступа к чистой воде (сегодня 2 млрд.) По данным издания “China Daily”, ноябрь, 2005г.:
«Скоро Китаю грозит суровый водный кризис, вызванный засухой, загрязнением,
быстрым экономическим ростом и увеличением выбросов».
По данным экспертов, в настоящее время обеспеченность Китая водой из расчёта на душу
населения составляет примерно лишь четверть от средних мировых показателей, и в
дальнейшем ситуация продолжит ухудшаться. Китаю водный кризис грозит острее и
быстрее, чем в любой другой стране мира.
К 2025 г. 2/3 населения Земли будут жить в странах, испытывающих умеренную или
серьёзную нехватку воды.
ООН 2003 г – объявил годом пресной воды. 22 марта – всемирный день воды, отмечается
с 1994 года.
Вопрос: Почему возникла глобальная экологическая проблема - дефицита пресной
воды? И что необходимо предпринять для решения этой проблемы?
Мы подошли к основному вопросу, на который попытаемся ответить в ходе ролевой игры.
6. Ролевая игра.
Цель игры: по предложенным источникам материала каждой группе найти примеры по
данному вопросу и сформулировать свою точку зрения.
Итак, у нас в гостях: экономисты, сотрудники управления Роспотребнадзора, эксперты
МСОП, экологи, члены городского отделения общества охраны природы.
У вас имеется инструкция, которой вы должны следовать. Изучите материал, обсудите и
через 5-7 минут начинаем.
Первым предоставляется слово экономистам. Что вы можете сказать по этой
проблеме? (выступление учащихся)