Конспект занятия "Эмоции, их возникновение и развитие. Эмпатия" 8-9 класс

Тема занятия: Эмоции, их возникновение и развитие. Эмпатия.
Цель занятия: сформировать у учащихся представление о
физиологических механизмах формирования эмоций, значение эмоций в
жизни людей
Задачи:
показать, как пантомимика связана с настроением и состоянием
человека;
развивать способность оценивать настроение и состояние человека по
внешним проявлениям;
продолжить формирование умений работать с научной информацией,
рисунками, таблицами, иллюстрациями, анализировать репродукции,
музыкальные фрагменты, работать в парах, готовить сообщения на
заданную тему.
Оборудование: рисунки, таблицы с изображением различных
эмоций.
Тип занятия: ознакомительный.
Вид занятия: семинар (с использованием ИКТ).
Ход занятия.
Вводная часть.
Актуализация имеющихся у учащихся навыков определения настроения
людей по выражению лица.
Основная часть. Формирование представлений учащихся о позах и жестах,
как выразительных средствах, несущих важную информацию.
В начале урока учащиеся слышат шум в коридоре, имитирующий ссору
между учащимися, переходящую в драку (прослушивается отрывок
радиопьесы аналогичного содержания). Важно, чтобы дети никого не видели,
но хорошо слышали отрицательный эмоциональный диалог, который
сопровождается звуками опрокидывающейся мебели и бьющегося стекла.
Рефлексия.
Обсуждение ситуации вместе с учащимися по вопросам:
Что вы слышали? (Ответ: ссору).
Как вы поняли, что люди ссорятся? (Громкие голоса, раздражённый тон,
грубые слова).
Выражением чего были услышанные звуки? (Отрицательные эмоции).
Подготовка к осознанному восприятию нового материала.
Вступительное слово учителя.
Огромная роль в жизнедеятельности человека и высших животных
принадлежит эмоциям. Для того чтобы осознать это, нужно просто
представить себе мир без эмоций. Предположите, что вы внезапно лишились
всех эмоций, которыми наполняет вас окружающий мир, и попытайтесь
вообразить этот мир таким, каков он сам по себе, без вашей благоприятной
или неблагоприятной оценки, без внушаемых им надежд и опасений. Такого
рода отчуждённое и безжизненное представление будет для вас почти
невозможным. Ведь всё ценное, интересное и важное, что каждый из нас
находит в своём мире, - это чистый продукт созерцающий личности.
Изучение нового материала. Теоретический блок.
Что такое эмоции? Фронтальная работа с определениями понятия «эмоции».
Эмоции (от латинского слова, что значит, потрясаю, волную)
временные, преходящие переживания, возникающие в ответ на какое-либо
воздействие или как реакция на определённые обстоятельства.
Эмоции даны нам природой, и даже если мы не осознаём своих эмоций, мы
их испытываем. Ч. Дарвин в работе «О выражении ощущений у человека и
животных» предположил, что эмоции необходимы для выживания.
Например, страх помогает избежать опасности, гнев и агрессия готовят к
схватке, борьбе за пищу, место под солнцем. Простые, низшие эмоции
направлены на поддержание жизни организма, обеспечении продолжения
рода. Они являются сигналом полезного или вредного воздействия на
организм. Человеку элементарные эмоции свойственны с раннего детства. В
течение первого года жизни ребёнку свойственны лишь простые эмоции:
плач, смех, в дальнейшем его эмоции начинают приобретать определ1нную
взаимосвязь с нормами социального поведения.
Высшие эмоции и чувства возникают при наличии определённого
интеллекта человека, они осуществляют не саморегуляцию организма, а
саморегуляцию личности человека, влияя на взаимодействие эмоции
личности с обществом.
Эмоции субъективные состояния человеческого организма, поддающиеся
объективному нейрофизиологическому анализу (общий курс физиологии
человека и животных).
В рассказе «Недолгое счастье Френсиса Макомбера» Xемингуэй изобразил
ту эмоцию, которую всем нам когда-то доводилось испытать, - страх. Всем
нам знакомы физиологические изменения, которые сопровождают страх и
другие сильные эмоции запекшиеся губы, колотящееся сердце, дрожащие
ноги. Большинство этих физиологических изменений опосредуются нашим
мозгом и может быть измерено и зафиксировано. Более умеренные эмоции
признательность, симпатия, раздражение редко сопровождаются столь
заметными изменениями, но в организме все-таки что-то происходит.
Каждый раз, когда мы что-либо делаем, думаем, чувствуем или вспоминаем,
в мозгу и во всей нервной системе происходят физиологические изменения.
От нейрона к нейрону передаются импульсы, начинается выделение одних
нейромедиаторов, прекращается выделение других.
Хотя мы в состоянии обсуждать эмоции быть абсолютно уверены в том, что
понимаем друг друга, когда описываем, например, страх, ученые до сих пор
не смогли выработать достаточно четкого определения эмоции такого,
которое не содержало бы субъективных понятий и не сводилось к
перечислению признаков. Американский психолог Уильям Джеймс создатель
одной из первых теорий, в которых субъективный эмоциональный опыт
соотносится с физиологическими функциями, - описывал огромную роль
эмоций в жизни человека сопоставляя одиночество с отчуждением и
эмоциональной депривацией внешней среды (состоянием человека в
эмоциональном вакууме). Работы Джеймса, проведенные в конце XIX века,
вместе с учением Зигмунда Фрейда и некоторыми другими теориями,
относящимися к XX веку, послужили фундаментом для современных
исследований мозга и эмоций.
Круг Папеса
Теория Кэннона - Барда подчеркивала роль таламуса как «центра» эмоций.
Благодаря работам анатома Джеймса У. Папеса (1937) и его продолжателей
мы сегодня знаем, что эмоции это не функция специфических «центров»
мозга, а результат активности сложной сети «круга папеса» (рис 11).
Структуры, объединенные в круг Папеса, составляют большую часть того,
что сегодня называют лимбической системой.
Папес называл свою схему «потоком эмоций». Он также говорил о «потоке
движения», который передает ощущения (т. e. сенсорные сигналы) через
таламус к полосатому телу, и о «потоке мысли», который передает ощущения
через таламус к главным отделам коры мозга. Папес утверждал, что при
объединении этих потоков «сенсорные возбуждения… получают свою
эмоциональную окраску». Вклад Папеса даже сегодня составляет основу
того, что ученые знают о нейроанатомии эмоций.
Виды эмоций.
Авторитетный американский исследователь Керол Изард выделил десять
фундаментальных эмоций.
Радость
интерес – волнение.
Удивление.
Гнев.
Горе – страдание
Отвращение
Презрение
Страх
Стыд
Вина.
В ходе обсуждения определений учащиеся приходят к выводам:
Эмоции – это субъективные состояния.
Проявление эмоций ярко выражено.
Эмоции влияют на физиологическое состояние организма.
Комментарии учителя. Представления об эмоциях пришли в физиологию
из психологии. Мы в состоянии обсуждать эмоции и можем быть уверены в
том, что понимаем друг друга, когда описываем, например, страх. Однако
учёные до сих пор не смогли дать достаточно чёткого определения эмоций,
которое не содержало бы субъективных понятий и не сводилось бы к
перечислению признаков, на сегодняшний день не существует.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ
Вид эмоций
Причины возникновения
Влияние на человека
Радость
Хорошее известие, созерцание
чего-то красивого, удачно
выполненное задание, получение
подарка и т.д.
Вызывает душевный подъём,
ощущение уверенности,
готовность справиться с
любыми трудностями.
Интерес – двигатель
прогресса
Познание всего нового, хороший
отзыв о книге, которую не читал,
фильме, событии.
Оживление, увлечённость,
исследование, поиск,
стремление учиться.
Горе - страдание
Утрата близких, каких либо
способностей, разрыв отношений
с товарищем, боль.
Ощущение бессилия,
отчуждение от других людей,
одиночество, плохое
самочувствие, растерянность.
Страх
Угроза жизни, здоровья своей и
своих близких, темнота, фильмы
ужасов, контрольная работа,
экзамены
Ощущение неуверенности
незащищенности, парализует
волю, весь организм, замедляет
мышление, лишает человека
сил.
Гнев
Столкновение с препятствием на
пути к достижению личных
целей, несправедливость,
жестокость.
Повышенный всплеск энергии,
готовность к нападению или
защите.
5.Закрепление изученного материала. Практический блок.
Мимическое выражение эмоций.
Работа со схематическими изображениями проявления эмоций.
Вариант 1. Учитель по очереди демонстрирует круги, на которых
изображены лица людей с выражением радости, отвращения, удивления,
печали, гнева, страха.