Конспект урока "Ареалы обитания. Зоогеографические области" 7 класс

Урок 57. Ареалы обитания. Зоогеографические области.
Глава 4. Развитие и закономерности размещения животных на земле.
РАЗДЕЛ II. СТРОЕНИЕ, ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЭВОЛЮЦИЯ
Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС,
подготовка к ЕГЭ, а также методические советы и рекомендации, справочные
материалы, игровые и нестандартные варианты уроков, краткие
энциклопедические сведения, упражнения и практические работы. За основу
взята рабочая программа по биологии 7класс к УМК В.В. Латюшина, В.А.
Шапкина (М.: Дрофа)
Методическое пособие разработки уроков с
видеоматериалами биологии 7класс
Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения,
репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цель: овладение умениями применять биологические знания в
практической деятельности, использовать информацию о современных
достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами;
Задачи:
Образовательные: формирование познавательной культуры,
осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как
способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой
природы.
Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на
получение нового знания о живой природе; познавательных качеств
личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением
методами исследования природы, формированием интеллектуальных
умений;
Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей:
признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего
и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
УУД
Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных
знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и
возможностей;
Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и
саморазвитие; умение работать с различными источниками информации,
преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.
Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение
заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей
деятельности.
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей
гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего
обучения, групповой деятельности
Виды деятельности лементы содержания, контроль)
Формирование у учащихся деятельностных способностей и
способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания: коллективная работа изучение текста и
иллюстративного материала составление таблицы «Систематические
группы многоклеточных » при консультативной помощи учеников-
экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое
выполнение лабораторной работы при консультативной помощи учителя с
последующей взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному
материалу.
Планируемые результаты
Предметные
понимать смысл биологических терминов;
описывать особенности строения и основные процессы
жизнедеятельности животных разных систематических групп; сравнивать
особенности строения простейших и многоклеточных животных;
распознавать органы и системы органов животных разных
систематических групп; сравнивать и объяснять причины сходства и
различий;
устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов
и функциями, которые они выполняют;
приводить примеры животных разных систематических групп;
различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные
систематические группы простейших и многоклеточных животных;
характеризовать направления эволюции животного мира; приводить
доказательства эволюции животного мира;
Метапредметные УУД
Познавательные:
работать с разными источниками информации, анализировать и
оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.
п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;
проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и
объяснять полученные результаты;
сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии
для указанных логических операций;
строить логические рассуждения, включающие установление
причинно-следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объектов;
определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее
достоверность;
Регулятивные:
организовывать и планировать свою учебную деятельность
определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи, про-
гнозировать результаты работы;
самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач,
предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения
цели;
работать по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и
учебно-практической деятельности;
Коммуникативные:
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем;
интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументи-
ровать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Личностные УУД
Формирование и развитие познавательного интереса к изучению
биологии и истории развития знаний о природе
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного
вида в другой, обобщение.
Основные понятия
Понятия: ареал, зоогеографическая область, эндемик, реликт,
космополит
Х о д у р о к а
Актуализация знаний (концентрация внимания при изучении нового
материала)
Что является главной движущей силой эволюции (по Дарвину) и
почему?
2. Что такое определенная изменчивость?
3. Что такое неопределенная изменчивость?
4. Какую роль в борьбе за существование играет интенсивность
размножения организмов?
5.Что такое наследственность и изменчивость?
6. Назовите труд Ч. Дарвина, в котором он раскрыл движущие силы
эволюции.
Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)
Области естественного распространения животных
Ареал строго определенная территория, занимаемая определенным
видом животных.
Размеры и формы ареалов зависят:
1) от возможностей вида приспосабливаться к неблагоприятным
условиям обитания;
2) от возможностей преодолевать жизненные препятствия;
3) от возможностей конкурировать с другими видами за пищу, свет,
тепло, места размножения и развития.