Конспект урока "Перенос веществ в организме" 6 класс
Тема: Перенос веществ в организме.
Цель: сформировать представления об особенностях переноса веществ в организмах
растений и животных.
Задачи:
Образовательные:
Рассмотреть особенности переноса веществ в организмах растений и животных;
Дать понятие о соответствии строения органов выполняемым функциям;
Показать значение процесса движения веществ.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру.
Развивающие:
продолжить развитие умений и навыков сравнивать и делать выводы, пользоваться
учебной литературой, решать проблемные вопросы, делать схемы, развить интерес к
предмету;
^ Тип урока:
комбинированныйМежпредметные связи: химия, экология.
Внутрипредметные связи: ботаника, зоология, цитология.
Оборудование:
ТСО: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация
ход урока:
i.
Организационный момент
ii.
Проверка знаний
iii.
Формулировка учебной проблемы. Определение темы урока.
iv.
Изучение нового материала
1.
Перенос веществ в организме – важный процесс жизнедеятельности.
2.
Особенности транспорта веществ в растении. Роль корневого давления и испарения
в перемещении воды и минеральных веществ.
3.
Проводящие образования растений.
4.
Особенности переноса веществ в организме многоклеточных животных.
v.
Закрепление. Подведение итогов урока.
Ход урока
i.
Организационный момент (проверка готовности учащихся к уроку).
ii.
Проверка знаний.
Задание: соотнесите типы дыхания и органы дыхания с представителями животных.
1.
Подсолнух
2.
Амебы обыкновенная
3.
Паук-крестовик
4.
Майский жук
5.
Омар
6.
Осетр русский
7.
Озерная лягушка
8.
Прыткая ящерица
9.
Сизый голубь
10.
Бурый медведь
А – кожа
Б – легкие
В – жабры
Г – трахеи
Д – клеточное дыхание
Е – легочные мешки
Ж - устьица
Задание: вставьте пропущенные слова.
Дыхание – это сложный процесс, состоящий из поступления в организм _____________,
окисления __________ ________ в __________ клеток с образованием _________ и
удаления образовавшегося при этом _________ _____.
iii.
проблемный вопрос актуализация знаний
На доске записано слово «транспорт».
- Отвлекитесь от биологии и попробуйте подобрать ассоциативный ряд к этому слову.
Останавливаемся на слове «перемещение».
- Что перемещается в живом организме?
Изучая тему «Дыхание», мы обратили внимание на тесную взаимосвязь дыхательной и
кровеносной систем между собой. Ведь дыхание – это не просто обмен газами в легких
или других органах дыхания, жабрах, например, это и еще клеточное дыхание, а к клеткам
кислород надо транспортировать, доставлять. Доставляется к клеткам не только кислород
для дыхания, но и питательные вещества. А из клеток удаляются продукты
жизнедеятельности – углекислый газ. Это характерно для всех живых организмов.
Транспорт веществ в организме – наша сегодняшняя тема. Цель урока - познакомиться с
особенностями перемещения веществ в организмах растений и животных.
vi.
Изучение нового материала.
^ 1. Перенос веществ в организме – важный процесс жизнедеяте-льности.
Движение – это характерный признак всех живых организмов, причем на всех уровнях
организации - от одноклеточного до организменного. Движение осуществляет не только
организм, как таковой, движение происходит внутри каждой отдельно взятой клетки,
внутри каждого клеточного органоида – это важный процесс жизнедеятельности.
- На с. 78 найдите информацию о том, как перемещаются вещества внутри клетки, между
соседними клетками и между органами, выбрав самые точные обобщающие слова
(движение цитоплазмы, цитоплазматические каналы, проводящие ткани, кровеносная
система).
^ 2. Особенности транспорта веществ в растении.
Рассмотрим передвижение веществ на примере фотосинтеза с. 79.
- Где происходит этот процесс? (в листьях)
- Что необходимо для протекания этого процесса? (вода, углекислый газ, солнечный свет)
- Каким путем доставляется к клеткам углекислый газ? (через устьица)
- Как в клетки доставляется вода? (в корне растения есть зона всасывания, клетки
которой называются корневыми волосками. Они всасывают воду и передают её в зону
проведения, откуда она по сосудам стебля поднимается к листьям).
- У эвкалиптов, произрастающих в Австралии, вода поднимается по сосудам на высоту до
100 м. Сила, которая заставляет ее двигаться по стеблю называется корневым давлением.
Корень работает, как насос, непрерывно подавая воду наверх по стеблю в листья.
- Куда же девается вся эта вода? (Испаряется)
Два этих процесса очень взаимосвязаны. Без одного из них не будет другого.
^ 3. Проводящие образования растений.
Вода с минеральными веществами передвигается по сосудам древесины (ксилема),
которые состоят из вытянутых клеток, лишенных живого содержимого.
Органические вещества транспортируются из листьев в другие части растения по
ситовидным трубкам луба (флоэма), построенным из живых клеток, разделенных
поперечными перегородками, которые пронизаны сквозными отверстиями, напоминая
сито.
Демонстрация слайдов с опытами по передвижению воды и органических веществ:
1.
Побег поставили в воду с подкрашенными чернилами. Какая часть стебля
окрасилась?
2.
У одного из двух побегов аккуратно сняли кольцо коры, другой оставили без
изменений. Побеги поместили в сосуд и оставили на месяц. Чем можно объяснить
образование наплыва? Какие вещества скапливаются в этом утолщении?
3.
^ Особенности переноса веществ в организме животных.
Рассмотрим процесс переноса веществ на примере многоклеточных животных.
- Какая из систем органов животных имеет непосредственное отношение к переносу
веществ?
- Рассмотрим особенности кровеносной системы у разных представителей животных.
Задание: заполнить схемы:
1: Типы кровеносной системы
_______________ ______________
(……………..) (………………)
2: Органы кровеносной системы
______________ ______________
___________ __________ ___ ________ _______ _______
3: Работа с текстом:
В состав крови входят кровяные клетки и жидкое бесцветное межклеточное вещество –
плазма. Белые кровяные клетки- лейкоциты – способны убивать микробов. Красные
клетки – эритроциты – содержат белок гемоглобин, который придает крови красный цвет.
В легочных пузырьках эритроциты присоединяют к себе кислород, переносят его по
кровеносным сосудам и отдают клеткам. От клеток эритроциты переносят к легким
углекислый газ. Эритроциты человека мелкие, они имеют двояковогнутую форму и не
имеют ядра. В крови также имеются мелкие кровяные пластинки – тромбоциты, которые
участвуют в свертывании крови.
Состав крови
_____________ _______________
__________ ____________
(………………….) (…………………….)
^ V. Закрепление. Подведение итогов урока.
Задание: по цепочке назовите как можно больше терминов по теме транспорт веществ в
организме.
А теперь систематизируем термины и установим связь между ними, при помощи
логических цепочек.
Задание: расположите в логической последовательности ряд слов.
1. Эритроцит; кровеносная система; гемоглобин; животный организм; кровь.
2. Растительный организм; стебель; ситовидные трубки; луб; проводящая ткань;
органические вещества.
3. Вода и минеральные соли; растительный организм; сосуды; проводящая ткань.
Тестовые вопросы.
Домашнее задание:
§12;Вопросы на с. 83; подготовить сообщение о разнообразии кровеносных систем
организмов и их значении в жизни животных.
