Конспект урока "Строение и функции дыхательной системы" 8 класс


1
Урок «Строение и функции дыхательной системы».
Цели урока:
разобрать с учащимися значение процесса дыхания в
жизнедеятельности человека;
раскрыть особенности строения органов дыхания в связи с
выполняемыми функциями;
продолжить развитие логического мышления учащихся;
продолжить воспитание навыков здорового образа жизни.
Методы: частично-поисковый, проблемный.
Ход урока:
I. Создание проблемной ситуации:
Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений посидите
спокойно. Через 30 сек обсуждаем впечатления ребят о своих ощущениях.
Беседа
1. Как вы себя чувствуете?
(Возможные варианты ответов: недостаточно воздуха, кружится голова,
слабость, сухость во рту, потемнение в глазах)
2. Почему вы почувствовали головокружение, слабость, сухость во рту,
потемнение в глазах?
Сколько времени мы можем не дышать?
Приводятся примеры ныряльщиков за жемчугом, продолжительность
пребывания нерпы под водой.
В исследовательском центре Kattegatcentret города Грена, Дания, в
океанариуме тропических акул фридайвер Стиг Северинсен провел опыт по
задержке дыхания. Целых 20 минут и 10 секунд сидел на дне аквариума.
Максимальная длительность задержки дыхания у бобров и дельфинов - 20
мин, ластоногих - 70 мин, китов - 90 мин, человек нетренированный может
задержать дыхание на 30 - 60 сек, ловец жемчуга на 6 мин, фридайвер на 9
минут.
Дополнительная информация
2
Фридайверы любители погружения на глубину без всякого снаряжения
пользуются техниками йогов, позволяющими натренировать свой организм и
задерживать дыхание на полчаса и больше без губительных последствий.
При этом в организме человека происходят изменения, позволяющие
адаптироваться к кислородному голоданию это замедление сердечного
ритма, отток крови от конечностей к жизненно важным органам, повышение
уровня гемоглобина, которое позволяет организму накапливать
дополнительный кислород. На глубине более 50 метров альвеолы
заполняются плазмой, это поддерживает нужный объем легких, предохраняя
их от сжатия и разрушения. Подобные изменения в организме исследователи
обнаружили у ловцов жемчуга, способных нырять на большие глубины и
находиться там от двух до шести минут. Удивительно, но в Японии за
морскими дарами на дно опускаются исключительно женщины.
2. Изучение нового материала
Dum spiro,spero. Пока дышу, надеюсь.
Римский поэт, Овидий.
Дыхание самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой
зависит наше земное существование. Ребята, о чем пойдет речь сегодня на
уроке? Верно о дыхании.
Тема урока «Строение и функции дыхательной системы».
Целеполагание
Я предлагаю вам следующее задание: Выберите из перечня целей свою
цель:
овладеть содержанием темы: сущность понятия дыхания, строение
органов дыхания в связи с их функциями; значение дыхания;
проявить и развить свои способности (назвать их);
доказывать и опровергать утверждения педагога;
развивать умение слушать друг друга;
приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности;
организовывать анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-
познавательной деятельности;
задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины
явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к
изучаемой проблеме;
овладеть способами совместной деятельности в группе.
Учащиеся выбирают из перечня свои цели, выделяют их кружком. Несколько
учащихся озвучивают.
Ребята обратите внимание на таблицу № 1
3
Прочитайте внимательно, поставьте +, если вы данный материал вам знаком
или -,если вы в данном вопросе некомпетентны.
Таб 1
Познавательные
компетенции
Начало урока
Конец урока
Сущность понятия дыхания
Роль кислорода в процессах
обеспечения организма
энергией
Строение органов дыхания в
связи с их функциями
Гортань прекрасный
музыкальный инструмент
Поговорка «Это нужно нам как воздух» в