Мастер-класс "Приемы формирования универсальных учебных действий на уроках биологии"


Шмыкова И.А., учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №29, г.Георгиевск
Мастер-класс по теме
«Приемы формирования универсальных учебных действий на уроках биологии»
(автор – Шмыкова Ирина Апполинарьевна, учитель химии и биологии МБОУ СОШ с
углубленным изучением отдельных предметов №29 города Георгиевска, Ставропольского края)
Современное образование требует четких ответов на ключевые вопросы: для чего (цели и
ценности), чему (содержание) и как (технологии) необходимо учить подрастающее поколение.
Ключевая компетенция образования - «научить учиться», в связи с этим важной задачей является
формирование универсальных учебных действий, которое осуществляется через системно-
деятельностный подход.
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться,
в более узком - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Существуют определённые различия формирования УУД в начальных классах, в среднем
звене и старшей школе. Наблюдаются значительные изменения в наполнении действий, возрастает
уровень их сложности, но одним из самых важных и непременных условий формирования УУД
на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в их освоении.
Виды УУД:
- познавательные: общеучебные и логические действия, обеспечивающие процесс познания
и усвоения нового;
- регулятивные обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности;
- личностные обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся;
- коммуникативные обеспечивают социальную компетентность.
Приемы формирования познавательных общеучебных УУД
В предметах естественного цикла ведущую роль играет познавательная деятельность,
поэтому организация образовательного процесса на уроках биологии, прежде всего, направлена на
развитие познавательных учебных действий, первое из которых формулирование цели.
Задание 1
Мне в детстве говорила мама:
Нельзя пить воду из-под крана,
Согласно множеству поверий,
В ней масса водится бактерий,
Они – тебе это не шутки –
В твоем поселятся желудке
И не заметишь ты ни разу
Их невооруженным глазом.
-Как вы думаете, кого сегодня на уроке мы будем изучать?
-Какую цель мы с вами поставим?
-Какие задачи мы с вами наметим?
Не менее важным учебным действием является поиск информации, а надежным
источником информации служит учебник, поэтому в ходе обучения биологии используются
разные приемы работы с учебником.
1. Работа с текстом – постановка вопросов:
Одним из способов работы с текстом является умение составлять вопросы. Как научить
задавать вопросы?
Ученики должны знать, что вопросы могут быть:
а) повторяющими ответ на них это повторение уже известного;
б) уточняющими знание — такие вопросы позволяют узнать новое об изучаемом материале;