Технологическая карта урока "Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. 8 кл.
Тема урока
Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Целевые
установки
Личностные: сознательное отношение к здоровому образу жизни и ответственность за полноценность будущего
потомства; развивать мышление.
Метапредметные: развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение человека; умения
работать в малой группе, выделять ключевые мысли в тексте, работать с дополнительной литературой, Интернет-
ресурсами. развивать умения обобщать, выделять главное, делать логические выводы, сравнивать и анализировать,
фиксировать информацию в форме таблицы, развивать потребности в творческой самореализации, самообразовании.
Предметные: знакомство с наследственными и врождёнными заболеваниями человека, причинами, признаками,
способами заражения и распространения венерических заболеваний. охарактеризовать наиболее известные
наследственные заболевания; сформировать понятие о факторах риска для здоровья человека и его будущего
потомства; обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности человека;
Основное
содержание
изучаемой темы
Причины наследственных заболеваний. Врождённые заболевания. Заболевания, передаваемые половым путём. СПИД
Ключевые
опорные точки
темы урока
Наследственные заболевания: синдром Дауна, гемофилия. Врождённые заболевания: порок сердца, умственная
отсталость, глухота. Венерические болезни: сифилис, гонорея. Синдром приобретённого иммунодефицита,
вызываемый Вирусом иммунодефицита человека
Термины и
понятия
Наследственные заболевания, врождённые заболевания. СПИД, ВИЧ, венерические болезни, сифилис, гонорея.
Планируемые образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Понимание
важности
прогнозирования
наследственных
заболевании и
профилактики
врождённых. Знать
меры профилактики
и симптомы
заболеваний ,
передающихся
половым путём.
Знание моральных
Познавательные УУД: умение
структурировать знания о развитии
взаимоотношений человека с
природой и разделах биологии,
Регулятивные УУД: умение
планировать свою деятельность под
руководством учителя, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль
своих действий, работать в
соответствии с поставленной задачей,
сравнивать полученные результаты с
ожидаемыми.
Коммуникативные УУД: умение
Обучающиеся должны знать: Наследственные заболевания синдром Дауна,
гемофилия. Врождённые заболевания: порок сердца, умственная отсталость, глухота.
Венерические болезни: сифилис, гонорея. Синдром приобретённого иммунодефицита,
вызываемый Вирусом иммунодефицита человека; факторы риска для здоровья
человека. Причины, признаки, способы заражения и распространения
венерических заболеваний.
Обучающиеся должны уметь: отличать наследственные заболевания от
врождённых, обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности
человека;
норм
взаимоотношения
полов.
планировать учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками, общаться
и взаимодействовать друг с другом,
вести диалог.
Организация деятельности обучающихся в информационно-коммуникационной предметной среде
Информационные
ресурсы
Формы работы
Межпредметные
связи
Биологический
эксперимент
Демонстрации
Диагностические
материалы
Учебник рис. 96,
с.255.
Задание 3, 4,6 с.257
Интернет-ресурсы
коллективная
(К);
индивидуальная
(И);
парная (П);
групповая (Г)
обществознание
1. Тестовые задания
по биологии. 8
класс.
Деятельность учителя и обучающихся
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Формирование УУД обучающихся как результат
совместной деятельности
I. Актуализация изученного
Проверяет
готовность
обучающихся к
уроку. Проверка
готовности к
восприятию новой
информации.
Любовь – блеск солнечный, дождю, идущий вслед,
А похоть – мрак грозы вослед за блеском света.
Любовь всегда свежа, как яркий вешний цвет,
А похоти зима приходит раньше лета.
В любви нет жадности, в обжорстве похоть мрет;
В любви – вся истина, а похоть вечно лжет.
В. Шекспир
Статистика утверждает: 4-6% больных сифилисом
Личностные: Понимать и осмысливать особенности
наследственности и изменчивости человека.
Метапредметные
Познавательные:
Давать определение понятиям наследственность,
изменчивость, вирусы, бактерии.
Осуществлять сравнение вирусов и бактерий..
Строить логические рассуждения, устанавливать
причинно-следственные связи.