Внеклассное мероприятие в 5 классе "Стань первоцвету другу"


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10» города Майкопа
Республиканский заочный конкурс на лучшую
природоохранную работу
по охране первоцветов «Ты мне нужен…»
Номинация: «Островок природы» - литературный конкурс
«Стань первоцвету другу»
Учитель географии
высшей квалификационной категории
Сергеева Татьяна Владимировна
Стаж работы 9 лет
МБОУ «СОШ №1
Майкоп 2015 год
Вашему вниманию предлагается разработка внеклассного мероприятия
на тему: «Стань первоцвету другом», проведенный в 5-х классах по
технологии личностно-ориентированного и проблемного обучения.
Сознание подрастающего поколения направлено на познание нового;
познавательный мотив давно уже признан педагогической наукой
ведущим, а в наше время он приобретает практический интерес.
Почему именно такая технология? Зададим себе вопрос: «Как мыслит
человек?» Сначала у него должен возникнуть мотив, желание узнать что-то
новое, и произойти переход из одного состояния к другому. Этому помогает
мотивация. Создаем у ребенка мотив, желание узнать что-то новое. Именно
мотивация выполняет главную функцию в учебном процессе, так как каждый
урок растит человека ко всему любопытного, непоседливого, всем
интересующегося, в котором и намека не должно быть на безразличие и
равнодушие.
Актуальность этой темы заключается в осуществлении экологического
воспитания. Привлечь внимание жителей города к проблемам окружающей
природы, к сожалению, сложно. В обществе бытует мнение, что решение
подобных задач обязанность специальных служб и организаций. Между
тем сохранение природы зависит от каждого из нас. Сохранить
раноцветущие дикорастущие растения природной флоры весьма сложная
задача. И причин тому несколько - все более возрастающее антропогенное
воздействие на окружающую среду, приводящее к постоянному сокращению
редких и исчезающих видов, а также безразличие к этой проблеме граждан.
Возможно, не агитация за чистоту родного города, а увлекательные уроки
помогут разбудить сознательность детей и их родителей. Данная работа
помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить
межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения
эмоционального удовлетворения и самореализации.
Мероприятие проходит в сопровождении наглядного материала:
физическая карта республики Адыгея, ИКТ.
Данная методическая разработка может быть применена на уроках
географии в 5-х классах при изучении курса Географии, Биологии в 5-6 х
классах.
Цели: изучить первоцветы Адыгеи, способствовать формированию
экологического мировоззрения, содействовать развитию интереса к
изучению и охране раннецветущей флоры Адыгеи, создать условия для
воспитания любви к природе и привлечения школьников к природоохранной
деятельности.
Задачи: выделить основные понятия темы, выяснить особенности
первоцветов Адыгеи, разобраться в истории названий цветов и связанных с
ними легенд, воспитывать патриотические и экологические чувства у
подрастающего поколения.
Определенная группа ребят получила индивидуальные задания для
подготовки сообщений о первоцветах. Некоторые учащиеся выступают в
роли биолога и историка.
Эпиграф к мероприятию:
«Порывом ароматов свежих
И первоцветов на снегу,
Чуть осторожных, очень нежных,
Росток пустивших на лугу,
Лучом чуть теплым, не окрепшим,
Капелью, радужным дождём
Идёт спокойно, безмятежно
Весна, которую так ждём».
После организации класса, учитель говорит о том, что сегодня
необычное внеклассное мероприятие, мы должны отправиться в
путешествие, не выходя из классной комнаты.
Учитель: Вам когда-нибудь приходилось бывать в лесу ранней весной?
Картина, которая предстает перед взглядом лесного гостя, просто
сказочная… Как только кое-где сходит снег, тут же к свету тянутся первые
весенние растения, белые, желтые, розовые, голубые. Как вы думаете, о чем
мы сегодня будем говорить? (Ответы детей). Молодцы, правильно о
первых растениях (Слайд 2) небольшой группе цветов, которые
появляются первыми после долгой холодной зимы, удивительные, которые
приспособились цвести тогда, когда в лесу на деревьях еще нет листвы.
Красота появившихся на весенних проталинах цветов восхищает, вселяет
новые надежды, помогает забыть тяготы зимы, как полуночный сон.
Биолог: Ежегодно ранней весной особую тревогу вызывает массовое
истребление раннецветущих растений. Ничего плохого в желании сорвать
цветок вроде бы и нет, но ведь рвут первоцветы так, что их с каждым годом
становится все меньше и меньше. Поэтому многие раннецветущие растения
попадают в разряд охраняемых. А вы знаете, что о них сложены легенды и
предания.
Учитель: А что же такое «Первоцвет»?
Ученик: Название происходит от латинского слова prímus («первый») и
объясняется тем, что многие виды первоцвета цветут ранней весной, одними
из первых, иногда ещё до того, как полностью сойдёт снег. Отсюда же
происходит и русское название.
Учитель: В настоящее время на улице нашего города можно часто
встретить людей, которые продают букетики, состоящие из первых цветов.
Биолог: Первоцветы - очень нежные и уязвимые растения, они
требуют к себе бережного отношения. Все они нуждаются в охране. За свою
нежную красоту эти растения постоянно становятся жертвами человека. Их
безжалостно рвут на букеты, иногда просто срывают и выбрасывают. Такое
отношение к первоцветам приводит к тому, что мы все реже можем
любоваться ими в весеннем лесу. При сборе цветов под ногами погибают
семена, всходы и формирующиеся в момент цветения луковицы. После
длительного зимнего периода созерцание цветущих первоцветов в природе
вызывает положительные эмоции у человека, что благоприятно сказывается
на его здоровье, работе и психическом состоянии. Конечно же, восстановить
природное равновесие практически невозможно, но остановить массовое
уничтожение первоцветов — людям вполне по силам!
Учитель: Дорогие участники внеклассного мероприятия, сегодня нам с
вами предстоит выяснить, какие же первые цветы попадают под удар
человеческой деятельности. Что мы с вами сможем предпринять для того,
чтобы спасти первые цветы и стать первоцвету другом!?
Биолог: Этот первоцвет часто называют маленьким разведчиком,
посланным весной, когда вся природа спит, он появляется на пригорках
лесных опушек.
Историк: Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со
своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну.
Но смелый первоцвет выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у
Солнца. Солнце заметило его, согрело землю и открыло дорогу Весне.
Учитель: Ребята, о каком растении идет речь? Учитель слушает ответы
ребят. (Подснежник, слайд 3)
Историк: Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа,
потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей
женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем временем мать,
обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала, была девочка
уже бездыханная. Бросилась она на мачеху и, сцепившись, полетели они на
дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья
которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и
возвышались над ними желтые цветки, напоминавшие светлые волосы
девочки.
Учитель: Ребята, давайте попробуем угадать, о каком растении идет
речь? Учитель слушает ответы ребят. (Мать-и-мачеха, слайд № 4).
Биолог: Ребята, когда приходит черед появиться на полянках и
пригорках этому первоцвету очень многие хотят сорвать его. Вы, конечно,
знаете о целебных его свойствах.
Учитель: Мать-и-мачеху используют как средство от простудных
болезней, от кашля. Листья ее заваривают и пьют как чай или полощут горло.
Биолог: Нелегко и этому первоцвету, так как в его корневище
содержится много полезных веществ и люди стараются сорвать и выкопать
это растение.
Историк: Рассказывают, будто Вифлеемские пастухи, узнав о
рождении Спасителя, решили принести ему дары. И только один подпасок не
нашел подарка. Он огорчился и горько заплакал. И в том месте, где слезы
упали на снег, вдруг появились прекрасные цветы. Обрадовавшись, мальчик
собрал большой букет и принес его младенцу Христу... Так возникла
традиция дарить в этот радостный день рождественские, или снежные, розы.
Учитель: Ребята, вы наверняка догадались, о каком растении идет
речь? Учитель слушает ответы ребят. (Морозник Кавказский, слайд № 5).
Историк: Легенда гласит, что когда царь Соломон построил храм, он
решил придумать себе корону. Мастера предлагали ему короны самой разной
формы, но ни одна из них не подошла царю. В расстроенных чувствах он
пошел прогуляться по полям и холмам и увидел, что вся земля покрыта
цветочным ковром. Каждый цветок пытался привлечь царское внимание и
предлагал царю испытать себя в качестве короны. Но скромный царь
Соломон не пожелал, чтобы его голова была увенчана самодовольными и
хвастливыми цветами. Возвращаясь