Технологическая карта урока "Строение и функции органа слуха и равновесия"

Технологическая карта
(изучения нового материала)
МДК/Дисциплина
ОП. 03 Анатомия
Группа
Ф – 21; Ф – 22; Ф-23
Тема занятия
Строение и функции органа слуха и равновесия.
Вид занятия
урок
Цель занятия
Формировать (ПК и ОК) ПК 1.1-1.4; ПК 2.1-2.2; ПК 2.4.-2.5; ПК 3.2-3.4; ОК 1-10; ОК 12
Задачи занятия
сформировать знания о строении и функциях слухового анализатора;
- выявить значение слуха в жизни человека;
- развивать самостоятельное мышление;
- продолжить формировать санитарно-гигиенические навыки, способствовать воспитанию полезных привычек по
соблюдению правил гигиены;
- продолжить развитие умений и навыков ( работа с текстом и рисунками учебника, опорными конспектами
сравнение и обобщение материала).
Аппаратное и программное
обеспечение
ДИ 1
Анатомия человека
Гладышева А.А.
« Физкультура и
спорт», 1985
ОИ 1
Анатомия и физиология детей и
подростков
Сапин М.Р.
Брыскина З.Г.
«Академия», 2015
Средства обучения
электронная презентация, таблицы с изображением строения слухового анализатора; фотографии различных форм
ушных раковин.
Методы и приемы
Лекция, беседа, рассказ, работа с книгой, демонстрация схем, таблиц, плакатов
Используемые педагогические
технологии
Методы проблемного и развивающего обучения; технология саморазвивающего обучения, мультимедиа технология
Организационная структура занятия
Этап 1
Организационный момент
Цель этапа
Психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановки на уроке
Длительность этапа
5 мин
Этап 2
Актуализация знаний (проверка домашнего задания)
Цель этапа
Получить представление о качестве усвоения учащимися материала, определить опорные знания
Длительность этапа
20 мин
Форма организации
деятельности обучающихся
Фронтальная работа; индивидуальная работа
Функции преподавателя на
данном этапе
Привлечение к размышлению, организация, направление, контроль, корректирование, инструктирующая
Содержание этапа
1.На доске выписаны термины для повторения:
-анализатор, рецепторы, глазница, радужка, хрусталик, бинокулярное зрение, стекловидное тело.
2. Карточки для слабых обучающихся (выполняют 3-4 студента).
3. Устный опрос – «цепочка»: что вы знаете о гигиене зрения или как вы соблюдаете гигиену зрения?
- почему важно иметь хорошо освещённое рабочее место?
- с какой стороны должен падать свет на рабочее место?
- почему глаза нужно оберегать от загрязнения?
- чем различается близорукое и дальнозоркое зрение?
- что такое бельмо и катаракта?
- почему рекомендуется употреблять в пищу свежую морковь?
4. Индивидуальный дифференцированный опрос у доски:
- зарисовать строение анализатора
- определить, кто из пациентов здоров и какая часть зрительного анализатора повреждена у каждого больного?
( здоров пациент Д, А – повреждена сетчатка, Б – нервы, С – зрительная зона коры больших полушарий).
Развитие
(закрепление ПК и ОК)
ПК 1.1-1.4; ПК 2.1-2.2; ПК 2.4.-2.5; ПК 3.2-3.4; ОК 1-10; ОК 12
Этап 3
Объяснение нового материала
Цель этапа
Целесообразными методами довести до сознания обучающихся программный материал и добиться того, чтобы они
его полно, глубоко и прочно усвоили
Длительность этапа
30 мин
Форма организации
деятельности обучающихся
Коллективная работа
Функции преподавателя на
данном этапе
Лектор, ведущий диалога, информатор
Содержание этапа
План:
1. Значение слуха
- Возможность воспринимать информацию на значительном расстоянии;
- Слуховой анализатор учувствует в формировании членораздельной речи (слух + речь =средство общения между
людьми);
2. Строение и функции слухового анализатора. Эта таблица заполняется по ходу объяснения
среда
Структура
Функции
Воздушная
Ушная раковина,
Слуховой проход,
Барабанная перепонка
Направление ушной
раковиной звуковых
колебаний в слуховой
проход и превращение
колебаний звуковой волны в
механические колебания
барабанной перепонки
Воздушная
Слуховые косточки:
молоточек, наковальня,
стремечко
С помощью костных
рычагов усиливаются
механические колебания и
передаются перепонке
овального окна
Слуховая труба
(евстахиева)
Уравнивается давление
воздуха в среднем ухе с
давлением наружного
воздуха
Перепонки овального и
круглого окна
Способствуют передаче
механических колебаний
жидкости внутреннего уха
Жидкая
Улитка со слуховыми
рецепторами
Улавливает механические
колебания жидкости
рецепторами органа слуха и
полученную информацию в
форме нервных импульсов
направляет в мозг
1.Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода. Покрытые кожей ушные раковины
состоят из хряща. По форме ушные раковины сильно отличаются друг от друга и в этом вы можете убедиться
посмотрев на раздаточный материал (фотографии различных форм ушных раковин, по мнению учёных, ухо похоже
на зародыш). Они улавливают звуки и направляют их в слуховой проход. Он покрыт кожей и состоит из наружной
хрящевой части и внутренней — костной. В глубине слухового прохода имеются волосы и кожные железы,
выделяющие липкое желтое вещество, называемое ушной серой. Она задерживает пыль и уничтожает
микроорганизмы. Внутренний конец наружного слухового прохода затянут барабанной перепонкой, которая
преобразует воздушные звуковые волны в механические колебания.
2. Среднее ухо представляет собой полость, заполненную воздухом. В ней имеются три слуховых косточки. Одна
из них, молоточек, упирается в барабанную перепонку, вторая, стремечко, в перепонку овального окна, которое
ведет во внутреннее ухо. Третья косточка, наковальня, находится между ними. Получается система костных
рычагов, примерно в 20 раз увеличивающая силу воздействия колебаний барабанной перепонки.
Полость среднего уха с помощью слуховой трубы сообщается с полостью глотки. При глотании вход в слуховую
трубу открывается, и давление воздуха в среднем ухе становится равным атмосферному. Благодаря этому
барабанная перепонка не выгибается в ту сторону, где давление меньше.
2. Внутреннее ухо отделено от среднего костной пластинкой с двумя отверстиями овальным и круглым. Они
также затянуты перепонками. Внутреннее ухо представляет собой костный лабиринт, состоящий и канальцев,
расположенных в глубине этого лабиринта, как в футляре, лабиринт. В нем имеется два разных органа: орган слуха
орган равновесия — вестибулярный аппарат. Все полости лабиринта заполнены жидкостью.
Орган слуха находится в улитке. Её спирально закрученный канал огибает горизонтальную ось в 2,5 2,75
оборота. Он разделен продольными перегородками на верхнюю и нижнюю части.
Рецепторы слуха находятся в спиральном органе, расположенном в средней части канала. Наполняющая его
жидкость изолирована от остальной: колебания передаются через тонкие мембраны.
Продольные колебания воздуха, несущие звук, вызывают механические колебания барабанной перепонки. С
помощью слуховых косточек оно передаётся перепонке овального окна, а через нее жидкости внутреннего уха.
Эти колебания вызывают раздражение рецепторов спирального органа, возникающие возбуждения поступают в
слуховую зону коры большого мозга и здесь формируются в слуховые ощущения.
Каждое полушарие получает информацию от обоих ушей, благодаря чему становится возможным определять
источник звука и его направление. Если звучащий предмет находится слева, то импульсы от левого уха приходят в
мозг раньше, чем от правого.Эта небольшая разница во времени и позволяет не только определять направление, но
и воспринимать звуковые источники из разных участков пространства. Такое звучание называется объемным или
стереофоническим.
Слуховое воспроизведение (записать на доске)
РАБОТА ОРГАНА СЛУХА
Схема передачи звуковых волн на слуховые рецепторы:
Звуковая волна - ушные раковины-слуховой проход-барабанная перепонка (колебания) –-колебания слуховых
косточек-внутреннее ухо-колебания перепонки овального окна-колебания жидкости в улитке-раздражение
слуховых рецепторов-формирование нервных импульсов в ГМ (височные доли)
Самонаблюдение:
Задание 1
Докажите, что изменение давления в ротовой и носовой полостях приводят к изменению давления в среднем ухе.
(1 способ – зажать нос и попытаться надуть щёки. При этом в ушах возникает неприятное ощущение. 2 способ
зажать нос не сильно и закрыть рот, сделать глотательное движение. При этом ощущается толчок в барабанные
перепонки).
Работа с учебником:
Задание: прочитать и сформулировать гигиенические правила и причины, влияющие на снижение слуха.
1. Своевременная чистка ушей,
2. Нельзя чистить острыми предметами (булавки, спички);
3. Осложнения после инфекционных заболеваний;
4. Сильные шумы (притупляют слух, утомление, бессонница).
- Ребята, а как вы думаете, что такое «капушки»?
(Заглянём в историю, в старину «капушками» называли специальные палочки изготовленные из дерева для чистки
слуховых проходов, а человек который чрезмерно увлекался чисткой своих ушей, называли капушами, от сюда и
пошло такое название.)
- От куда же берётся сера?
( Серные железы, вырабатывающие особый секрет светло-коричневого цвета, постепенно загустевающий и
приобретающий всё более тёмный оттенок, - это изменённые сальные железы кожи.)
ОРГАН РАВНОВЕСИЯ
Мы рассмотрели орган слуха и его анализатор, но в глубине височной кости, рядом с улиткой, находится
вестибулярный аппарат. Именно этот орган равновесия непрерывно контролирует положение нашего тела в
пространстве. С его помощью мы можем осуществлять различные сложные движения.