Конспект урока "Транспорт веществ в организме растения" 6 класс


Транспорт веществ в организме растения.
Цели: сформировать представление об особенностях передвижения веществ в растении и его
биологическом значении; дать понятие о соответствии строения органов растения
выполняемым функциям; продолжить формирование умений работы с натуральными
объектами, учебной литературой, решать проблемные задачи, делать схемы и рисунки.
Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа.
Структура урока:
Актуализация знаний.
Особенности транспорта веществ в растении. Роль корневого давления и испарения в
перемещении воды и минеральных веществ.
Соответствие строения сосудов древесины и ситовидных трубок луба выполняемым
функциям в процессе транспорта веществ.
Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»
Закрепление. Подведение итогов урока.
Оборудование: побеги сирени и бальзамина в баночках с водой, подкрашенной чернилами,
нож, лупа, таблицы «Корень и его зоны», «Клеточное строение листа», «Строение стебля».
-Здравствуйте, садитесь.
-Сегодня мы с вами проведем заседание научного биологического общества на котором
присутствуют уважаемые гости и вы мои юные исследователи, «младшие научные
сотрудники» претендующие на звание лучший естествоиспытатель. Для этого вам нужно
преодолеть несколько этапов.
Этапы
Опытно-аналитический этап, цель его защита исследований.
Теоретический этап-проверка знаний.
III. Научно-практический -выполнение исследований.
-Мы начинаем!
I. Опытно-аналитический этап.
Сейчас мы заслушаем отчеты о ранее выполненных исследованиях, которые проводились в парах
и индивидуально. Выслушайте докладчиков, оцените их по пятибалльной системе следующие
критерии:
-красноречие,
-наглядность,
-эрудированность,
-доступность.
Примерные темы для мини-исследований.
«Испарение воды листьями».
«Доказательство наличия корневого давления у растений»
«Необходимость углекислого газа для фотосинтеза»
«образование кислорода в процессе фотосинтеза»
«Влияние света на Фотосинтез»
Итог: все осуществили свои работы и достойно защитили свои исследования. И переходят в
следующий этап.
II еоретический этап-проверка знаний.
Проверка знаний о клеточном строенном строении органов растения.
(остальные внимательно следят и оценивают ответ.)
Расскажите о клеточном строении корня и его зонах.
Каково значение корня.
Расскажит о внутренних строениях листа.
Какова функция листа.
Расскажите о внутреннем строении стебля.
Что общего в строении органов растения.
Что особенного в строении сосудов.
Что особенного в строении ситовидных трубок.
Итог: Все успешно преодолели этот этап.
III. Научно-практический -выполнение исследований.
-Теперь мы переходим к самому ответственному научно-практическому этапу.
-Вам мои юные, исследователи, предстоит выяснить по какому именно проводящему пути
(по сосудам древесины или ситовидным трубкам луба) транспортируются (передвигаются)
минеральные вещества и вода.
-Для этого исследуем ветки сирени (липы) находившиеся в окрашенных минеральных
веществах (чернила разбавленные водой).
-План исследования перед вами на рабочих листах.
Работу проводим в парах, а отчеты выполняем индивидуально.
Исследование ветки сирени
План:
Сделать поперечный срез сирени (липы) и бальзамина.
Рассмотреть с помощью лупы срезы, сделать рисунок. Что вы увидели? (окрасилась
кольцом средняя часть стебля у липы, у бальзамина заметны б точек).
Сделайте продольный срез липы, а бальзамин рассмотрите на просвет.
Все рассмотрите при помощи лупы. Что наблюдаете? (увидели окрашенные сосуды
древесины).
Сделайте рисунки.
Сделайте вывод, как транспортируются минеральные вещества и вода?
Вывод: Вода и минеральные вещества перемещаются по сосудам древесины снизу вверх.
Исследование листа фиалки (лист с придаточными корнями)
Рассмотрите лист фиалки и проанализируйте, куда деваются органические вещества,
образовавшиеся в процессе фотосинтеза? В этом вам поможет рис. на ст.75 (Органические
вещества переместились в основание листа и израсходовались на образование почки и
корней).
По какому пути они транспортировались (перемещались)? (по ситовидным трубкам).
Итак, вывод: Перемещению воды способствует корневое давление и испарение,
минеральные вещества и вода перемещаются по сосудам древесины, а органические
вещества по ситовидным трубкам.
Закрепление: задания на с.
Итог урока: Мы изучили транспорт веществ в организме растения. Результаты достигнуты.
Работа каждой пары будет оценена после оформления отчета о работе.
Д/з. § ст. оформить отчет.