Конспект урока "Многообразие пресмыкающихся. Их роль в природе и жизни человека" 7 класс


Конспект урока по биологии учителя ГБОУ СОШ № 139 с углубленным
изучением математики
Смирновой Людмилы Петровны
7 класс
Урок «Многообразие пресмыкающихся. Их роль в природе и жизни
человека».
Тип урока: АМО технология, с использованием ИКТ (информационно-
коммуникативных технологий)
Цель: создать условия для усвоения нового материала средствами
технологии модерации.
Задачи урока:
Образовательная: ознакомить учащихся с многообразием рептилий
(основными подклассами), их широким распространением на Земле, показать
их место и роль в природе и жизни человека.
Развивающая: формирование учебно - познавательной, коммуникативной и
рефлексивной компетенции, развитие навыков работы в группе.
Воспитательная: воспитание коммуникативной культуры.
В ходе учебного занятия учащихся продолжается формирование умение
узнавать изученных животных (на слайдах, плакатах), находить в их
строении черты приспособленности к жизни на суше.
Конспект урока.
Инициация- 6 минут
АМО «Найди свою половинку»
Цель: формирование групп, выработка чувства команды.
Время проведения: 3 минуты
Необходимые материалы: листочки с пословицами, разделённые на две
части.
Проведение: учитель заранее выделяет 4 учеников, выдаёт карточки с
началом пословиц, карточки с окончанием пословиц находятся в «волшебной
шляпе» в руках учителя, откуда каждый ученик их вынимает. Ученики
собирают группу, найдя свою половину пословицы.
Пословицы: «Учение и труд всё перетрут»
«Тяжело в учении - легко в бою»
«Ученье – свет, а неученье тьма»
«Чтение - вот лучшее учение».
Группы рассаживаются за свои столы для работы при этом, предварительно,
произносят хором свою пословицу, которая становится девизом команды.
Предполагаемый результат: сплочение групп.
Проверка домашнего задания- 3 минуты
АМО «Помоги себе сам»
Цель: повторить и закрепить знания о внешнем и внутреннем строении
рептилий, процессах их жизнедеятельности.
Необходимые материалы: 4 клоуна, нарисованные на бумаге, вырезанные
из бумаги шары (имитация воздушных) двух цветов- жёлтого и зелёного,
набор карточек с признаками внешнего и внутреннего строения рептилий, а
также особенностями жизнедеятельности (например: роговой покров, сухая
кожа без желёз, кора головного мозга, ячеистые лёгкие, вторичная почка,
внутреннее оплодотворение, трёхкамерное сердце с неполной перегородкой,
отграничение ротовой полости от глотки, наличие зубов, линька) и при этом
есть карточки с признаками амфибий (например: голая кожа, покрытая
слизью, трёхкамерное сердце, перепонки между пальцами и прочее).
Проведение: учитель вывешивает на доску клоуна, учащиеся анализируют
предложенные карточки и в каждую из рук клоуна, помещают шары. В
правую шары жёлтого цвета, где прописываются особенности внешнего и
внутреннего строения рептилий; в левую- шары зелёного цвета, где
прописываются особенности процессов жизнедеятельности рептилии. Затем
учитель предлагает осуществить взаимопроверку по принципу «группа
группа) при необходимости корректирует деятельность.
Предполагаемы результат: руки клоуна заполняются шарами с признаками
внутреннего и внешнего строения рептилий, а также процессов
жизнедеятельности. Осуществляется взаимоконтроль и отработка учебного
материала.
Вхождение в тему- 3 минуты
АМО «Вхождение в урок»
Цель: обеспечить концентрацию внимания учащихся, повысить интерес к
теме.
Участники: весь класс.
Время проведения: 3 минуты.
Проведение:
У: мы продолжаем работу и должны совместно определить тему урока. Я
помогу вам. Назовите, что это за животные. Можно использовать слайды
презентации или карточки. Назовите, что это за животные.
1.Одной из групп показываются слайды с изображением представителей
подкласса Чешуйчатые (отряд Ящерицы).
2.Второй группе: слайды с изображением представителей подкласса
Черепахи
3.Третьй группе: слайды с изображением представителей подкласса
Крокодилы
4.Четвёртой группе:,слайды с изображением представителей (подкласса
Чешуйчатые (отряд Ящерицы)
После этого задаётся вопрос о теме урока и учащимся предлагается её
определить.
Предполагаемый результат: через организацию совместной групповой
деятельности сформулировать тему урока « Многообразия и значение
рептилий».
Формирование ожиданий учеников
Время: 4 минуты
АМО «Хочу всё знать»
Цель: выяснить ожидания учеников о результатах учебной деятельности,
выйти на совместное целеполагание.
Участники: весь класс.
Необходимые материалы: листочки двух цветов (с клеящейся стороной)
жёлтые и зелёные, две нарисованные корзины, магниты.
Проведение: учитель предлагает учащимся в группах подумать и написать на
листочках разного цвета, что они хотят узнать и чему научиться на уроке.
«Хочу узнать!»- жёлтые листочки
«Хочу научиться!»- зелёные листочки
Затем каждая команда складывает листочки жёлтого цвета в одну корзину, а
листочки зелёного в другую.
У: Подумайте в группах и напишите на листочках соответствующего цвета:
на жёлтых «Хочу узнать!», на зелёных «Хочу научиться!» и прикрепить их к
соответствующей корзине. Возможные варианты:
Хочу узнать:
1)Видовое разнообразие класса Пресмыкающиеся
2)Приспособленность их среди обитаний
3)Значение в природе и жизни человека
4)Получить информацию о ядовитых змеях
Хочу научиться:
1)Отличать гадюку от ужа
2)Объяснять необходимость защиты ядовитых змей в природе
3)Оказывать первую помощь при укусах змей.
Предполагаемый результат: сформулировать запрос и ожидания учащихся
на приобретение общеучебных знаний и умений.
Интерактивная лекция (8мин.)
АМО для актуализации знаний по систематике растений «Саквояж»:
Цель: Актуализировать знания об алгоритме характеристики подкласса.
Участники: Все учащиеся.
Необходимые материалы: Комплект карточек, на которых напечатаны
пункты характеристики семейства, листы формата А3, магниты, рисунок
саквояжа, клей.
Проведение: Учитель предлагает группам расположить в правильном
порядке пункты характеристики и наклеить на листы формата А3. Затем
листы вывешиваются на доске.
У: представьте, что ваши группы сегодня стали детективными агентствами.
Любому детективу нужно четко представлять план своих действий. Сейчас
вашим детективным агентствам нужно будет составить план поиска
информации о своем подклассе в составе класса рептилии.
У вас на столах в файлах №2 лежат карточки с пунктами характеристики,
изучите их, расположите в правильной последовательности, приклейте на
листы и прикрепите их на доске возле саквояжа (каждый уважающий себя
детектив должен иметь саквояж).
Учащиеся: Изучают карточки, наклеивают их на листы и вывешивают возле
саквояжа.
1. Численность и представители подкласса
2. Особенности строения и жизнедеятельности
3. Образ жизни
4. Значение в природе и жизни человека
Предполагаемый результат: Активное восприятие учебного материала,
повышение уровня мотивации на восприятие нового материала.
АМО презентации учебного материала «Галерея секретов».
Цель: мотивировать учащихся на активное восприятие нового учебного
материала.
Время проведения 10 мин.
Участники: Все учащиеся.
Необходимые материалы: Мультимедийная презентация «Многообразие
рептилий» (просмотр презентации)
Проведение: учащиеся воспринимают новую информацию. Визуальная
демонстрация нового материала повышает эффективность восприятия
учебной информации.
Предполагаемый результат: «Саквояж» заполняется страничками с
алгоритмами характеристики подклассов.
Проработка содержания темы-5 минут.
АМО «Собери досье»:
Цель: Установить уровень осознания и осмысление новой учебной
информации.
Участники: Все учащиеся.
Необходимые материалы: Мультимедийная викторина, листы бумаги.
Проведение: на слайде демонстрируется интерактивная викторина в которой
даны признаки разных подклассов .Задача групп- выбрать признаки своего
подкласса, записать их на листочке и сдать учителю. Затем учитель
озвучивает ответы групп.
У: перед вами на слайде «Досье класса Рептилии». Обсудите в командах и
запишите номера правильных суждений на листочках и сдайте мне.
Учащиеся: группы обсуждают задание, выбирают верные суждения,
записывают их номера на листках и сдают учителю.
У: озвучивает результаты выполнения задания в каждой группе и нажимает
на окошки в викторине (неверные признаки «окошки» исчезают, верные-
остаются). Резюмируется, насколько верно каждое агентство справилось с
задачей.
Предполагаемый результат: учитель озвучивает результаты «Сбора досье»
каждой группой, при необходимости озвучиваются ошибки с обязательным
участием учащихся. Проверяются ответы на слайде икторина составлена с
помощью управляющих кнопок, триггеров; викторина входит в состав
презентации «Многообразие рептилий»)
Релаксация- 2 минуты.
АМО релаксации: «Ванька-встанька»
Цель: Снять эмоциональную и физическую усталость, создать позитивный
эмоциональный настрой у учащихся.
Участники: Все учащиеся.
Проведение: Учитель просит учащихся встать из-за столов и выполнить ряд
упражнений.
Подведение итогов: 6мин.
АМО « Что я за птица?»
Цель: Оценка учащимися уровня своей учебно-познавательной деятельности
на уроке.
Участники: все учащиеся.
Необходимые материалы: слайд из мультимедийной презентации.
Проведение: Учащиеся анализируют свою УПД по критериям,
представленным в таблице на слайде. Они проставляют баллы по каждому
критерию, затем их суммируют. Учитель поясняет, как соотносятся
набранные баллы с видом птицы. Затем он просит поднять руки всех «птиц»
и поаплодировать друг другу.(Можно провести под музыку их м/ф «Кто ж
такие птички»).
У: Я предлагаю вам поиграть в небольшую игру, которая называется «Что я
за птица?». Посмотрите на слайд, вы можете набрать максимум 9 баллов по
критериям представленным в таблице. Проставьте баллы по каждому
критерию сложите их, и вы получите свой результат .
Уч-ся: Самостоятельно оценивают свою деятельность, проставляя баллы
,затем их суммируют.
У: А теперь узнаем ,что же вы за птицы (можно включить фонограмму песни
«Что я за птица» из м/ф «Кто ж такие птички?»).
Если вы набрали:
3-5 баллов, вы воробей собирай знания по зернышку .
6-7 баллов, вы соловей поведай о своих знаниях другим.
8-9 баллов, вы орёл для вас открылись тайны знаний .
Ребята, есть ли среди вас воробьи? Поаплодируем им!
Есть ли среди вас орлы? Поаплодируем им!
Предполагаемый результат: формирование рефлексивной компетенции.
Домашнее задание
Время:1 мин.
Стр.200-207 учебника. Творческое домашнее задание: кроссворд