Конспект урока "Эти "Летающие цветы" - бабочки" 7 класс


Урок биологии в 7 классе.
Тема урока: Эти « Летающие цветы»- бабочки.
Цель урока: Изучить основные особенности строения, жизнедеятельности и
развития бабочек; рассмотреть значение чешуекрылых в природе
и в жизни человека; продолжить развитие логического и образно-
чувственного мышления, творческих способностей учащихся;
продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения
к природе.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты крыльев бабочек, коллекции бабочек
плакаты и рисунки с изображением чешуекрылых, диск «Уроки
биологии в 7 классе», интерактивная доска.
Ход урока: I. Вводная часть.
Для каждого любителя природы бабочки- это праздник души. Богатство красок и
полёт- то стремительный, то неторопливый- вот что замечают большинство из нас.
Бабочки- это прекрасные творения живой природы, вершина её художественного
мастерства, шедевр эволюции.
Малыш, начинающий делать первые шаги, и седой «юный натуралист» с
одинаковым душевным трепетом относятся к этим замечательным произведениям
природы, интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее.
Вот и мы с вами сегодня познакомимся с этими удивительными созданиями,
населяющими практически все уголки нашей планеты. Поэт А. Майков писал:
Долина вся в цветах,
Над этими цветами-
Рой пёстрых бабочек,
Цветов летучих рой!
Легенда о бабочках- цветах гласит:
«Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла
чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы,
красоту и благоухание всех земных растений и создала цветок, равного которому не
было на всём белом свете. Бог Зевс, увидел такой великолепный подарок, не
удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о чудо! –цветок оторвался от стебля и
полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки.
Тема нашего урока так и звучит: «Эти «летающие цветы»- бабочки!». запись на
интерактивной доске.
Проблемная ситуация: действительно ли бабочки произошли из цветков,
оторвавшихся от растений?
II.Проверка и закрепление изученного раннее материала.
1.Какой характерный признак отличает большинство животных от растений?
2.Какой общий признак характеризует тип членистоногие?
3.Какое количество ног характерно для насекомых?
На интерактивной доске: Классификация бабочек( заполняется после каждого
ответа на вопросы)
Царство………-Животные
Тип……………-Членистоногие
Класс………….-Насекомые
4.Почему они называются чешуекрылые?
Отряд………..-Чешуекрылые
III.Изучение н. м.
Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо рассмотреть крылышки бабочек под
микроскопом. У этих насекомых крылья покрыты чешуйками, отсюда их второе
название. У бабочек 2 пары крыльев. Чешуйки имеют различную форму, окраску и
величину. ( демонстрация рисунков из книге «Насекомые»).От цвета и формы
чешуй зависят окраска крыльев и рисунок на них. Лишь у очень немногих бабочек
чешуйки отсутствуют. Демонстрация слайда «Крылья бабочек».
Значение окраски в жизни бабочек ( покровительственная, предостерегающая).
Знакомятся с явлениями мимикрии ( запись термина в тетрадь).
На голове у бабочек расположены сложные глаза, усики, сосущий ротовой аппарат
хоботок. Он эластичен может сворачиваться как спираль, а длина его помогает
бабочкам питаться нектаром из цветков определённого вида растений. У некоторых
бабочек хоботок отсутствует. Считают, что бабочки появились на Земле
одновременно с цветковыми растениями. Демонстрация слайда «Способ питания».
Бабочек подразделяют на две группы – дневные, или булавоусые и ночные, или
перистоусые.
Размах крыльев бабочек от 3мм до 30 см. На нашей планете их около 140 тыс.
видов. Они распространены по всему свету. Из-за повсеместной хозяйственной
деятельности человека, уничтожающей места их обитания, более половины всех
видов находится под угрозой исчезновения, а других резко сокращается.
На территории Башкортостана существуют чешуекрылые которые занесены в
Красную книгу.
Сообщения учащихся.
Улетают на зимовку только молодые бабочки, и всего один раз в жизни. Так,
репейница осенью улетает в южные страны Африки, в Индию или Иран. Известна
стая до 3 трлн особей. Бывают случаи, когда бабочки собираются в большие стаи и
перелетают на значительные расстояния. Некоторые бабочки: крапивница,
лимонница, траурница, павлиний глаз и другие могут зимовать во взрослом
состоянии. Демонстрация слайда «Миграция бабочек».
После таяния снега перезимовавшие особи готовы к размножению.
Яйца бабочек разнообразны по форме. Личинок называют гусеницами. Развитие
идёт с полным превращением: яйцо – гусеница – куколка – взрослая бабочка.
Демонстрация слайда «Личинки бабочек».
Работа с коллекциями, рисунками, учебником.
У гусениц, в отличии от бабочек, ротовой аппарат грызущий. Гусеницы
большинства видов бабочек имеют шелкоотделительные железы, с помощью
которых перед окукливанием они создают кокон. Пища гусениц в основном
растительная, редко это шерсть, воск. Некоторые гусеницы развиваются в воде (
болотная огнёвка). Многие гусеницы имеют яркую окраску, красивое опушение и
выросты. Гусеницы могут защищаться от врагов, притворяясь сухим сучком или
листом, выделяя сильно пахнущий секрет, принимая угрожающую позу, резко
спускаясь на шёлковой нити. Все гусеницы, достигнув определённого возраста,
окукливаются. В стадии куколки формируется организм взрослого насекомого.
Ну, я вижу, что вы немножечко устали. Я расскажу вам детское стихотворение Э.
Успенского. Выявите ошибку, которую допустил автор данного стихотворения.
Этот странный дом без окон
У людей зовётся кокон
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нём,
Спит без просыпа всю зиму,
А зима промчалась мимо.
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся, Сонюшка,
Под весенним ярким солнышком!
Гусенице не до сна
Стала бабочкой она!
Учащиеся устанавливают что в коконе должна была находится не гусеница, а
куколка, так как у бабочек развитие происходит с полным превращением.
Значение бабочек.
Творческое задание: «Собрать народные приметы»
1.Ночные бабочки в дом влетают-……. А)…..быть буре.
2.Бабочка крапивница в ясную погоду
стремится укрыться в защищённом месте-……. Б)…..сильный ветер предвещают.
3.Аполон летит и нектар собирает-………. В)…..быть солнечной погоде.
4.Ночные бабочки в дождь летают-…… Г)……быть грозе.
5.Гусеницы соснового шелкопряда не
выходят из гнезда-…… Д)……тепло предвещают.
Правильные ответы: 1-Б; 2-Г; 3-В; 4-Д; 5-А.
Вывод: по поведению бабочек можно предсказать погоду.
.
Задание2. «Дорисовать картину». Работа по группам.
Рассмотрите картину с изображениями различных гусениц и маленькие картинки-
выставки с рисунками бабочек. Поместите бабочку рядом с её гусеницей. Сделайте
вывод.
На картинах изображены: 1.Гусеница, поедающая мех.
2. Гусеница, поедающая листья капусты.
3. Гусеница, поедающая хвою.
4. Гусеница, поедающая мякоть плодов яблок.
5. Гусеница, поедающая всходы озимых.
6. Гусеница, поедающая семена пшеницы.
Картинки- выставки с бабочками:
А) зерновая совка;
Б) шелкопряд- монашенка;
В) шубная моль;
Г) яблонная плодожорка;
Д) озимая совка;
Е) капустная белянка.
Правильные ответы: 1-В; 2-Е; 3-Б; 4-Г; 5-Д; 6-А.
Вывод: гусеницы многих бабочек наносят серьёзный ущерб хозяйственной
деятельности человека.
В инсценировке участвуют: ведущий, начальник экспедиции, геолог, бабочка-
перламутровка, фиалка золотистая.
Ведущий: На лесной полянке росла фиалка золотистая. Жила она спокойно,
радовалась тёплому солнышку и свежему ветерку, но вдруг появилась нежданная
гостья- бабочка-перламутровка.
Бабочка: Здравствуй, фиалка!
Фиалка: Ну, здравствуй, коль не шутишь. Только ты улетай отсюда побыстрее, а то
твои гусеницы у моих сестёр все листья съели!
Бабочка: Прости, но что поделать, если мои гусеницы питаются только листьями
фиалок. Да, кстати, что это за шум кругом?
Фиалка: А, это люди уже около месяца ищут цинковую руду и никак не могут найти
Глупые какие!
Бабочка: А почему?
Фиалка: Да потому что я, фиалка- золотистая, являюсь рудоуказчиком! Знаешь,
Какие залежи цинка находятся подо мной- целый пласт!
Ведущий: На поляну выходят начальник экспедиции и геолог.
Начальник: Всё, хватит! Завтра мы переезжаем в другой район! Но жаль, ведь здесь
столько цветов и бабочек. Посмотри, геолог, какая красивая бабочка перламутровка
Летает возле фиалки.
Ведущий: Геолог был знатоком бабочек и, увидев перламутровку, воскликнул:
Геолог: Никуда не надо переезжать! Ведь гусеницы перламутровки питаются
листьями фиалки золотистой, которая является указчиком цинковых руд! Здесь
должна быть руда!
Фиалка: Ну вот и всё, теперь вырвут из земли! Уж лучше бы гусеница пару листьев
съела!
Вывод: некоторые бабочки могут указывать нахождения полезных ископаемых.
Нередко гусеницы вредят полевым, садовым, огородным и лесным растениям.
Взрослые насекомые, наоборот, приносят пользу, опыляя цветковые растения.
И гусеницы, и бабочки служат пищей для многих беспозвоночных животных, а
также земноводных, пресмыкающихся, птиц и зверей.
Гусеницы моли повреждают одежду, обувь, ковры и многие другие вещи человека.
Среди бабочек есть одомашненные виды, например тутовый шелкопряд, которого
человек издавна использует для получения шёлка.
Демонстрация слайда «Шелкопряд».
Для чего в природе бабочки нужны?
Мы сейчас об этом вам сказать должны.
Пищей они служат птицам и зверькам,
Ящерицам, земноводным, даже паукам.
Также могут бабочки опылять цветы,
Чтобы потом образовались из цветков плоды,
А для человечества много лет подряд
Шёлковые нити поставляет шелкопряд.
Бабочки- природы нашей красоты,
В них и сказка, счастье и мечта.
Пусть живут и радуют бабочки наш взор,
Пусть наполнится их светом весь земной простор!
Ну а теперь ответьте на поставленный вопрос: что вы можете сказать о сходстве
бабочек и цветов? (И бабочки и цветы являются украшением нашей природы!).
IV.Заключение: Мы должны сохранить бабочек для будущих поколений
V.Д.З. $ 18.