Урок биологии в 5 классе по теме «Человек и Природа»


Урок биологии в 5 классе по теме «Человек и Природа».
Цель урока: систематизация и обобщение знаний по теме «Человек на
Земле».
Задачи урока:
- повторение и закрепление знаний по теме «Человек на Земле»;
- развивать регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные
универсальные учебные действия;
- воспитывать доброе отношение к живому миру.
Средства обучения: рисунки с изображением предков человека, карточки с
заданиями, презентация.
1
Ход урока:
I часть – мотивация к учебной деятельности.
Установка на работу на уроке в виде стихотворения:
- Долгожданный дан звонок, начинается урок!
Солнце радостно проснулось, осторожно потянулось.
Лучикам пора вставать и урок наш начинать!
Представиться мне обязательно.
II часть актуализация опорных знаний.
- Я пришла сегодня к вам не одна, посмотрите, кого я привела вместе с собой.
- Маша пришла к нам потому, что очень любит природу, и хотела бы знать о
ней побольше. Давайте поможем ей.
- Ребята, скажите, пожалуйста, что такое природа? 2
- Кто такой человек?
- Какое значение для человека имеет природа?
- Влияет ли человек на природу? А природа на человека? Как?
- Как должен вести себя человек в природе? Почему? (природа дает человеку
дом, пищу, одежду, поэтому он должен беречь и охранять ее богатства).
- Как вы думаете, как можно сформулировать тему нашего сегодняшнего
урока?
- Давайте оценим свои знания по этой теме по таблице, которая есть на
ваших партах (в начале урока).
- На сколько баллов вы оценили свои знания?
- Что нужно сделать, как вы думаете, чтобы ваша оценка была
максимальной? (повторять, читать дополнительную литературу, выполнять
упражнения по теме). 3
- Как мы будем сегодня на уроке достигать этой цели?
- Правильно, ребята, молодцы! Приступаем к работе.
III часть - обобщение и систематизация знаний.
Самостоятельная работа учащихся по карточкам: (кто на картинках?)
- составление таблицы по текстам, запись особенностей человека (работа в
парах); контроль осуществляется в виде устных рассказов учащихся;
- выполнение заданий на индивидуальных карточках (интеллект карта,
поисковая деятельность, формулирование вывода, задание на соответствие);
контроль осуществляется по таблице на партах учащихся, учитель помогает
ребятам выполнять задания, объясняя порядок работы;
(включить физкультминутку) 4
- творческая работа моделирование ситуаций (работа по группам);
контроль осуществляется в виде устных ответов учащихся и их
комментариев к своей работе, а так же обобщениями учителя.
Обязательно сделать вывод о влиянии человека на природу и ее охране.
IV часть организация контроля и самоконтроля.
- Давайте вернемся к таблице по проверке знаний нашей темы (таблица в
конце урока). Проставьте снова баллы, которые соответствуют вашим
знаниям по теме. Изменились ли они у вас? Достигли ли мы цели, которую
поставили в начале урока?
- Какие темы мы повторили и подробнее изучили сегодня?
V часть – информация о домашнем задании;
- Чтобы еще лучше запомнить материал урока, запишите домашнее задание
(на слайде).
5
VI часть – рефлексия.
Проводится в виде приема «Свободный микрофон».
- А сейчас, давайте немного поиграем. Представьте себе, что я – известный
журналист и хочу взять у вас интервью.
- Что понравилось или не понравилось вам на сегодняшнем уроке?
- Какой момент темы показался вам наиболее интересным?
- Что нового узнали на уроке?
- Какое задание показалось вам более сложным?
- Какое задание вам было легко и быстро выполнить?
- Что бы вы хотели пожелать всем людям планеты? 6