Конспект урока "Особенности питания растительных организмов" 6 класс


Конспект урока:
«Особенности питания растительных организмов»
1.
Ф.И.О.
Ершова Галина Викторовна
2.
Место работы
ГК СУВУ СОШ №2
(открытого типа)
г. Санкт-Петербург
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
Биология
5.
Класс
6
6.
Тема и номер урока
Урок №12 Особенности питания
растительных организмов.
7.
Базовый учебник
Н.И. Сонин. Биология. Живой
организм. 6 класс.-М.: изд.
«Дрофа»,2011
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока:
Формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли
питания в жизни растений. Выяснить по каким частям стебля передвигаются в
растительном организме минеральные и органические вещества.
Задачи:
-обучающие
Раскрыть содержание понятия «питание», особенности почвенного минерального (
питания) растений, роль корневой системы в этом процессе.
Развивать понятия о функции листа.
Познакомиться с процессом образования органических веществ, узнать условия их
образования.
-развивающие
Продолжить формирование монологической речи, умение сравнивать, обобщать,
анализировать, на научной основе излагать накопленные знания, реализовать
мыслительную деятельность, развивать умения самостоятельной работы с текстом,
работать в паре, формировать познавательную активность и культуру труда.
-воспитательные
Воспитание умений и навыков уважительного отношения к одноклассникам мнению
окружающих, соблюдению дисциплинарных установок.
Формы работы учащихся:
Индивидуальная
Групповая
Фронтальная
Элементы исследовательской деятельности
Оборудование:
Мультимедийное оборудование, интерактивная доска, опыты заложенные во внеурочное
время.
Структура и ход урока
Этапы урока
Названия
используемых
ОВР
Деятельность
ученика
Время
1.
Организацио
нный момент
Показывают
смайлики
1мин.
2.
Фронтальная
работа
(мотивация)
ИКТ
Отвечают на
вопросы.
Рассуждают.
3-
5мин.
3.
Изучение
новой темы:
-питание
живых
организмов,
-значение
питания,
ИКТ
Рассматривают
слайды
20-
мин..
Минеральное
питание,
значение
азота,
фосфора,
калия для
жизнедеятель
ности
организмов
Рассматривают
слайд и отвечают на
вопросы
Работа с текстом
учебника (стр.78 )
отвечают на
вопросы
Что такое
минеральное
питание?
Где берет растение
минеральные
вещества?
Делают выводы по
опыту, записывают
в тетрадь.
7-
9мин.
Вопрос на
размышление.
«Основоположник
агрохимии Ю.
Либих писал о том,
что великие
цивилизации
процветают и
гибнут вместе со
своей почвой: «Рим
выбрасывает в
сточные трубы
плодородие
Сицилии».
Обоснуйте это
утверждение.
Почему Сицилия,
бывшая житница
Рима, превратилась
со временем в район
с одними из самых
бедных почв в
мире?»
Ответ:
Почвы Сицилии
использовали для
сельскохозяйственн
ых целей в течение
многих лет. В
результате почва
утратила свою
плодородность,
произошло
истощение земли.
Для
предотвращения
этого необходимо
ежегодно вносить в
почву удобрения.(
3)
Работают с
карточками ,
отвечают на
вопросы.
Сообщение
«значение
удобрений»
4.
Закрепление
знаний о
минеральном
питании
растении
беседа
ИКТ
Работа со схемой
3мин
5.
Итог урока
Отобразить схему
на интерактивной
доске
2мин.
6.
Рефлексия
Делятся
впечатлениями
2мин.
Литература
1. http://scienceland.info/biology6/mineral-value
2. http://scienceland.info/biology6/mineral-value
3. http://5terka.com/node
4. http://www.template-cms.ru http://selo-delo.ru
5. https://ru.wikipedia.org/wiki