Технологическая карта "Царство Бактерии: строение и процессы жизнедеятельность" 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
Иркутская область
Методическая разработка к уроку биологии 5 класс УМК Пономарёва И.Н.
Технологическая карта урока
«Царство Бактерии: строение и процессы жизнедеятельность»
Разработала: Гринькова Ольга Валентиновна,
учитель биологии, 1 КК
Усть Илимск
2015 год
Тема урока Царство Бактерии
Цель урока: формирование представлений о бактериях как живых организмах,
населяющих все среды жизни особенности их строения и процессах
жизнедеятельности.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Технология: РКМЧП, ИКТ
Ход урока
Сегодня мы будем изучать царство бактерий. Какой метод можно применить при
изучении бактерий? Постараемся разгадать некоторые секреты этих невидимок.
Откройте тетради, запишите число и тему урока «Царство Бактерий»
Начертите маркировочную таблицу.
Знаю - V
Хочу узнать - ?
Узнал новое - +
Первый этап урока “Вызов”.
1. Обсудите в группе как выглядит бактерия и нарисуйте её на листе бумаги А - 4.
Производится представление групповых рисунков. Какие затруднения были? Здесь и
выясняется несовершенство знаний каждого о бактериях.
2. Сейчас каждый из вас может определить уровень своих знаний. Учащимся
предлагается тест «Определите правильные суждения»
(если согласны, ставьте - (+), если нет - (-) )
Суждения (вопросы)
1.
Бактерии многоклеточные организмы.
2.
Бактерии – прокариоты.
3.
Бактерии передвигаются с помощью жгутиков
4.
Бактерии живут только в воде и воздухе
5.
Все бактерии имеют палочковидную форму
6.
Тип питания бактерий гетеротрофный
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Выделение
существенных
признаков живых
организмов,
различение на
таблицах частей и
органоидов клетки,
выявление
приспособлений к
среде обитания,
овладение
методами
биологии.
Умение работать с источниками
биологической информации, умение
адекватно использовать речевые
средства для дискуссии, сравнивать
разные точки зрения.
Формирование
ответственного отношения к
обучению, формирование
интеллектуальных умений.
7.
Размножаются бактерии половым способом
8.
В клетках бактерий есть ядра
9.
Бактерии образуют нити длиной в десятки сантиметров
10.
Бактерии могут жить в ядерном реакторе.
При выполнении данного задания, так же выясняется несовершенство знаний каждого о
бактериях.
3. Запишите в первой колонке всё, что вы знаете о бактериях. Записи должны быть
краткими. Обсудите в парах свои списки, помогите друг другу вспомнить. Информацию с
которой согласны оба - оставляйте, информацию с которой кто-то не согласен, помечайте
вопросительным знаком. Записываю на доске.
А что бы вы хотели узнать? Во 2-ой колонке запишите вопросы, на которые хотели бы
получить ответ, но ваших знаний сейчас ещё не хватает. Обсудите в парах, в группах.
Записываю все вопросы на доске. А, может - быть вы ещё что-то хотели бы узнать?
По какому плану мы будем изучать бактерий? Представьте план в виде схемы на листе
Ребята, давайте определим цель нашего урока: Изучить строение и процессы
жизнедеятельности бактерии
Второй этап урока: “Осмысление содержания
Чтобы подтвердить или опровергнуть ваши предположения, расширить знания по данной
теме предлагается текст. Начинайте работу с текстом, проставляя пометки на полях:
v” – знакомая информация,
“ + ” – новая информация,
“ ? ” – непонятная информация
Не забывайте продолжать работу с маркировочной таблицей. После чтения текста
заполняйте 3-ю колонку “Узнал новое”. (Это не простое переписывание текста, а
способность сформулировать мысль в 2-3 словах перевести её на свой язык, а,
следовательно, понять). Напоминаю, записи должны быть ёмкими, но краткими.
Текст « Бактерии»
Бактерии мельчайшие организмы, которые господствовали на Земле около 2
млрд. лет. Несмотря на возраст, они до сих пор являются процветающей группой живых
организмов. В настоящее время их можно встретить практически везде, даже там, где
другие организмы выжить не могут. Их находят в горячих гейзерах, где температура воды
свыше 100
0
С, в вечной мерзлоте Арктики, в океане на глубине 11 км, в атмосфере и
недрах земной коры.
Отдельную бактерию простым глазом не увидишь. Правда, есть так называемые
серобактерии, которые образуют нити длиной в десятки сантиметров, но это исключение.
А правило таково: размер бактерии колеблется около величины в два микрона. Для этой
величины уже не найдешь подходящего наглядного сравнения: такая бактерия меньше
типографской точки в 250—500 раз.
Бактерии очень просто устроены, у них отсутствует большинство органоидов,
которые есть в других клетках. У бактерий нет даже ядра. Поэтому их относят к
прокариотам (безъядерным организмам). Наследственная информация заключена в
нуклеиновой кислоте, которая располагается прямо в цитоплазме. Клетка бактерии
покрыта плотной мембраной, сверху которой находится клеточная стенка. У некоторых
есть слизистая капсула. На поверхности клетки могут находиться ворсинки- пили,
служащие для прикрепления к клеткам растений, грибов, животных.
Формы бактериальной клетки разнообразные: кокки шаровидные, бациллы
палочковидные, изогнутые вибрионы, палочковидные бациллы.
Размножаются бактерии простым делением надвое. В благоприятных условиях
количество некоторых бактерий может удваиваться каждые 20 минут. В неблагоприятных
условиях (при недостатке пищи, влаги, резких изменениях температуры) у некоторых
бактерий цитоплазма образует новую, более плотную оболочку клетки. Такую
бактериальную клетку называют спорой. Споры некоторых бактерий сохраняются очень
долго в самых неблагоприятных условиях. Они выдерживают высушивание, жару и мороз,
не сразу погибают даже в кипящей воде. В благоприятных условиях спора прорастает и
становится жизнедеятельной бактерий.
Третий этап урока: “Рефлексия”.
Вернитесь к тому, что Вы знали до прочтения текста, а именно сделайте работу над
ошибками в тесте, который вы выполняли. Какие знания подтвердились? Какие не
подтвердились? Были ли ошибочные суждения? Посмотрите свои первичные списки,
вычеркните неправильную, ошибочную информацию.
Обращаю внимание учащихся на вопросы, записанные при выполнении рисунка: Что бы
вы хотели изменить в ваших рисунках? Затем представляется слайд «Строение
бактериальной клетки» и учащиеся уточняют задание.
Посмотрите на список “Хочу узнать”, проверьте, удалось ли получить ответы на все
вопросы? Какие знаки вопроса можно снять? Вы можете вновь обратиться к тексту и
посмотреть на свои пометки. Какие вопросы у вас появились по ходу чтения?
Есть ли в классе люди, которые могут дать ответ на этот вопрос? Записываю на
доске вопросы, оставшиеся без ответа. (Остались вопросы)
Обсудите: какая часть полученной информации произвела на Вас наибольшее
впечатление.
4. К концу беседы ученики должны сформулировать вывод:
1. Бактерии микроскопические организмы, одноклеточные
2. В их клетках отсутствует ядро, поэтому они – прокариоты.
3. Бактерии размножаются делением клетки пополам.
4. Бактерии живут всюду, потому что у них есть капсула и клеточная стенка, которые их
надежно защищают.
5. Бактерии образуют споры, которые могут переносить неблагоприятные условия.
Сейчас у вас есть возможность рассмотреть бактерии в микроскоп. Ребята
получают микроскопы и рассматривают объекты, выделяя в них бактерий.
Подведение итогов.
Рефлексия. Закончите предложения:
Сегодня на уроке я впервые узнал (сделал открытие для себя)...
“Я думаю, что...” (Над чем вы задумались?)
Для меня этот учебный материал важен потому что...
Оцените свою работу:
Если вы работали активно и получили прочные знания о бактериях возьмите красный
кружок
Если работали активно, но кое- что осталось не понято возьмите желтый знак
Если вы работали не достаточно внимательно и у вас много вопросов возьмите
коричневый знак
Посмотрите внимательно на знаки, что она вам напоминают? Молодцы это формы
бактерий.
Домашнее задание
1. Ребята, у которых красный знак - Подготовить сообщения, небольшие презентации о
бактериях. Продумайте и предложите небольшую исследовательскую работу (Составить
план эксперимента).
2. Ребята, у которых коричневые знаки читают учебник стр 34 - 37подготовить устный
развёрнутый ответ.
3. Ребята, у которых желтый знак – выполнят задания в рабочих тетрадях:
Список использованной литературы
1. учебник Пономарева И.Н. Биология 5 класс
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. «Статья "Технология критического мышления на уроках биологии"
/http://pedsovet.su/load/91-1-0-10962/
2. статья Бактерии /https://ru.wikipedia.org/wiki//