Конспект урока "Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции" 9 класс


Автор: Новикова Олеся Владимировна, учитель биологии-химии МОУ –
СОШ с. Прокудино, Аткарский район Саратовской области.
Разработка урока по биологии на тему: «Учение об эволюции
органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции.»
9 класс.
Цель урока: развитиеe интеллектуальных и творческих способностей,
обучающихся в процессе изучения вклада Ч. Дарвина в формирование
эволюционной теории.
Методы обучения: Технология «Развития критического мышления через
чтение и письмо», сокращенно технология РЧКМП.
Формы реализации методов обучения: фронтальная, групповая,
индивидуальная, решение проблемных задач.
Задачи урока:
предметные познакомиться с вкладом Ч. Дарвина в формирование
эволюционной теории.
личностно-ориентированные - формирование познавательных
интересов и мотивов; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
развивающие - развивать умение работать в группах, анализировать
информацию, делать выводы.
Приложения:
1. Фотография Ч. Дарвина.
2. Текст Чарльз Дарвин.
План урока:
1. Вызов (10 минут)
2. Осмысление - Реализация смысла (15 минут)
3. Размышление - Рефлексия (15 минут)
Ход урока.
1. Вызов.
Учитель: Добрый день! Сегодня мы не только получим новые знания, но и
проверим свою интуицию и умение работать с разными источниками
информации.
Учитель: раздает портрет Ч. Дарвина на каждую парту, выводит
портрет на слайд (вывешивает на доске). Перед вами портрет человека, что
можно предположить о нем? В какую эпоху он жил? В какой стране? Чем
занимался (род деятельности, чем мог быть знаменит)? и т.д.
Обсуждаем фронтально на всю аудиторию, все предположения выносим на
доску.
Учитель: В чем-то мы оказались правы, в чем-то не совсем. Давайте назовем
этого человека Чарльз Дарвин. Теперь, когда имена названы, давайте
дополним информацию на нашей доске. Каждый сам в течение двух минут
подумает и напишет на своем листочке все, что всплывает в памяти, когда
звучит имя Чарльз Дарвин (индивидуальная работа).
Учитель: Теперь обсудите результаты в группе и объедините ваши списки
(работа в группах).
Учитель: Давайте объединим все сведения о Чарльзе Дарвине, запишим все
предположения на доске (фронтальная работа).
2. Осмысление (Реализация смысла)
Учитель: Сейчас вы получите текст о Ч. Дарвине. Прежде, чем начать читать
его, выслушайте задание: по ходу чтения необходимо карандашом
проставлять значки на полях.
- это я знал;
- новая информация;
- противоречит моим представлениям;
? - информация непонятна или недостаточна.
Для удобства дальнейшего обсуждения все предложения пронумерованы.
Учитель: Итак, текст прочитан, обсудите, пожалуйста, в группе свои
впечатления, а потом мы поговорим о нем все вместе.
Учитель: Скажите, пожалуйста, много ли у вас на полях значков - это я
знал? А новая информация для меня? А есть ли информация, которая
противоречит вашим представлениям? Или осталась непонятной для вас?
Учитель: Давайте отредактируем информацию которая записана у нас на
доске и добавим новые факты.
3. Размышление (Рефлексия).
Учитель: Текст прочитан, мы многое узнали о Чарльзе Дарвине. Можем
характеризовать его как интересного человека, талантливого ученого и
основоположника эволюционных идей. Скажите, можем ли мы объемную
информацию о Ч. Дарвине разделить на блоки и представить в виде схемы –
кластера?
Учитель: Давайте сформулируем общую тему нашего кластера. (обсуждение
предполагаемых вариантов). Итак, сейчас в группах вы создадите кластер на
тему «Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции», используйте
линии, стрелки, различные геометрические фигуры для оформления своей
схемы. Через 10 минут каждая команда вывешивает свой кластер на доску.
Презентация кластеров, обсуждение.
Учитель: Заключительный этап нашего занятия индивидуальное
составление синквейна.