Конспект урока "Атмосфера, атмосферное давление и ее охрана" 7 класс


Интегрированный урок по теме: Атмосфера, атмосферное давление и ее охрана.
Физика, география, биология.
Эпиграф:
Вокруг Земли воздушный слой.
Удобнее сказать молекулярный рой.
Все это атмосферою зовут.
Достаточно ли строго берегут
Воздушный слой Земли?
Ведь от него зависит жизнь – дилемма:
Жизнь или смерть? Что выберем – проблема.
Ребята, согласно теме, какие вы поставите цели . (обсуждение)
Цели:
Развивающие: - создать условия для развития познавательной активности,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных
понятий темы;
- способствовать развитию навыков самостоятельной работы с материалами текста учебника, схемами,
делать обобщения и выводы.
Воспитательные: - воспитание чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде;
- способствовать развитию коммуникативных умений;
- развивать интерес к изучаемому предмету.
Задачи урока: показать, что в последние годы объемы и скорость выбросов в атмосферу превосходят
возможности биосферы к их разбавлению и нейтрализации, а потому требуется строгое соблюдение
мер по охране атмосферы; рассмотреть основные глобальные экологические проблемы атмосферы.
Оборудование: компьютер, компьютерная презентация “Экологические проблемы атмосферы”.
На доске план:
1. Строение атмосферы, ее состав.
2. Атмосферное давление. Опытное обоснование действия атмосферного давления.
3. Атмосферная пыль: источники загрязнения и последствия.
4. Защитные функции атмосферы и ее роль в процессах, происходящих на Земле.
5. Охрана атмосферы.
Ход урока:
Учитель физики: Давайте вспомним ребята- слово атмосфера ( из 2 слов, атмос и сфера) Что они
обозначают?. Следовательно полностью в переводе можно сказать ….
Воздух состоит из смеси газов. Каких именно? А далеко ли простирается наша атмосфера, наше воздушное
одеяло, которое защищает нашу Землю.
Учитель географии: Наша атмосфера по современным данным простирается примерно на 2000 км, т.е. около
½ радиуса Земли. Однако следы атмосферного воздуха обнаружены на высоте 20000 км. Атмосфера
разделяется на 3 основных слоя: тропосферу, стратосферу и ионосферу. Ионосфера делится на 3 слоя:
мезосфера, термосфера и экзосфера. Рассмотрим каждый слой: атмосферы. Делим класс на 3 группы, каждая
группа рассматривает и дает сведения о каждом слое
Тропосфера:1. Группа, Стратосфера 2 группа, Ионосфера 3 группа ( мезосфера, термосфера, экзосфера).
Тропосфера –представляет собой ближайший к земной поверхности слой атмосферы. Ее высота достигает над
экватором 18 км, а над полюсами снижается до 9 км.В трапосфере сосредоточено до 80% массы атмосферы, в
том числе почти весь водяной пар, поэтому в ней соверщаются все физические процессы, определяющие
погоду. Температура воздуха понижается с высотой на 0,6 С на каждое 100м и достигает 60С на ее границе.
Стратосфера распологается над тропосферой и простирается в 60 км над поверхностью земли. Но граница
между ними непостоянная. Летом выше. Чем зимой. В стратосфере температура повышается с высотой и на
границе приближается к +20 С. Стратосфера заключает в себя около 20% массы всей атмосферы.
ИОНОСФЕРА. 1.Мезосфера –лежит над стратосферой и доходит до 90 км. Температура сначала понижается до
80 С, затем близ верхней границы повышается.
2.термосфера- находится выше 90 км и тянется до высоты 800 км. Температура продолжает быстро расти и у
верхнего края атмосферы достигает +1000 С.
3.экзосфера простирается до высоты примерно 2000 км над земной поверхностью В ней атмосфера
поглощает около 38% падающей на землю солнечной энергии, которая и определяет температуру воздуха. Но
ионосфера играет защитную роль, озоновый слой на высоте от 20 до 50 км, толщина около 30 км. Он
поглощает большую часть энергии ультрофиолетового излучения.
Учитель физики: Наша атмосфера-это огромное одеяло, которым покрыто наша Земля. Атмосфера оказывает
огромное давление на нас с вами. Представьте себе на каждого из нас действует 15 тонн воздуха, а если
упадет 15 тонная плита мы ощутим? Конечно же, а давление атмосферы не ощутимо. Почему?. Приведите
примеры, которые покажут давление атмосферы. Класс делим на 3 группы. 1 группа получает трубку с
поршнем и водой, 2 группа трубку с водой, 3 группа газету с линейкой. Опишите экспериментально действие
атмосферного давления.
Рассмотрим, как Магдебургский бургомистр Отто фон Герике проверил силу атмосферного давления 1 группа (
магдебургские тарелки). 2 группа опыт Торричелли. 3 группа –приборы, с помощью которых можно
проверить атмосферное давление ртутный барометр, барометр-анероид)..
Итак: воздух обладает массой, которая формирует давление.
Учитель биологии; какую связь имеет наш предмет к данной теме?( все живые организмы зависимы от
условий среды, а воздух один из важных среди других экологических факторов, влияющих на жизнь
организмов). Следовательно, наш предмет имеет тесную связь с географией, физикой.
Часто можно слышать фразу: «это необходимо мне как воздух», что она подразумевает?( воздух жизненно
необходим.) Какой процесс всех живых организмов связан с воздухом? дыхание. Что это такое?( газообмен)
Что происходит при дыхании? ( поглощение кислорода, выделение углекислого газа)
Так ли это? Каков состав воздуха? Слайд: Состав воздуха: Ход урока.
состав
Вдыхаемый воздух
Выдыхаемый воздух
кислород
21%
16%
Углекислый газ
0,03%
4%
азот
79,03%
79,7%
В отношении каких газов наибольшее изменение?
Опыт: на столах у учащихся штатив с пробирками с известковой водой, стеклянные трубочки. Что происходит
при выдыхании воздуха с водой? ( сравнение пробирок , рассуждения учащихся) куда девался кислород?
Вспомните об этом мы говорили в 5,6 и 7 кл. ( на распад орг.в-в с боразованием энергии и выделение
угл.газа.) схема:
Орг.в-ва +кислород=углек.газ+вода+энергия.
Итак : газовый состав воздуха выяснили.
А что еще может быть в воздухе кроме газов? ( пыль, бактерии…) Молодцы!
Сейчас предлагается работа в группах. Вы получаете задания: Каждый из вас должен продумать и дать
сначала свой ответ, потом обсудить эти ответы в своих группах, если недостаточно информации можете
использовать источники: интернет, книги…( на столах- планшеты,ноутбуки, книги «Экология») и приготовить
общий краткий ответ.
На эту работу 5 мин. ЗАДАНИЯ: 1гр.-источники загрязнения атмосферы и их последствия.
2гр.-защитные функции атмосферы.
3 гр.-меры охраны атмосферы.
Учитель физики: А также Все подумайте и ответьте на ? роль атмосферы.
Учитель биологии: Процентное соотношение в земной атмосфере газов, влаги и пыли подвержено
изменениям , они обусловлены, с одной стороны, природными процессами, с другой-хозяйственной
деятельностью человека. НА ДОСКЕ Кластер: все основные моменты по теме.
Слои атмосферы
загрязнения тропосфера роль атмосферы
меры охраны защитные функции
Ответы( 5мин) каждая команда : 1 команда дает ответ и оформляет свое задание в кластере . другие
записывают кратко ответы.
Не забывайте оформлять конспект.
1 группа ПРЕЗЕНТАЦИЯ :атмосферная пыль представляет собой твердые взвешенные частицы размером
0,0001 -0,001 см. Они образуютя в результате разрушения и выветривания горных пород и почвы,
вулканических извержений, от лесных, торфяных, нефтяных пожаров. (Атмосферная пыль имеет большое
значение для процессов, происходящих на земле, способствует конденсации водяных паров, образованию
осадков, рассеивает солнечное излучение, защищает от чрезмерного нагревания.) Но нельзя не отметить и
вредное влияние пыли. Пыль может проникать в организм живых, вызывая различные заболевания: у
животных и человека пневмония, рак легких, туберкулез , …Вместе с осадками загрязнения почвы, воды…
Учитель: А существует ли возможность очищения атмосферы?
2 группа. Защитные свойства атмосферы:
Озоновый слой – защита от УФИ.
Осадки – очищение от загрязнения
Ветер – движение воздуха –перемешивание-выравнивание концентрации.
Учитель физики: А какова роль атмосферы?
Роль атмосферы:
1).Атмосфера служит кладовой кислорода;
2). Кладовой сырья: азота, аргона, углекислоты для химической промышленности;
3). Средством получения энергии;
4). Средством передвижения воздушного траспорта и исследовательских аппаратов;
5). Для осуществления связи;
6). Для сброса газообразных и пылевидных отходов промышленности. Молодцы!!!
Учитель биологии: Следовательно роль атмосферы для жизни огромна, поэтому нужно атмосферу защищать и
беречь. Какие меры по ее охране вы можете предложить.
3 группа.
. Охрана атмосферы включает:
1. Сохранение и увеличение растительности
2. Фильтры-очистные сооружения на всех предприятиях.
3. Электромобили, биотопливо (вода, подсолнечное масло, метиловый спирт) –полное сгорание без
отходов.
Молодцы ребята, вы все хорошо справились со своей работой.
А НАШ ПОСЕЛОК БЛАГОПОЛУЧЕН В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ПЛАНЕ? (2 МИН обсуждение Какие проблемы?
наблюдения уч-ся: интенсивность грузопотока 1 мин- 9 машин ,огромный поток выхлопных газов, снег на
огородах серо-желтого цвета_ демонстрация талого снега, салфеток после фильтрации талой воды.) значит нам
нужно особо обратить внимание на сохранение своего поселка не только теоретически , но и практически и наша
работа уже начата –каждый год мы пересаживаем саженцы разных деревьев)
Если мы смогли назвать пути сохранения атмосферы, значит мы выбираем (возвращаемся к эпиграфу: ЖИЗНЬ.
В конце дать тесты по физике и биологии( по атмосферному давлению и приборам, вредное действие
атмосферной пыли и по охране окружающей среды).
Тесты:
Выберите верные утверждения:
1.Растения дышат днем, используя углекислый газ.
2.Дыхание бывает внешнее и внутреннее.
3.Легкие располагаются в брюшной полости.
4.кислорода во вдыхаемом воздухе 4%.
5.Органы дыхания: носоглотка, трахеи, бронхи, легкие.
Рефлексия: Было интересно Есть ? Не понял.
(Прикрепить смайлики приготовленные заранее на двусторон .скотче.)
Приложение готовая схема конспекта урока для учащися.
Конспект урока по теме: Атмосфера, атмосферное давление и ее охрана.
Эпиграф:
Вокруг Земли воздушный слой.
Удобнее сказать молекулярный рой.
Все это атмосферою зовут.
Достаточно ли строго берегут
Воздушный слой Земли?
Ведь от него зависит жизнь – дилемма:
Жизнь или смерть? Что выберем – проблема.
План урока:
1. Строение атмосферы, ее состав.
2. Атмосферное давление. Опытное обоснование действия атмосферного давления.
3. Атмосферная пыль: источники загрязнения и последствия.
4. Защитные функции атмосферы и ее роль в процессах, происходящих на Земле.
5. Охрана атмосферы.
Ход урока:
Что означает: атмос_____________________ сфера__________________
Дайте определение: атмосфера – это __________________________________________________.
Названия приборов для измерения атмосферного
давления:_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Подпишите : слои атмосферы и их протяженность.
загрязнения защитные функции атмосферы
________ ___________
________ ___________
_________ ___________
_________ _____________
меры охраны роль атмосферы
____________________
_____________
Экологические проблемы нашего
поселка:____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Пути их
решения:___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ: 1гр.-источники загрязнения атмосферы и их последствия.
ЗАДАНИЕ 2гр.-защитные функции атмосферы.
ЗАДАНИЕ 3 гр.-меры охраны атмосферы.
___________________
___________________
___________________
_________________
___________________
__