Конспект урока "Эволюционная теория сегодня" 10 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Эволюционная теория сегодня" 10 класс


Государственное Учреждение
«Красиловская средняя общеобразовательная школа»
Щербактинский район, Павлодарская область
Рассмотрена на заседании
ШМО естественно – математического
цикла
протокол № 1 от «4» сентября 2014г -
2015г.
Утверждаю:
Директор ГУ «Красиловской СОШ»
_________________/Мошна О.В.
Программа спецкурса.
Эволюционная теория сегодня
(10 - 11 класс)
Автор: учитель биологии
Гарчук Д.Н.
с. Красиловка 2014г.
Факультатив по биологии
11 класс
« Эволюционная теория сегодня»
34 часа, 1 час в неделю
Пояснительная записка.
Факультатив предназначен для учащихся школ, проявляющих интерес к
проблемам эволюционной теории. При подготовке к ЕНТ эта область биологии
вызывает у учащихся трудности. Тема требует философского подхода при
освоении ключевых понятий, что затрудняет формирование у учащихся наиболее
глубокого представления об эволюции в целом. Поэтому своей задачей я ставила
не просто изложение мною и автоматическое заучивание учащимися информации,
а вывести факультатив на уровень частично самостоятельных поисков ответов на
вопросы, обсуждения найденных ответов Факультатив включает вопросы истории
развития и современного состояния фундаментальной области биологии теория
эволюции, рассказывает о проблемах, которые решала и решает эта наука,
предполагает объяснять бесконечное многообразие живых форм, удивительную
приспособленность живых существ к среде обитания, обсуждать движущие силы
и направления эволюции, возникновение человека, прогнозировать последствия
освоения человеком живой оболочки Земли – биосферы.
В основу построения данного пособия положены систематическая теория
эволюции.
Главная задача: разобраться с проблемами эволюции, заинтересовать данными
проблемами. Для этого в курсе практические работы, информация о современных
взглядах на вопросы эволюции.
В настоящее время любознательные учащиеся сталкиваются с большим потоком
противоречивой информации, разнообразием альтернативных программ,
учебников по биологии, поэтому при разработке факультатива использовались
минимальные требования государственного стандарта биологического
образования к уровню подготовки по теме « Учение об эволюции органического
мира» и современные обобщенные данные об эволюции органического мира.
Расширение знаний учащихся предусматривается параллельно с изучением
базового курса. Содержание спецкурса включает теоретическую и практическую
части.
Факультативные занятия должны послужить основой для дальнейшего более
углубленного изучения эволюционной теории, вопросов происхождения и
развития жизни, антропогенеза, эволюции биосферы в целом.
Данный факультативный курс предусматривает работу с дополнительной
литературой, проведение бесед и дискуссий, ознакомление с методами научного
исследования: наблюдением, экспериментами, решением познавательных задач.
Целью спецкурса по биологии является расширение и углубление знаний
учащихся об особенностях формирования теории эволюции, овладение
практическими умениями и формирование у учащихся познавательной,
эстетической и экологической культуры.
Задачи:
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей
учащихся в процессе усвоения знаний об особенностях формирования
эволюционной теории;
овладение умениями наблюдения и поиска информации, проводить
лабораторные опыты;
формирование практических и теоретических навыков у учащихся;
развитие способностей применения приобретённых знаний в повседневной
жизни.
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
Эффективность процесса обучения зависит от соответствующих форм и методов
обучения. Важной формой обучения являются практические работы, постановка
биологических опытов, бесед - метод имеет ряд преимуществ:
• активизирует деятельность учащихся;
• развивает их память и речь;
• помогает контролировать знания учащихся;
• может быть проводником личностного воздействия преподавателя научащегося,
а также, учитывая возраст обучающихся, применение активных методов
обучения. Инструментарий для оценивания результатов: (решением
познавательных задач, экспериментами , обучение в сотрудничестве,
интерактивность, использование знаний и опыта обучающихся, самостоятельная
работа, рефлексия и т.д.).
Изучение программы спецкурса рассчитано на 34 часа (1 час в неделю), 6
практических работ.
Содержание программы 34 часа.
І. Развитие органического мира
(включает в себя первые научные попытки объяснения сущности, опыты,
эксперименты, взгляды ученых, предпосылки возникновение жизни на Земле.)
Тема: «Возникновение жизни и историческое развитие органического мира»
(15 ч. П/Р 3)
1. Развитие представлений о возникновении жизни
2. Критерии живого
3. Неорганическая эволюция
4. Абиогенный синтез полимеров
5. Пробионты и их дальнейшая эволюция
6. Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас
7. История Земли и методы ее изучения
8. Календарь истории Земли
9. Развитие жизни в докембрии
10. Протерозой
11. Гипотеза дрейфов континентов
12. Развитие жизни в раннем палеозое
13. Конец палеозоя – жизнь на поверхности суши
14. Развитие жизни в мезозое
15. Развитие жизни в кайнозое
ІІ. Макроэволюция.
( включает главные направления эволюционного процесса, ее доказательства,
основные закономерности эволюции, пути достижения, результаты).
Тема: «Многообразие органического мира и принципы систематики» (7
часов, П/ Р 2).
1. Основные направления эволюционного процесса
2. Соотношения направлений эволюции
3. Многообразие органического мира
4. Широкая классификация организмов
5. Эукариоты. Происхождение эукариотической клетки
6. Царство растений и грибов
7. Царство животных
ІІІ. Индивидуальное развитие организма.
( содержательные компоненты включают: уровни приспособленности организма к
изменяющимся условиям, значение размножения, динамика роста и развития,
периоды жизни, трудоспособность в разные периоды жизни.)
Тема: Антропогенез. (6 часов.)
1. Доказательства происхождения человека от животных
2. Палеонтологические приматы
3. Древнейшие люди
4. Древние люди
5. Современные люди
6. Особенности современного этапа эволюции человека
ІV. Взаимоотношение организмов и среды.
( включает в себя формы взаимоотношений между организмами.)
Тема: « Биосфера и эволюция». (6 часов, П/Р 1)
1. Роль живого вещества в эволюции биосферы
2. Биосфера и человек
3. Влияние деятельности человека на биосферу
4. Охрана ландшафтов и заповедных территорий
5. Реальность и идеал ноосферы
6. Заключительное занятие
Календарно – тематическое планирование профильного обучения
п/п
Тема
Количест
во часов
Демонстрации,
таблицы
1.
Возникновение жизни и
историческое развитие
органического мира
1.Развитие представлений о
возникновении жизни
2.Критерии живого
3.Неорганическая эволюция
4.Абиогенный синтез
полимеров
5.Пробионты и их
дальнейшая эволюция
6.Возможно ли
возникновение жизни на
Земле сейчас
7.История Земли и методы ее
изучения
8.Календарь истории Земли
9.Развитие жизни в
докембрии
10.Протерозой
11.Гипотеза дрейфов
континентов
12.Развитие жизни в раннем
палеозое
13.Конец палеозоя жизнь на
поверхности суши
14.Развитие жизни в мезозое
15.Развитие жизни в кайнозое
15
2 таб.
10 демонстрац.
2.
Многообразие
органического мира и
принципы систематики
1. Основные направления
эволюционного процесса
2. Соотношения
направлений эволюции
3. Многообразие
органического мира
4. Широкая классификация
организмов
7
5 демонстрац.
5. Эукариоты.
Происхождение
эукариотической клетки
6. Царство растений и
грибов
7. Царство животных
3.
Антропогенез.
1. Доказательства
происхождения человека от
животных
2. Палеонтологические
приматы
3. Древнейшие люди
4. Древние люди
5. Современные люди
6. Особенности современного
этапа эволюции человека
6
6 демонстрац.
4.
Биосфера и эволюция
1. Роль живого вещества в
эволюции биосферы
2. Биосфера и человек
3. Влияние деятельности
человека на биосферу
4. Охрана ландшафтов и
заповедных территорий
5. Реальность и идеал
ноосферы
6. Заключительное занятие
6
5 демонстрац.
Итого
34
28
Требования к уровню подготовки:
Учащие должны знать:
Основные закономерности эволюции и ее результаты;
Особенности жизни как формы существования материи;
Роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации и их роль в эволюции;
Фундаментальные понятия биологии;
Основные теории: эволюционную, антропогенеза;
Соотношения социального и биологического в эволюции человека;
Основные термины, используемые в биологической литературе;
Учащие должны уметь:
Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления
таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека.
Выявлять признаки приспособленности видов к совместному
существованию в экологических системах.
Решать комплекс задач по охране окружающей среды и рациональному
природопользованию.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения содержания учебной программы факультативных занятий
у учащихся будут сформированы представления:
о роли растений в природе и жизни человека;
о едином плане строения всех живых организмов;
о разнообразии теорий эволюции происхождения живого;
о роли и многообразии органического мира;
о принципах систематики;
Учащиеся овладевают следующими способами деятельности:
объяснять возникновение жизни;
называть важнейшие эры формирования и развития жизни;
ставить биологические опыты, анализировать полученные данные,
делать выводы;
обосновывать доказательства происхождения человека;
соблюдать правила бережного отношения человека к природе.
Список рекомендуемых источников
Основная литература:
1. Учебник биология 11 класс автор: Р.Сатимбеков изд. Мектеп 2007, 272с.
2. Основные понятия науки о растительном покрове
http://geobotany.narod.ru/theory1-part2.htm
Дополнительная литература
Иорданский Н. Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
Медников Б. М. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
Сонин Н. И. Биология. Живой организм: Учебник для 6 класса средней школы.
М.: Дрофа, 2005.
Научно-популярная литература
1.
Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.:
Мысль, 1999.
2.
Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.
3.
Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.
4.
Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.
7.
Нейфах А. А., Розовская Е. Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.
8.
УинфриА.Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.
10.
Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.
11.
ЭтпгенбороД. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.
12.
ЭттенбороД. Живая планета. М.: Мир, 1988.
Рецензия
на программу спецкурса « Эволюционная теория сегодня» для профильных
классов, разработанную учителем биологии Красиловской СОШ Гарчук
Дарьей Николаевной.
Автором систематизирован и упорядочен фактический материал по теории
Эволюции. Разработанная программа позволяет учащимся самостоятельно
изучать учебный материал, прогнозировать и обсуждать вопросы эволюционного
развития организмов.
В программе рассмотрены различные формы и методы проведения занятий.
Это и постановка биологических опытов, проведение бесед с учащимися, по
наиболее трудновоспринимаемым учащимися и слабо освещаемым в изученном
курсе вопросам.
Это и другие формы работы, несомненно, способствуют активизации
учащихся, развитию у них речи и памяти, что не может не сказаться
положительно на успеваемости детей.
Факультативный курс способствует овладению учащимися и
формированию у них практических умений и навыков.
Программа спецкурса предполагает углубленное изучение школьниками
вопросов Эволюционного развития, что способствует расширению у них объема
знаний. Так, в программе глубоко раскрываются таким темам как: возникновение
жизни и историческое развитие органического мира, многообразие органического
мира и принципы систематики, антропогенез, биосфера и эволюция;
Большое внимание в программе также уделено работе учащихся с
дополнительной литературой.
Программа « Эволюционная теория сегодня» может быть использована в
учебном процессе школьного образования при изучении предмета «Биология».
К.б.н., профессор _____________ Г.З.Химич