Конспект урока "Орган зрения и зрительный анализатор" 8 класс


Урок биологии в 8 классе (№ 53) «Орган зрения и зрительный анализатор».
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
Образовательные:
сформировать знания о строении и функциях органа зрения и зрительного
анализатора;
познакомить с механизмом проектирования информации на сетчатке глаза и
его регуляцией.
Развивающие:
формировать познавательный интерес к изучаемому материалу;
развивать умения сопоставлять, анализировать, наблюдать, устанавливать
причинно-следственные связи, формулировать выводы;
воспитательные:
вырабатывать коммуникативные навыки при работе в группах;
формировать ответственное отношение к здоровью органов зрения.
Оборудование: Демонстрационный материал: таблица «Зрительный анализатор»,
презентация, учебно-методический комплекс, раздаточный материал: рабочие
листы.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивация.
Ребята! Мы постоянно получаем информацию из окружающей среды, которая
обрабатывается нервной системой. А какие органы помогают нам получать эту
информацию? (Органы чувств)
Какие органы чувств вам известны?
У вас на партах находятся предметы. Соберите о них как можно больше
информации, используя все возможные органы чувств. (1 группа мандарин, 2
группа – погремушка, 3 группа – мягкая игрушка). 2 минуты.
Ответы детей.
С помощью какого органа чувств вы получили наибольшее количество
информации? (Зрения).
Что такое анализатор? Возьмите листочки бумаги с названиями частей
анализатора и расположите их в нужном порядке.
3. Объявление темы урока и целеполагание.
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
Запишем ее в тетрадь.
Задачи урока: познакомиться со строением и функциями органа зрения, работой
зрительного анализатора.
4. Актуализация знаний.
Мы в курсе зоологии изучали органы зрения различных животных.
Какое значение имеет зрение в их жизни? Какое значение имеет зрение в жизни
человека? (Мы имеем возможность видеть предметы, их форму, размеры, цвет, где
находится объект, подвижен или нет; читать книги, смотреть фильмы,
телепередачи, работать за компьютером и т.д.)
5. Изучение нового материала.
Глаза расположены в глазницах черепа. Они надежно защищены от ушибов. Какие
еще защитные приспособления имеются и каково строение глаза мы будем
изучать на данном этапе урока.
Работа в группах:
1 группа знакомится с вспомогательными системами глаза, их строением,
формулирует их функции.
2 группа знакомится с оболочками глаза, их строением, формулирует их функции.
3 группа знакомится с оптической системой глаза, ее строением, формулирует
функции соответствующих частей глаза.
В работе используется рисунок на форзаце учебника и материал параграфа 52, с.
198-200.
Время работы – 5 минут.
Подведение итогов работы, заполнение таблицы.
А теперь рассмотрим световоспринимающую систему. Сетчатка глаза имеет
фоторецепторы, реагирующие на световые лучи. Имеется 2 типа рецепторов
палочки и колбочки.
Где сосредоточены эти рецепторы и какие функции они выполняют? Почему в
сумерки мы различаем предметы, видя их в черно-белом изображении? Ответы
учащихся.
Для управления движением глаза существует 6 мышц: 4 прямые и 2 косые.
Одна пара поворачивает глазное яблоко влево и вправо, другая - вверх и вниз, а
третья вращает его относительно оптической оси. Для того, чтобы глазные мышцы
всегда были в тонусе, необходимо их тренировать. Для этого существует
специальная гимнастика.
Давайте сейчас выполним некоторые упражнения.
1. движения глаз влево-вправо
2. движения глаз вверх-вниз
3. движение глаз по кругу
4. движение глаз по диагонали
5. зажмурьте глаза на несколько секунд.
Мы с вами изучили все части глаза. Как вы думаете, почему изображение, которое
попадает на сетчатку глаза, получается перевернутым? Почему мы не видим все
вокруг себя перевернутым вверх ногами?
(Потому что изображение на сетчатке превращается в нервные импульсы, которые
передаются по нервным путям в затылочный отдел коры больших полушарий
головного мозга (зрительную зону), где предметы воспринимаются в прямом
изображении и в реальных размерах.
Давайте в тетради составим схему зрительного анализатора:
Рецепторы, расположенные на сетчатке глаза → нервные пути → зрительная зона
коры больших полушарий головного мозга.
6. Закрепление знаний по теме.
Практическая работа по группам:
1. Обнаружение слепого пятна с. 200 учебника.
2. Принцип работы хрусталика с. 199 учебника.
3. Функции палочек и колбочек.
7. Первичный контроль знаний.
1. Почему говорят: сдерживать слезы – значит, медленно себя отравлять?
2. В каких частях глаза преломляются световые лучи?
3. Каким образом обеспечивается цветовое зрение у человека?
4. В основе каких приборов, технических средств лежит строение глаза?
5. Почему при боковом зрении хорошо видна форма предмета, его
перемещение в поле зрения, но неразличим цвет?
6. Почему существует много пословиц и поговорок об органе зрения:
«береги как зеницу ока», «глаз-алмаз», «не в бровь, а в глаз», «лучше один раз
увидеть, чем 100 раз услышать»?
Орган зрения – один из самых важных органов чувств, который необходимо
беречь. На следующем уроке мы будем изучать заболевания и повреждения органа
зрения, и я хочу обратить ваше внимание на тех людей, которые имеют серьезные
нарушения зрения, но не отчаиваются и не опускают руки. Такие примеры вы
видели на паралимпийских играх, когда незрячие спортсмены завоевывали
золотые медали. Я предлагаю желающим приготовить сообщение о незрячих
российских спортсменах-победителях паралимпиады.
8. Домашнее задание. §52, таблица, сообщения (по желанию).
9. Подведение итогов.
Что нового вы узнали об органе зрения?
Был ли для вас полезен сегодняшний урок?
Как вы оцениваете свою работу в группе?
Заполнение таблицы «Строение и функции органа зрения».
Придатки и
части глаза
Строение
Функции
Вспомогательные
системы
Брови
Волосы, идущие от
внутреннего к внешнему углу
глаза
Отводят пот со лба
Веки
Кожные складки с ресницами
Защита глаза, равномерное
распределение слезной жидкости
Слезный
аппарат
Слезная железа и
слезовыводящий канал
Слезы смачивают, очищают,
дезинфицируют
Оболочки глаза
Белочная
Склера – плотная
непрозрачная ткань белого
цвета (толстая, 1 мм, прочная)
Обеспечивает форму глазного
яблока и его защиту
Сосудистая
Средняя оболочка (0,2-0,4 мм),
обильно снабжена
кровеносными сосудами и
пигментом
Питание глаза
Сетчатка
Внутренняя оболочка (0,15-
0,20 мм) состоит из
пигментного слоя и
прилегающих к нему
фоторецепторных клеток
Пигмент поглощает свет,
уменьшает отражение и
рассеивание света.
Формируются нервные импульсы
под действием света.
О
п
т
и
ч
е
с
к
а
я
с
и
с
т
е
м
а
Роговица
Прочная передняя часть
Преломляет лучи
белочной оболочки (снабжена
чувствительными нервными
окончаниями)
Защитные рефлексы (слезотечение,
моргание, смыкание век)
Радужная
оболочка
Передняя часть сосудистой
оболочки
Содержит пигмент, придающий
цвет глазу
Зрачок
Отверстие в радужной
оболочке, окруженное
мышцами
Путем расширения и сужения
регулирует количество
поступающего света
Хрусталик
Двояковыпуклая эластичная
прозрачная линза,
окруженная ресничным телом
Преломляет и фокусирует лучи
света, обладает аккомодацией
(Аккомодация – это настройка
глаза на определенное расстояние
до фиксируемого объекта, в
результате изменения кривизны
хрусталика).
Стекловидное
тело
Прозрачное студенистое
вещество
Заполняет глазное яблоко,
преломляет лучи
Световоспринимающая
Фоторецепторы
рецепторы,
реагирующие
на световые
лучи
В сетчатке 2 вида
фоторецепторов: палочки (130
млн.) и колбочки (7 млн.)
Слепое пятно – место, откуда
выходит зрительный нерв,
изображение не воспринимает.
Палочки воспринимают форму, их
больше по краям (зрение при
слабом освещении), колбочки
воспринимают цвет, сосредоточены
на задней поверхности глаза
против зрачка (образуют желтое
пятно).
http://www.zrenimed.com/index/stroenieglaza/0-42
Источники
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.: Учебник для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2010. - 272 с.: ил.
Никишов А.И., Рохлов В.С. Человек и его здоровье: пособие для учителей
биологии и учащихся. М. – Харьков: РАУБ, 1996.
Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии: 8 класс.
М.: Вако, 2012.