Технологическая карта урока "Видообразование"


Технологическая карта урока по теме: «Видообразование».
Преподаватель: Мостаков Вячеслав Юрьевич
Количество часов по теме: 8 часов
Место урока в данной теме: 5-ый урок
Формы работы: Групповая, индивидуальная
Тип урока: Комбинированный (урок сообщения и усвоения новых знаний с мультимедийным компонентом)
Основные этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
Методы
обучения
Прогнозируемый
результат
Учебно-
методическое
обеспечение
1.Организационный
момент.
Подготовка к
предстоящему
уроку.
Обеспечивает
благоприятный
эмоциональный
настрой,
проверяет
готовность
группы к работе
на уроке.
Настраиваются
на работу.
Словесные.
Эмоциональный
настрой,
психологическая
готовность.
Организация
внимания.
2.Определение
совместной
цели деятельности.
Обеспечение
деятельности по
определению
целей урока.
Создает
проблемную
ситуацию,
объясняет
учебные цели и
задачи,
наблюдает
консультирует.
Самостоятельно
пытаются
формулировать
цели урока.
Словесный,
иллюстративный
Правильно
формулируют
цели урока.
Беседа,
интерактивная
доска (ИД),
учебная
презентация к
уроку.
3.Проверка знаний,
умений и навыков,
необходимых для
восприятия нового
материала,
Создать
ситуацию,
успеха, путем
проверки
владения
Организует
работу по
актуализации
опорных знаний
на ИД.
Несколько
студентов
выполняют на
листочках
контроля
Словесный, с\р,
Быстрая проверка
опорных знаний.
Беседа.
Основные этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
Методы
обучения
Прогнозируемый
результат
Учебно-
методическое
обеспечение
мотивация учебной
деятельности.
материала
прошлых уроков
по темам:
"Основные
положения
теории
эволюции
Чарльза
Дарвина";
"Естественный
отбор –
движущий
фактор
эволюции.
Формы отбора".
задания с\р.
Другие
студенты в ходе
беседы на
местах
пытаются дать
ответ на
вопросы для
повторения и
самоконтроля
выведенные на
доску
преподавателем
4.Организация
восприятия и
осмысления новой
информации,
усвоение исходных
знаний.
Организация
различных
видов учебной
деятельности,
направленной
на усвоение и
осмысление,
новой учебной
информации.
Организует
работу по
качественному
усвоению
учебной
информации на
ИД и на местах.
Записывают в
тетрадь
определения
новых
биологических
терминов,
характеристики
основных
биологических
понятий
со слайдов
учебной
презентации,
делают
соответствующ
ие выводы.
Словесный,
репродуктивный,
работа с ИД и
тетрадью.
Запись новой
учебной
информации в
тетрадь,
формулирование
соответствующих
выводов.
Работа с учебной
презентацией,
иллюстративны
м материалом
СD-ресурса на
ИД, тетрадями.
Основные этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
Методы
обучения
Прогнозируемый
результат
Учебно-
методическое
обеспечение
5.Рефлексия.
Дать оценку
работы
группы и
наиболее
отличившимся
студентам.
Подводит итоги
урока, ставит
задачи на
следующий урок.
Делают выводы
по ходу
основной части
урока,
резюмируют
работу группы
в целом.
Самооценка.
Осмысление
результатов своей
работы и работы
своих товарищей.
8.Информация о
домашнем задании.
Обеспечить
понимание
содержания
домашнего
задания.
Комментирует
содержание
домашнего
задания.
Прослушивают
комментарии к
домашнему
заданию.
Словесные.
Осмысление
домашнего
задания.