Конспект урока "Земноводные - необычные животные" 7 класс скачать


Конспект урока "Земноводные - необычные животные" 7 класс

Тема урока: « Земноводные – необычные животные»
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово учителя
Сегодня мы приступаем к изучению нового класса позвоночных животных
земноводных. К данному классу относят лягушек, тритонов, жаб. Эти животные хорошо
известно вам. О них сложено много легенд, им приписывают зло, и нередко при встрече с
ним человек старается их уничтожить.
Тема нашего урока – «Земноводные – необычные животные».
В чем же их необычность? Это нам с вами сегодня и предстоит выяснить.
Необычность этих животных состоит уже в том, как к ним относятся люди.. Я беру на
себя задачу защитить земноводных, а сделать я это смогу в том случае, если познакомлю
вас с особенностями строения и образа жизни лягушек, их ролью в природе и жизни
человека.
Звучит запись голосов лягушек.
II. Изучение нового материала
- «Как вы думаете , за что же люди не любят лягушек, жаб и им подобных?»
(холодные, скользкие, некрасивые и т.п.).
Демонстрация красивых
- Все признаки земноводных, которые могут вызывать у людей неприязнь и отвращение,
являются необходимыми приспособлениями к среде обитания.
-Земно - водные - в каких средах обитают данные животные?
(Воздушная и водная) .
-Одинаковы ли эти среды ? (сравнительная характеристика этих сред обитания. )
2. Среда обитания и особенности строения земноводных
Рассказ - внешнее строение
Для выявления приспособленности лягушек к средам обитания организуется работа в
группах. Учащиеся выполняют лабораторную работу «Среды обитания и
особенности строения лягушки»
Вывод о приспособлениях у земноводных
К наземной среде
К водной среде
Итак земноводные необычные животные которые приспособились жить в воде и на суше.
Годовые жизненные циклы у земноводных хорошо выражены в умеренных широтах .
При понижении температуры до +10 земноводные перемещаются кс местам зимовок.
А знаете ли вы где зимуют лягушки?
( прячутся по камнями, забираются в норки , закапываются в ил. Жабы, жерлянки,
тритоны- забираются в норки грызунов , прячутся в пнях деревьев.) Животные находятся
в оцепенении и в суровые малоснежные зимы когда земля промерзает на большую
глубину они погибают
Весной с наступлением тепла амфибии переходят к активному образу жизни покидают
места зимовок и направляются к местам размножения.
После размножения бурые лягушки, жабы , квакши переходят на свои обычные места
обитания- на луга, поля .сады. Тритоны и жерлянки проводят в водоемах еще 2-3 месяца а
затем переходят на сушу.
О размножении и развитии земноводных было опережающее задание Л. Арестовой
Внимательно слушаем и отмечаем все стадии развития амфибий.
3.Размножение земноводных
4.Развитие земноводных.
Итак стадии развития земноводных: яйцо - личинка (головастик) – взрослое животное.
Ребята, у земноводных, есть промежуточная стадия – головастика – как вы думаете для
чего природой так создана - продумана эта стадия? ( Конкуренция за пищу)
Значение земноводных
Звено в цепи питания, используются в научных целях, многие народы используют
лягушек в пищу, биоиндикаторы среды.
многие е природные изобретения человек перенял у земноводных и используют для
своих целей:
Может быть вы знаете о них?
- вокальные возможности голосового аппарата как барометр для предсказания
погоды;
- французские кулинары могли бы попотчевать нас деликатесным блюдом из этих
животных;
- многое позаимствовали у них любители подводного плавания
В Заключение хотелось бы отметить человечество в благодарность поставило лягушкам
два памятника: в Парижском университете (Сорбонне), по настоянию крупного
естествоиспытатели Клода Бернара и в Токио (Япония), по инициативе студентов медиков
.Но лучший наградой лягушкам за все, что они сделали для человека, было бы гуманное к
ним отношение. Я надеюсь, что сегодняшний урок изменит ваше отношение к этим
необычным животным.
Закрепление
1. Какое открытие ты сделал на уроке?
3. Что Вас больше всего заинтересовало?
4. Что тебе хотелось бы узнать еще?
проблемный вопрос.
-Что имеют в виду экологи, когда говорят: «Если посадить лягушку в таз с горячей водой,
она мигом оттуда выпрыгнет. Но если посадить в холодную воду и медленно нагревать, то
лягушка сварится, даже не осознав этого»?
(Ученики приходят к выводу, что экологи предупреждают нас об опасности незаметного
накопления отрицательных последствий в результате постепенного отравления
окружающей среды. )
Земноводные – объект интереса биоников
Учитель рассказывает, что некоторые признаки земноводных давно заинтересовали
ученых-биоников. На основе этих особенностей были сконструированы
электронные приборы (например, электронная модель глаза для слежения за движущими
самолетами).
Другой предметов. В конструкцию этого предмета за основу была взята особенность
строения задний конечности лягушки. Впервые сконструирован в 1929 г. французом Луи
де Корле. Что это за предмет? (Ласты для подводного плавания.)
У лягушки есть еще одно качество, которое представляется очень интересным в
настоящее время, т.к. оно может открыть перед человеком огромные возможности по
завоеванию Мирового океана. Пока мы его не можем использовать.
Что это за качество?
- это способность к кожному дыханию. Возможно, когда-нибудь будут созданы костюмы
из полупроницаемых мембран, которые, как кожа лягушки, смогут извлекать кислород,
растворенный в воде. Тогда водолазам не потребуется специальная аппаратура с запасом
воздуха.
Лягушки – объект научно-экспериментальной биологии и медицины
Учитель рассказывает о том, что земноводные – объект научной и экспериментальной
работы. Они помогли людям сделать ряд важнейших научных открытий.
Выступает ученик с сообщением об истории открытия «животного электричества»
.
«Достижения» земноводных
Земноводные первыми из позвоночных научились дышать с помощью легких
процессе дыхания у амфибий участвует и кожа).
Амфибии первыми встали на ноги. До этого на Земле ни у кого из позвоночных
просто не было ног. Ноги земноводных имеют суставы и закреплены в теле с
помощью поясов конечностей.
Земноводные научились поворачивать голову – у них есть шейный отдел
позвоночника, состоящий из одного позвонка.
Они первыми начали мигать – чтобы защитить глаза от повреждения и высыхания
у них появились подвижные веки.
Лягушки – первые «слюнтяи» планеты. Чтобы на суше можно было легко глотать
сухую добычу, потребовалась смазка – слюна. Однако она не содержит
пищеварительных ферментов.
Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появился новый орган –
среднее ухо, закрытое гибкой мембраной (барабанной перепонкой) и снабженное
специальными косточками для усиления и передачи возникающих колебаний.
Лабораторная работа «Внешнее строение лягушек»
Цель работы: изучить особенности внешнего строения земноводных.
Материал и оборудование: влажные препараты лягушек, живые шпорцевые лягушки в
аквариуме, ручные лупы.
Информация для учащихся
Шпорцевые лягушки – обитатели Африки. Их название связано с небольшими, но
острыми коготками – «шпорами», которыми снабжены пальцы на задних лапках. Эти
лягушки ведут чисто водный образ жизни и почти никогда не выходят на сушу.
Инструктивная карточка
1. Рассмотрите внешнее строение лягушки. Обратите внимание на форму тела, покровы,
конечности. Чем лягушка внешне отличается от рыбы?
2. Рассмотрите голову лягушки. Как она соединена с туловищем? Найдите глаза, ноздри,
барабанные перепонки. Как изменились эти органы с выходом земноводных на сушу?
Почему глаза и ноздри лягушки находятся на возвышениях головы?
3. Рассмотрите конечности лягушки. Из каких отделов они состоят? Чем задние
конечности отличаются от передних? Чем обусловлено такое строение конечностей?
4. Подведение итогов работы: выполните программированное задание.
1. Какой из перечисленных признаков внешнего строения лягушки указывает на ее
приспособленность к обитанию в воде:
а) короткое тело, лишенное хвоста;
б) заостренная клиновидная голова;
в) перепонки на задних конечностях?
2. Какой из перечисленных признаков внешнего строения лягушки указывает на ее
приспособленность к обитанию на суше:
а) широкое туловище;
б) наличие конечностей;
в) клиновидная голова?
3. Почему глаза и ноздри лягушки возвышаются над поверхностью головы:
а) это необходимо для поиска пищи;
б) это способствует дыханию на суше;
в) это обеспечивают возможность атмосферного дыхания и видения предметов в воздухе в
то время, как тело лягушки погружено в воду?
4. Глаза лягушки снабжены подвижными веками. Это является признаком:
а) приспособленности к жизни в воде;
б) хорошего зрения;
в) приспособленности к жизни на суше.
5. Долго находясь под водой, лягушка не погибает, хотя у нее и нет жабр, потому что:
а) органом дыхания лягушки является кожа, богатая кровеносными сосудами;
б) лягушка расходует запас воздуха, имеющийся в легких;
в) жизненные процессы в организме лягушки резко замедляются.
6. Какая пара ног играет основную роль при движении лягушки:
а) передняя;
б) задняя;
в) обе пары?
7. Какова роль задних конечностей при движении лягушки в воде:
а) лягушка плывет вперед, отталкиваясь задними лапами;
б) задние конечности обеспечивают всплытие лягушки;
в) задние конечности служат рулем?
История открытия «животного электричества»
Электрические явления в животных организмах известны давно. Еще в 1776 г. они были
описаны у электрического ската. Началом же экспериментального изучения
электрических явлений в животных тканях следует считать опыты итальянского врача
Луиджи Гальвани (1791 г.). В опытах он использовал препараты задних лапок лягушки,
соединенных с позвоночником. Подвешивая эти препараты на медном крючке к железным
перилам балкона, он обратил внимание, что, когда конечности лягушки раскачивались
ветром, их мышцы сокращались при каждом прикосновении к перилам. На основании
этого Гальвани пришел к выводу, что подергивания лапок были вызваны «животным
электричеством», зарождающимся в спинном мозге лягушки и передаваемым по
металлическим проводникам (крючку и перилам балкона) к мышцам конечностей.
Против этого положения Гальвани о «животном электричестве» выступил физик
Александро Вольта. В 1792 г. Вольта повторил опыты Гальвани и установил, что
описанные Гальвани явления нельзя считать «животным электричеством». В опыте
Гальвани источником тока служил не спинной мозг лягушки, а цепь, образованная из
разнородных металлов меди и железа.
Вольта был нрав. Первый опыт Гальвани не доказывал наличия «животного
электричества», но эти исследования привлекли внимание ученых к изучению
электрических явлений в живых организмах.
В ответ на возражение Вольта Гальвани произвел второй опыт, уже без участия металлов.
Конец седалищного нерва он набрасывал стеклянным крючком на мышцу конечности
лягушки, при этом также наблюдалось сокращение этой мышцы.