Конспект урока "Особенности размножения позвоночных животных" 7 класс


Урок по программе
Кембриджского
университета
7 класс
Подготовил учитель биологии
Аккольской СШ: Ескендиров А.Х.
2014 г
6 класс
№ 63 Тема: Особенности размножения позвоночных животных .
Дата :
Цели: 1 .Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных
животных .
2 .Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции
организмов; продолжать работу в группах, парах и развитие критическое
мышления .
3 . Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о
потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира,
многообразие организмов .
Тип урока: комбинированный
Методы: деление на группы , физминутка ,разминка ,лекция , работа в
группах ( составление кроссворда на флипчарте) , работа в парах ,сообщение
интересного факта , рефлексия .
Оборудование: Электронная презентация по теме ,интерактивная доска ,
компьютер , видео камера , фотоаппарат .
Ход урока.
І Установка на учебную деятельность.
Психологический настрой - просмотр позитивного видео ролика
«Бодрый танец робота » ( 3 мин ) .
ІІ . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Чихание слона »
разделение на группы ( 3 мин )
ІІІ . Введение в урок проверка готовности учащихся к уроку , сообщение
темы и целей урока (5 мин) .
Вступительная беседа.
А ) Какие типы развития существуют ? Приведите примеры .
Б ) Каковы общие черты развития с полным и неполным превращением ?
- Сегодня ребята у нас с вами новая тема « Особенности размножения
позвоночных животных » .
I V. Презентация нового материала. ( 20 мин )
а) Развитие рыб - Оплодотворенная икринка начинает делиться.
Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден
желточный мешок - остаток запаса питательных веществ икринок. У окуня
через 9—14 суток после оплодотворения личинка покидает оболочку
икринки и вскоре начинает самостоятельно питаться сперва
микроорганизмами, а потом мелкими рачками и другими животными,
взвешенными в толще воды. Через некоторое время личинка становится
похожей на взрослого окуня это малек. Он растет сравнительно быстро:
примерно через два месяца тело его бывает длиной 2 см, а через год молодой
окунь вырастает до 10 см.
б) Размножение птиц . Развитие зародыша - Зародыш в яйце
развивается очень быстро при высокой температуре (37-38 °С) и
определенной влажности. Эти условия обеспечивает птица, насиживающая
кладку. Наседка регулярно переворачивает яйца, меняет плотность
насиживания: при излишне высокой температуре воздуха птица
приподнимается в гнезде, охлаждает кладку, периодически смачивая
оперение, и защищает ее от солнечных лучей собственной тенью. При
вылуплении птенец прорывает подскорлуповую (пергаментную) оболочку,
просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. При помощи
яйцевого зуба (бугорка на надклювье) птенец разламывает скорлупу и
выбирается из нее.
в) Развитие пресмыкающихся . ( Слайды № 14 – 18 )
г) Развитие млекопитающих ( Слайды № 19 – 22 )
V . Работа в группах – выполнить задание на флипчарте ( по теме урока
составить кроссворд ) . Спикеры защищают проекты
VI . Создание коллаборативной среды и при помощи игры « Букет »
(Роза , мимоза , мак , василёк ) разделение на группы ( 3 мин ).
VII . Работа в парах ( вопрос – ответ ) по карточкам .
VIII . Сообщение интересного факта .
IХ . Решение разноуровневых биологических задач . ( Слайды № 23 26)
Х . Индивидуальная работа - заполнение таблицы ЗХУ
Х I . Подведение итога урока .
ХII . Д /З § 49 , напишите интересное сообщение на тему:
« Многообразие позвоночных животных »
ХIII. Рефлексия. Оценивание работы на уроке. Обратная связь. (3 мин)
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков биологии 6 класс
Тема и основные
цели и результаты
обучения. Какие
знания умения и
понимания вы
хотели бы
сформировать в
Ваших учениках по
завершению серии
последовательных
уроков .
Активные
формы работы
( ГР, ПР , ИР ).
Можете ли вы
использовать
ИКТ для
улучшения
обучения .
Как вы будете
использовать ОдО
/оценивание для
обучения /
Как вы будете
вовлекать всех
учеников в
классе
( талантливых ,
одарённых ) .
Как вы
преодолеете
барьеры при
обучении .
Урок № 62
Тема : Развитие
насекомых.
Цели :
- Сформировать
понятие
учащихся об
особенностях
размножения
насекомых ,
типы их
развития
(насекомые с
полным и
неполным
превращением).
- Развитие
навыков работы
в группах ,
парах , развитие
критического
мышления ;
- Воспитывать
любознательнос
ть и интерес к
изучению
природы ;
1.Психологическ
ий настрой
учащихся
« Добрая песня
для друзей»
2. Создание
коллаборативной
среды «
Угостить
конфетами»
3.Введение в
урок :
Проверка
готовности
учащихся к уроку,
сообщение темы и
целей урока.
4.Презентация
темы «Развитие
насекомых»
5.Работа в
группах на
флипчартах ,
составление
синквейнов по
теме
урока.(защита
спикерами)
6. Создание
коллаборативной
среды « Соедини
точки»
7.
Индивидуальная
работа (работа с
тестами ) слайд
19-20
8. Работа в парах
( проверка тестов )
слайд 21
9.Решение
разноуровневых
биологических
задач слайд 22-
23
10.Использование
ИКТ. Рассмотреть
слайды 1 –16
/интерактивная
доска/
11. Домашнее
задание. Слайд24
12. Рефлексия на
конец урока
Формативное
оценивание:
- учителем
( наблюдение за
работой
учащихся
поощрения в
течении урока )
Взаимооценивани
е.
при выполнении
тестов
Самооценивание
рефлексия .
Суммативная
оценка учителя
Активные
формы работы
вовлекают
всех учащихся
в учебный
процесс
Активизация
собственных
способностей.
Решение
разноуровнев
ых
биологических
задач
Талантливые
учащиеся
представили
сообщение
интересного
факта
Применение
разнообразны
х видов
работы на
уроке
Настрой на
участие в
групповой
работе (
создание
благоприятно
го климата ).
Этап
пробуждения.
Вовлечение
всех
учащихся в
групповую
работу.
Использовани
е
разнообразны
х форм
работы .
Использовани
е ИКТ, для
просмотра
позитивных
роликов , так
же для
сопровождени
я урока
презентацией
.
закончить
предложения :
«Понравилось -
……….,
Не понравилось -
………,
Вызывало
затруднение…..»
Тема и основные цели
и р результаты
обучения.
Какие знания умения
и понимания вы
хотели бы
сформировать в
Ваших учениках по
завершению серии
последовательных
уроков
Активные
формы работы
( ГР,ПР,ИР).
Можете ли вы
использовать
ИКТ для
улучшения
обучения
Как вы
будете
использова
ть ОдО
/оценивани
е для
обучения /
Как вы
будете
вовлекать
всех
учеников в
классе
талантливые
одарённые
Как вы
преодолеете
барьеры при
обучении
Как вы установите,
что все ученики
научились тому ,
что вы
запланировали и
ожидали от них
Тесты по теме « Насекомые »
1.Тело насекомого состоит :
а) головогруди и брюшка ;
Урок № 63
Тема : Особенности
размножения
позвоночных животных.
Цели :
- Сформировать понятие
об особенностях
размножения
позвоночных животных
;
-Развивать умение
обосновывать роль
полового размножения в
эволюции организмов;
продолжать работу в
группах,парах,критическ
ое мышление ;
- Воспитывать
мировоззренческие
представления о
проявлении заботы о
потомстве у разных
животных; показать
красоту окружающего
мира, многообразие
организмов;
1.Психологическ
ий настрой «
Добрая песня для
друзей»
2.Создание
коллаборативной
среды «Чихание
слона»
3.Введение в
урок: проверка
готовности
учащихся к уроку ,
сообщение темы и
целей урока .
4.Презентация
темы «
Особенности
размножения
позвоночных
животных»
5.Работа в
группах:
на флипчарте,по
теме урока
(составить
кроссворд) защита
спикерами.
6.Созданме
коллаборативной
среды « Роза ,
мимоза , мак ,
василёк »
7. Работа в парах
вопрос- ответ.
8.Решение
разноуровневых
биологических
задач
9.Индивидуальна
я работа
заполнение
таблицы ЗУХ
10.Использовани
е
ИКТ/рассмотреть
слайды 1-23
интерактивная
доска /
11.Домашнее
задание
12. Рефлексия на
конец урока-урок
сегодня мне….
Формативно
е
оценивание:
- учителем
(наблюдени
е за работой
учащихся
поощрения
в течении
урока )
Взаимооцен
ивание при
ответе
вопросов
Самооценив
ание –
рефлексия
Суммативна
я оценка
учителя
Активные
формы
работы
вовлекают
всех
учащихся в
учебный
процесс
Активизация
собственных
способностей.
Решение
разноуровнев
ых
биологически
х задач
Талантливые
учащиеся
представили
сообщение
интересного
факта
Настрой на
участие в
групповой
работе
( создание
благоприятно
го климата ).
Этап
пробуждения.
Вовлечение
всех
учащихся в
групповую
работу.
Использовани
е
разнообразны
х форм
работы .
Использовани
е ИКТ, для
просмотра
позитивных
роликов , так
же для
сопровожден
ия урока
презентацией
.
По результатам
наблюдений за
учащимися .
Самооценивание
Через работу на
флипчартах – умение
делать выводы и
обобщать материал
,вопрос – ответ.
Суммативное
оценивание :
выведение итоговой
оценки .
Самооценка в конце
урока – рефлексия .
б ) головы , груди и брюшка ;
2. Насекомые имеют :
а ) 4 пары ног;
б ) 3 пары ног ;
3. У большинства насекомых имеются крылья . Их количество :
а ) две пары крыльев ;
б ) одна или две пары крыльев ;
4. Крылья насекомого прикреплены к :
а ) груди и брюшку ;
б ) груди ;
5 . Насекомые с полным превращением линяют :
а ) на личиночных стадиях развития ;
б ) на стадиях личинки и взрослого насекомого ;
6. Самки майского жука откладывают яйца :
а ) в почву ;
б ) в трухлявые пни ;
7. Развитие майского жука от яйца до взрослого жука длится :
а ) 1 год ( с мая по май ) ;
б ) 3 4 года
8. Как называются личинки бабочек ?
а ) гусеницы ;
б ) куколки ;
9. Что называется развитие насекомого с полным превращением ?
а ) яйцо – личинка – куколка – взрослая бабочка ;
б ) яйцо – личинка взрослая бабочка ;
10. Как происходит развитие стрекозы и богомолов ?
а ) с полным превращением ; б ) с неполным превращением ;
Вопрос - ответ ( работа в парах ) :
1 . Что такое нерест ?
2 . Как называют личинки лягушек ?
Вопрос – ответ ( работа в парах ) :
1 . Каких животных относят к пресмыкающимся животным ?
2 . В какое время года нельзя ловить рыбу ?
Таблица ЗХУ
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Знаю
Хочу узнать
Узнал